{"id":3413,"date":"2023-03-03T10:00:09","date_gmt":"2023-03-03T09:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/scienceblog\/?p=3413"},"modified":"2023-03-06T09:12:46","modified_gmt":"2023-03-06T08:12:46","slug":"klima-ich-wandle-mich-starke-klimabildung-an-bremer-schulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/scienceblog\/2023\/03\/03\/klima-ich-wandle-mich-starke-klimabildung-an-bremer-schulen\/","title":{"rendered":"\u201eKlima \u2013 ich wandle mich!\u201c- Starke Klimabildung an Bremer Schulen"},"content":{"rendered":"

von Hanna Knahl<\/em><\/p>\n

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Die Klimakrise ist l\u00e4ngst in Bremen angekommen, deswegen will das Projekt „Klima – ich wandle mich!“ Klimabildung in den Schulen st\u00e4rken. Bild: MARUM\/“Klima-ich wandle mich!“<\/p><\/div>\n

Viele Sch\u00fcler*innen haben l\u00e4ngst <\/strong>mitbekommen<\/strong>, dass mit unserer Erde und unserer Gesellschaft gerade etwas passiert und dass sie l\u00e4ngst da ist \u2013 die Klimakrise. <\/strong>Doch stehen <\/strong>Kinder und Jugendliche<\/strong>\u00a0<\/strong>oft<\/strong> sehr <\/strong>allein<\/strong> da mit ihren vielen Fragen und Sorgen. Was passiert gerade und warum? Was bedeutet das f\u00fcr mich heute und in Zukunft? Und wie kann ich damit umgehen? Es wird Zeit, das<\/strong>s<\/strong> Klima- und Nachhaltigkeitsbildung fes<\/strong>t in den Schulen verankert<\/strong> werden.\u00a0Dazu geht das Projekt \u201eKlima – ich wandle mich!\u201c am MARUM in Bremen systematische Schritte.<\/strong><\/p>\n

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Die Klimakrise ist <\/strong>l\u00e4ngst da<\/strong>!<\/strong><\/p>\n

Die menschengemachte Klimakrise ist bereits deutlich zu sp\u00fcren und noch immer wird zu wenig getan, um sie einzud\u00e4mmen und den gesellschaftlichen Folgen zu begegnen. [1]<\/p>\n

\"Die

Die Klimakrise ist l\u00e4ngst auch in Bremen angekommen. Hier zu sehen sind die „Warming stripes“ f\u00fcr Bremen und umzu. Jeder Streifen steht f\u00fcr ein Jahr. Blau sind die Jahre, die k\u00e4lter waren als der Durchschnitt. Rot bedeutet w\u00e4rmer als der Durchschnitt. Es ist eindeutig, es wird w\u00e4rmer. Bild: Deutsches Klima Konsortium<\/p><\/div>\n

Die Kinder und Jugendlichen von heute wurden in die Klimakrise hineingeboren und nicht nur f\u00fcr sie ist es schwer zu begreifen, wie es so weit kommen konnte. Es gibt keine Entschuldigung f\u00fcr diese vorhergesehene Krise. Trotzdem m\u00fcssen junge Menschen die Situation so nehmen wie sie ist. Sie haben alle ein Recht darauf, zu verstehen, was passiert und m\u00fcssen die M\u00f6glichkeit bekommen, f\u00fcr sich zu lernen, wie sie damit umgehen k\u00f6nnen.<\/p>\n

„Die Klimakrise geht uns alle an!“<\/span><\/strong><\/p>\n

– Das Projektteam von „Klima-ich wandle mich!“<\/p><\/blockquote>\n

\"Die

Die Tafeln in Bremen sollen mit Inhalten zum Thema Klimakrise gef\u00fcllt werden. Bild: Pixabay<\/p><\/div>\n

Bisher geschieht das noch zu wenig in Bremen und in allen anderen Bundesl\u00e4ndern. Umfangreiche Klimabildung ist oft dem Eigenengagement der Jugendlichen und dem ihrer Eltern \u00fcberlassen. Viele Schulen und Lehrer*innen sehen bereits die Notwendigkeit von Klimabildung und bringen diese innerhalb ihres Fachunterrichts oder im Schulalltag ein – aber auch hier eben wieder durch Eigenengagement. [2]<\/p>\n

