{"id":75,"date":"2016-06-22T21:07:26","date_gmt":"2016-06-22T19:07:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/saskiaa\/?p=75"},"modified":"2016-06-22T21:07:26","modified_gmt":"2016-06-22T19:07:26","slug":"inklusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/saskiaa\/2016\/06\/22\/inklusion\/","title":{"rendered":"Inklusion"},"content":{"rendered":"

Skizzieren Sie bitte auf Grundlage des Artikels von HINZ (2002) zun\u00e4chst die Qualit\u00e4ts- und Quantit\u00e4tsprobleme der Integration.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Inklusion bedeutet die Einbeziehung von Menschen in die moderne Gesellschaft, welche zuvor als ausgeschlossen galten, wobei es keine Ausnahmen geben darf. Das hei\u00dft, dass dieses Ph\u00e4nomen \u00fcberall geschehen muss, um den bestm\u00f6glichen Erfolg zu erzielen.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Laut des Artikels von HINZ gibt es zwei zu unterscheidende Probleme bei der Integrationsdebatte. Einerseits die sogenannten Qualit\u00e4tsprobleme und andererseits die Quantit\u00e4tsprobleme. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Unter den Qualit\u00e4tsproblemen<\/i> versteht man das blo\u00dfe, r\u00e4umliche Nebeneinander, welches jedoch keine dauerhafte soziale Eingliederung gew\u00e4hrleistet. Die Sch\u00fclerInnen werden zwar gemeinsam in einer R\u00e4umlichkeit unterrichtet, jedoch kann es wieder zu einer Trennung unter der Sch\u00fclerschaft f\u00fchren, sobald das Lernpensum ansteigt und die Sch\u00fclerInnen unterschiedliche St\u00e4rken und Schw\u00e4chen entwickeln.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Die Quantit\u00e4tsprobleme<\/i> beschreiben die drastische Vermehrung der Sch\u00fclerInnen, welche auf besondere Lernformen und Unterst\u00fctzung angewiesen sind. Diese Anzahl an Sch\u00fclerInnen hat sich vor allem in Australien, den USA und in Deutschland in den letzten Jahrzehnten stark vermehrt. Dies liegt auch daran, dass vielen Sch\u00fclerInnen eine Lernschw\u00e4che nachgesagt werden, die vorher eine allgemeine Schule besucht haben.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Beziehen sie anschlie\u00dfend Stellung zur Kritik an der \u201e<\/i><\/span><\/span><\/span>Zwei-Gruppen-Theorie\u201c<\/i><\/span><\/span><\/span><\/em>\u00a0und diskutieren die praktischen Konsequenzen, die sich insbesondere im Hinblick auf die Ihnen vorliegenden Fallbeispiele ergeben.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Hinweis: Der beschriebene Artikel und die Fallbeispiele k\u00f6nnen bei Stud.IP im Ordner zur heutigen Sitzung heruntergeladen werden.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Meiner Meinung nach, ist diese Kritik gerechtfertigt, jedoch denke ich, dass es schwer ist, eine L\u00f6sung zu finden. Die Kinder aus den Fallbeispielen ben\u00f6tigen alle spezielle und vertiefte F\u00f6rderung, was jedoch nicht durch Ver\u00e4nderung dauerhaft erm\u00f6glicht werden kann. Grundvoraussetzung w\u00e4re f\u00fcr mich, dass das Schulsystem modernisiert wird, auch wenn dies einige Zeit in Anspruch nehmen w\u00fcrde. Des Weiteren sehe ich als wichtig an, dass die Lehrkr\u00e4fte eine explizite Fortbildung zu diesem Thema besuchen sollten, um sich besser mit diesem Thema auseinandersetzen zu k\u00f6nnen. Es ben\u00f6tigt Kompetenz und Engagement, um eine erfolgreiche Inklusion erm\u00f6glichen zu k\u00f6nnen.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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