{"id":11,"date":"2018-05-17T11:18:52","date_gmt":"2018-05-17T09:18:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/?p=11"},"modified":"2018-05-17T11:21:27","modified_gmt":"2018-05-17T09:21:27","slug":"11","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sirdaves\/2018\/05\/17\/11\/","title":{"rendered":"Die Notwendigkeit von sprachsensiblem Unterricht"},"content":{"rendered":"

In Ihrem Praktikum reflektieren Sie \u00fcber die inhaltlichen und sprachlichen Leistungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Sachunterricht der Jahrgangsstufe 4. Ihre Mentorin sagt: \u201eDer Sch\u00fcler M. ist bereits in Deutschland geboren und kann sich immer noch nicht vern\u00fcnftig ausdr\u00fccken. Dabei m\u00fcsste er doch mittlerweile wirklich wissen, wie man etwas erkl\u00e4rt.\u201c Nennen Sie zwei Inhalte aus der Vorlesung, die diese Aussage einschr\u00e4nken k\u00f6nnten.<\/em><\/p>\n

Die von der Lehrerin getroffene Aussage \u00fcber den Sch\u00fcler M. ist in unserer vielschichtigen und heterogenen Gesellschaft eine meiner Meinung nach nicht gut durchdachte. Ich kann mir etliche F\u00e4lle vorstellen, in denen in Deutschland geborene Kinder auch noch in der 4. Klasse nachvollziehbare Probleme mit der deutschen Sprache haben bzw. Probleme damit haben sich bildungssprachlich zu artikulieren.<\/p>\n

Gr\u00fcnde daf\u00fcr k\u00f6nnte ein soziales Umfeld sein, in die Sprache Deutsch eine untergeordnete Rolle spielt. Wenn also mit Familie oder Freunden wenig Deutsch gesprochen wird, ist es schwierig diese Sprache zu \u00fcben. Es reicht nicht nur in der Schule mit dieser Sprache konfrontiert zu werden um diese vollst\u00e4ndig zu erlernen. Wenn die Eltern oder Bezugspersonen eines Kindes Deutsch als Zweitsprache erlernen mussten, kommt es durchaus vor, dass kein bildungssprachliches Niveau erreicht wurde. Deutsch kann somit als Alltagssprache zwar gut erworben worden sein, dies reicht aber nicht zwangsl\u00e4ufig um sich \u201evern\u00fcnftig ausdr\u00fccken\u201c zu k\u00f6nnen, so wie es von der Lehrerin gefordert wird<\/p>\n

Erl\u00e4utern Sie, ob in Ihrer bisherigen Praxiserfahrung bisher sprachsensibel unterrichtet wurde. Diskutieren Sie die Erfahrungen vor dem Hintergrund dieser Vorlesung.<\/em><\/p>\n

In meinem Orientierungspraktikum hospitierte ich haupts\u00e4chlich in einer ersten Klasse, welche mit \u00fcberwiegend Kindern mit Migrationshintergrund gef\u00fcllt war. Zwei dieser Kinder kamen sogar aus gefl\u00fcchteten Familien. Ich hielt den Unterricht, den meine Mentorin geleitet hat, f\u00fcr sehr sprachsensibel. Es wurde ausf\u00fchrlich \u00fcber Aufgabenstellungen gesprochen und regelm\u00e4\u00dfig wurden neue W\u00f6rter, welche nicht zwangsl\u00e4ufig aus Fachbegriffen bestanden, erkl\u00e4rt. Die Kinder nahmen auch gerne die M\u00f6glichkeit in Anspruch die Lehrkr\u00e4fte in vielen Bereichen zu fragen. Ich finde es sehr wichtig einen sicheren Raum zu schaffen, in welchem das Fragen nicht nur erlaubt, sondern gew\u00fcnscht wird. In einer solchen Atmosph\u00e4re lernen Kinder auch sich selbst bei sprachlichen H\u00fcrden zu unterst\u00fctzen und geduldig miteinander umzugehen. Dies war zumindest eine Erfahrung, welche ich erleben durfte.<\/p>\n

Welche Forschung- und Beobachtungsaufgaben lassen sich im naturwissenschaftlichen Sachunterricht (oder Ihrem Fach) zu der Verkn\u00fcpfung von Sprache und Inhalt formulieren? Wo k\u00f6nnten hier die Schwierigkeiten liegen?<\/em><\/p>\n

Mich w\u00fcrde es im Bereich der Sprachbarrieren des naturwissenschaftlichen Bereichs sehr interessieren, wie die Lehrkraft mit neuen und komplexeren Fachbegriffen umgeht um diese den Kindern zug\u00e4nglich zu machen. Somit w\u00fcrde ich f\u00fcr mich die Frage formulieren:<\/p>\n

\u201eWelche Methoden benutzt die zu beobachtende Lehrkraft um Fachbegriffe aus dem naturwissenschaftlichen Bereich f\u00fcr den Interdisziplin\u00e4ren Sachunterricht nutzbar und f\u00fcr Kinder verst\u00e4ndlich zu machen?\u201c<\/strong><\/p>\n

Schwierig wird es nat\u00fcrlich sein den Zugang eines Kindes nachvollziehen zu k\u00f6nnen. Ob ein Kind den neu eingef\u00fchrten Fachterminus, in dem von der Lehrkraft erhofften Ma\u00dfe, verstanden hat oder nicht l\u00e4sst sich auch nach einem Gespr\u00e4ch, mit dem entsprechenden Kind, nicht sicher sagen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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