Das Pilotprojekt \u201eKlima – ich wandle mich!\u201c sieht deswegen dringenden Handlungsbedarf: \u201eSo kann es nicht bleiben. Das Thema geht uns schlie\u00dflich alle an. Mitten in der Klimakrise geh\u00f6rt handlungsorientierte Klimabildung als fester und\u00a0f\u00e4cher\u00fcbergreifender Bestandteil in die Bildungspl\u00e4ne und die Ausbildung von Lehrkr\u00e4ften.\u201c<\/p>\n

Das Projekt \u201eKlima-ich wandle mich!\u201c<\/strong><\/p>\n

\"Die<\/a>

Die teilnehmenden Schulen des Projekts „Klima-ich wandle mich!“ sind im ganzen Land Bremen verteilt. Grafik: MARUM\/“Klima-ich wandle mich!“<\/p><\/div>\n

Dieser Meinung bin ich auch, deswegen bin ich neugierig geworden auf das Projekt \u201eKlima-ich wandle mich!\u201c<\/a>. Es ist angesiedelt am MARUM, dem Zentrum f\u00fcr Marine Umweltwissenschaften an der Universit\u00e4t Bremen.<\/p>\n

Anzutreffen ist das kleine Projektteam bestehend aus Sylvie und Sophia (und zwischenzeitlich mir als studentische Hilfskraft) im MARUM UNISchullabor. Gemeinsam mit vier Oberschulen im Land Bremen erarbeitet und gestaltet es systematischen Klimaunterricht, der langfristig in das Schulcurriculum verankert wird. Die St\u00e4rke dieses Netzwerks ist, dass die Schulen sehr unterschiedliche strukturelle Voraussetzungen mitbringen und Klimabildung dort bisher sehr unterschiedlich eingebracht wurde. So k\u00f6nnen\u00a0die erarbeiteten Kurse auf ein breites Spektrum von Anforderungen getestet und auf vielseitige Erfahrungen zur\u00fcckgegriffen werden.<\/p>\n

Die Entwicklung im <\/strong>Dialog<\/strong><\/p>\n

Nach einem Jahr f\u00fcr die Entwicklung des Konzepts wurden die Kurse f\u00fcr zwei Schuljahre\u00a0an den Kooperationsschulen erprobt. Nun sind die Evaluation und Anpassung der Materialien im Gange, bevor die Pilotphase im Fr\u00fchjahr 2023 zu Ende geht.<\/p>\n

\"ch\u00fcler*innen

Sch\u00fcler*innen unterwegs auf dem Campus der Uni Bremen zur Klima-Rallye. Bei diesem Kurs erfahren 9. und 10. Kl\u00e4ssler*innen an verschiedenen Stationen etwas \u00fcber M\u00f6glichkeiten, klimasch\u00fctzend zu Handeln. Foto: MARUM\/“Klima-ich wandle mich!“<\/p><\/div>\n

Zum Erfolg des Projekts meint das MARUM Projektteam: \u201eDas Projekt startete vor drei Jahren direkt mit dem pandemiebedingten Lockdown. Trotz dieser erschwerten und herausfordernden Umst\u00e4nde haben wir es mit dem gro\u00dfen Engagement der Kooperationsschulen geschafft, ein Kurskonzept f\u00fcr die Sekundarstufe 1 zu gestalten und dieses in zwei Schuljahren durchzuf\u00fchren. Wir haben viele R\u00fcckmeldungen von den Lehrkr\u00e4ften, aber auch von den Sch\u00fcler*innen bekommen. Der Dialog mit den Schulen ist uns da sehr wichtig. \u00a0Wir sehen eine wesentliche Aufgabe des Schulprojektes darin, die R\u00fcckmeldungen stets aufzugreifen und unsere Formate und Inhalte anzupassen, damit eine erfolgreiche Einbindung des vielschichtigen Themenkomplexes \u201eKlimakrise\u201c in den Schulen gelingen kann. Ziel dieses gemeinsamen Gestaltungsprozesses ist, Klimabildung f\u00fcr den Schulalltag anwendbar zu machen!\u201c<\/p>\n

Die Kurse<\/strong><\/p>\n

\"Die

Die verschiedenen Kurse, die im Projekt entwickelt wurden. Kursmaterialien k\u00f6nnen \u00fcber die Website ausgeliehen werden. Foto: MARUM\/“Klima-ich wandle mich!“<\/p><\/div>\n

