{"id":13,"date":"2015-06-22T01:07:41","date_gmt":"2015-06-21T23:07:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/serdar\/?p=13"},"modified":"2015-06-22T16:40:52","modified_gmt":"2015-06-22T14:40:52","slug":"jungen-in-der-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/serdar\/2015\/06\/22\/jungen-in-der-schule\/","title":{"rendered":"Jungen in der Schule"},"content":{"rendered":"<p>Wilfried Bos stellt in der Begleituntersuchung zu IGLU 2003 fest, dass<br \/>\nJungen sich in der Tendenz \u2013 im Vergleich mit der weiblichen<br \/>\nGleichaltrigengruppe \u2013 signifikant weniger sicher in Schule f\u00fchlen,<br \/>\ndeutlich weniger gerne zur Schule gehen und eindeutig h\u00e4ufiger das<br \/>\nGef\u00fchl haben, dass sich die Lehrkr\u00e4fte nicht\/wenig um sie k\u00fcmmern.<br \/>\nWie erkl\u00e4ren Sie sich diese Ergebnisse und wie k\u00f6nnte man<br \/>\ndiese Situation verbessern?<\/p>\n<p>Ich denke das die Problematik bei Jungen darin liegt, dass erstmal die Bezugsperson fehlt. In einer Grundschule sind \u00fcberwiegend weibliche Lehrer t\u00e4tig und Jungen in dem Alter sehnen sich meistens nach einer m\u00e4nnlichen Vorbildsfunktion, die in diesem Fall dann oft fehlt. Auch gibt es nat\u00fcrlich Vorurteile, die ebenfalls ihren Teil dazu beitragen. Es hei\u00dft immer \u00fcber Jungs das sie wild, hyperaktiv und schwieriger unter Kontrolle zu bringen sind, dementsprechend f\u00fchrt es dazu das bei Disziplinarischen Ma\u00dfnahmen \u00f6fters durchgegriffen wird, als bei M\u00e4dchen die eher als ruhig und flei\u00dfig eingeordnet werden.<\/p>\n<p>Auch wenn sich das Verh\u00e4ltnis zu den m\u00e4nnlichen\/weiblichen Lehrkr\u00e4ften mit der Zeit ausgleicht, bekommt man als Junge dieses Image w\u00e4hrend der Schullaufbahn nicht los. Auch ich habe pers\u00f6nlich des \u00f6fteren erlebt, wie vor allem die Jungen von Lehrkr\u00e4ften als Chaoten bezeichnet werden, nur weil die Pubert\u00e4t bei ihnen sp\u00e4ter ansetzt. Auch wird man benachteiligt, wenn irgwendwelche Konflikte mit M\u00e4dchen entstehen. Als Junge ist man gr\u00f6\u00dftenteils von beginn an schuldig und findet in dem Alter kaum Mittel sich zu verteidigen.<br \/>\nMan sollte sich in diesem Fall viel mehr auf die Frage fokussieren, wie ein Junge sich bei einer solchen Ausgangslage \u00fcberhaupt geborgen f\u00fchlen kann ? Da ist es normal, dass sich Jungen \u00f6fters benachteiligt werden.<\/p>\n<p>Eine L\u00f6sung w\u00e4re , dass wir in diesem Fall spezifischer vorgehen. Man sollte die Klassen so klein wie m\u00f6glich halten und in den Unterricht mehr Heterogenit\u00e4t einbauen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wilfried Bos stellt in der Begleituntersuchung zu IGLU 2003 fest, dass Jungen sich in der Tendenz \u2013 im Vergleich mit der weiblichen Gleichaltrigengruppe \u2013 signifikant weniger sicher in Schule f\u00fchlen, deutlich weniger gerne zur Schule gehen und eindeutig h\u00e4ufiger das Gef\u00fchl haben, dass sich die Lehrkr\u00e4fte nicht\/wenig um sie k\u00fcmmern. 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