{"id":1,"date":"2014-05-06T15:15:31","date_gmt":"2014-05-06T15:15:31","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-bremen.de\/schamann\/?p=1"},"modified":"2014-05-09T11:41:40","modified_gmt":"2014-05-09T09:41:40","slug":"aufgabe-zum-3-vorlesungstermin-am-06-05-2014-prof-dr-sabine-doff","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/schamann\/2014\/05\/06\/aufgabe-zum-3-vorlesungstermin-am-06-05-2014-prof-dr-sabine-doff\/","title":{"rendered":"Aufgabe zum 3. Vorlesungstermin am 06.05.2014 \u2013 Prof. Dr. Sabine Doff"},"content":{"rendered":"<p>Im Folgenden werde ich Beispiele f\u00fcr<strong> innere Differenzierung im Englischunterricht<\/strong> anhand von\u00a0drei Feldern (nach Thaler)\u00a0aufweisen und diskutieren, welche Arten von Heterogenit\u00e4t hierbei besonders gef\u00f6rdert\u00a0werden:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ziele<\/strong><\/li>\n<li><strong>Medien<\/strong><\/li>\n<li><strong>Methoden\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>1. Ziele<\/strong><\/p>\n<p>Eine gute M\u00f6glichkeit f\u00fcr innere Differenzierung ist das Erstellen eines Wochenplans, in dem Sch\u00fcler ihre Ziele f\u00fcr die Woche festlegen. Der Lehrer sieht am Ende der Woche sowohl die erledigten Aufgaben, als auch den Wochenplan ein\u00a0und bekommt\u00a0so einen individuellen Eindruck von dem Sch\u00fcler und seinen F\u00e4higkeiten. Nat\u00fcrlich sollten die Sch\u00fcler von einer von dem Lehrer erstellten Auswahl an Aufgaben w\u00e4hlen k\u00f6nnen, damit eine Mindestleistung erreicht wird.\u00a0Diese Auswahl sollte eine Reihe von verschiedenen Aufgabentypen umfassen und am Besten aufeinander abgestimmt sein, sodass die Sch\u00fclerschaft am Ende ein gemeinsames Projekt entwickeln kann, bei dem das Sprechen der englischen Sprache ein zentraler Aspekt ist. Hierbei kann auf viele Leistungsniveaus eingegangen werden und die Sch\u00fcler f\u00fchlen sich verantwortlicher f\u00fcr ihre Ergebnisse, k\u00f6nnen aber auch w\u00f6chentlich um Hilfe bitten, da es sich um kleine Projekte handelt.<\/p>\n<p><strong>2. Medien<\/strong><\/p>\n<p>In dem heutigen Zeitalter scheint wohl beinahe alles m\u00f6glich zu sein und gerade j\u00fcngere Generationen sollten davon profitieren, daher ist es wichtig verschiedene Medien in den Unterricht einzubinden und den Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit zu geben sich auf ihrem pers\u00f6nlich gew\u00e4hlten\u00a0Medium auszuleben. Im Englischunterricht lie\u00dfe sich dieses sehr gut durch Pr\u00e4sentationen einrichten lassen, in denen die Sch\u00fcler eine Fragestellung anhand eines Mediums ausarbeiten. Das k\u00f6nnte ein Plakat, eine Powerpoint Pr\u00e4sentation, ein selbstgedrehtes Video und vieles mehr sein. Dabei muss der Lehrer allerdings sicherstellen, dass die Aufgabe f\u00fcr alle Sch\u00fcler machbar ist und klare Strukturen aufweist, es ist also von besonderer Bedeutung die Aufgabenstellung klar zu formulieren.<\/p>\n<p><strong>3. Methoden<\/strong><\/p>\n<p>Wie ich schon in den oberen Punkten erw\u00e4hnt habe, sollte der Lehrer seinen Sch\u00fclern so viel wie m\u00f6glich bieten und dazu geh\u00f6rt auch mit verschiedenen Methoden im Unterricht zu arbeiten, denn was dem einen Sch\u00fcler liegt, mag dem anderen sehr unangenehm sein und deshalb sollte ein ausgewogener Mix erstellt werden. Eine meiner Meinung nach sehr gute M\u00f6glichkeit w\u00e4re es zum Beispiel nach einer Stillarbeit eine Art Lernen durch Lehren Phase einzuf\u00fchren, wo sich die Sch\u00fcler selber einsch\u00e4tzen m\u00fcssen und dann der Gruppe &#8222;lernen&#8220; oder &#8222;lehren&#8220; beitreten. Dann tun sie sich in Paaren zusammen und arbeiten an einer gemeinsamen Aufgabe. Im Englischunterricht w\u00e4re es hier nat\u00fcrlich wichtig, dass sich die Sch\u00fcler auf englisch unterhalten.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nun m\u00f6chte ich\u00a0kurz die zentralen Unterschiede zwischen den Konzepten des interkulturellen und des transkulturellen Lernens\u00a0aufweisen:<\/p>\n<p>Interkulturelles Lernen sieht das Fremdverstehen als zentralen Aspekt. Es geht darum, die kulturellen Orientierungen und das Verhalten von Menschen aus anderen Kulturen zu verstehen und zu akzeptieren. Es wird au\u00dferdem auf diese Orientierungen und auf dieses Verhalten reagiert und es wird eventuell auch \u00fcbernommen und in keinster Weise ver\u00e4ndert.<\/p>\n<p>Beim transkulturellen Lernen spiel das Selbstverstehen in Bezug zum Fremdverstehen eine gro\u00dfe Rolle. Das eigene und das fremde &#8222;kulturelle Selbst&#8220; werden analysiert und die Gemeinsamkeiten herausgearbeitet. Dann werden innovative L\u00f6sungen gefunden, um neue kulturelle Orientierungen und neues Verhalten zu entwickeln, das beiden Kulturen entspricht.<\/p>\n<p>Interkulturelle Bildung kann meiner Meinung nach mit beiden Lernformen arbeiten. Es k\u00f6nnen also gewisse Verhalten direkt eingebunden werden, aber zumeist sollten alle Kulturen miteinbezogen werden und von der Defizit- zur Potenzialperspektive gewechselt werden, wo Unterschiede als Chance gesehen werden.<\/p>\n<p>So kann Heterogenit\u00e4t Platz geschaffen werden, aber bestimmte homogene Gruppen sind zwar als solches &#8222;anders&#8220;, aber denoch Teil eines Ganzen, das sie durch ihre Homogenit\u00e4t beeinflussen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im Folgenden werde ich Beispiele f\u00fcr innere Differenzierung im Englischunterricht anhand von\u00a0drei Feldern (nach Thaler)\u00a0aufweisen und diskutieren, welche Arten von Heterogenit\u00e4t hierbei besonders gef\u00f6rdert\u00a0werden: Ziele Medien Methoden\u00a0 1. Ziele Eine gute M\u00f6glichkeit f\u00fcr innere Differenzierung ist das Erstellen eines Wochenplans, in dem Sch\u00fcler ihre Ziele f\u00fcr die Woche festlegen. 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