Es wurden vier verschiedene Kurse entwickelt, die in den Klassenstufen 7 bis 10 eingesetzt werden k\u00f6nnen. Die Themen reichen von Fragen wie \u201eWas ist die Klimakrise \u00fcberhaupt?\u201c bis \u201eWie kann ich in meinem Alltag dazu beitragen, das Klima und unseren Lebensraum zu sch\u00fctzen?\u201c.<\/p>\n

Die erarbeiteten Kurse und Unterrichtseinheiten k\u00f6nnen flexibel an den Schulen eingesetzt werden. Sie k\u00f6nnen in naturwissenschaftlichen F\u00e4chern genauso eingesetzt werden wie in Deutsch oder Politik und Gesellschaft \u2013 die Klimakrise ist schlie\u00dflich auch nicht rein naturwissenschaftlich.\u00a0Sie betrifft eben alle Lebensbereiche.<\/p>\n

\"Beim

Beim Kurs „Unser Nachhaltigkeitshaus“ experimentieren die Sch\u00fcler*innen mit verschiedenen Baumaterialien und bauen ihr Modell eines nachhaltigen Hauses. Foto: MARUM\/“Klima-ich wandle mich!“<\/p><\/div>\n

Zugang f\u00fcr alle Bremer Schulen<\/strong><\/p>\n

Vier Bremer Schulen arbeiten also bereits mit den Kursen des Projekts. Und wann ist damit zu rechnen, dass die Kurse und Materialien an allen Bremer Schulen ankommen?<\/p>\n

Sylvia Stegmann sagt dazu: \u201eLangfristig werden die Kurse und das Material allen Schulen frei zug\u00e4nglich zur Verf\u00fcgung stehen. Die wissenschaftsbasierten Materialien sollen f\u00e4cher\u00fcbergreifend und inklusiv einsetzbar sein. Die Schwerpunkte sind danach ausgerichtet, dass Sch\u00fcler*innen die Folgen des Klimawandels bewusst und f\u00fcr die aktuelle Klimakrise sensibilisiert werden.\u00a0Dar\u00fcber hinaus sollen sie die M\u00f6glichkeiten der Partizipation f\u00fcr den Klimaschutz zu erkennen und bewerten k\u00f6nnen. Mit dieser Grundlage m\u00f6chten wir sie zum konkreten und aktiven klimasch\u00fctzenden Handeln in ihrem eigenen Lebensraum (Schule, Familie, Stadtteil\u2026) bef\u00e4higen und ermutigen.\u201c<\/p>\n

\""Meine

„Meine Handlung z\u00e4hlt!“ diese Botschaft wird den Sch\u00fcler*innen im gleichnamigen Kurs vermittelt. Bild: MARUM\/“Klima-ich wandle mich!“<\/p><\/div>\n

\"Das<\/a>

Das MARUM UNISchullabor ist mitten auf dem Campus zu finden. Dort arbeitet das „Klima – ich wandle mich!“ Team und es werden Experimentierkurse zu verschiedenen Themen angeboten. Bild: Universit\u00e4t Bremen, MARUM<\/p><\/div>\n

\u201eDurch pandemiebedingte Verz\u00f6gerungen dauert die Anpassung jedoch leider noch etwas l\u00e4nger. Bis wir die Unterlagen allen Schulen anbieten wollen, steht jetzt schon ein Teil der Kursmaterialien auf Anfrage kostenlos beim Projekt als Leihgabe zur Verf\u00fcgung. Auch bieten wir Schulen die Teilnahme an Experimentierkursen<\/u><\/a> im MARUM UNISchullabor auf dem Campus der Universit\u00e4t Bremen an.\u201c<\/p>\n

Informationen zum Projekt, den Kursen und den Kontaktdaten gibt es hier auf der Website des Projekts<\/a>.<\/p>\n

\u201eKlima \u2013 ich wandle mich!\u201c, der Name ist Programm. Es ist ein vielversprechendes Projekt und bringt Wandel (der Klimabildung) bald auch an alle Bremer Schulen!<\/p>\n

Quellen<\/strong><\/p>\n

[1] IPCC, 2022, Climate Change 2022: Impacts, Adaption and Vulnerability<\/p>\n

[2] SIEGMUND und P\u00e4dagogische Hochschule Heidelberg, 2022, Klimabildung zukunftsf\u00e4hig gestalten: 20-Punkte-Plan f\u00fcr Schulen, Hochschulen und die berufliche Bildung, https:\/\/www.siegmund-se.de\/fileadmin\/\/user_upload\/abschlussbericht_kurzversion.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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