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Versuchen Sie Ma\u00dfnahmen, Projekte oder Initiativen, die Sie im schulischen Umfeld zum Umgang mit soziokultureller Heterogenit\u00e4t kennen gelernt haben (in Praktika, Arbeit, eigener Schulzeit o.\u00e4.), zu charakterisieren, entsprechend dem Vergleichsmodell aus der Vorlesung, Folien 9 und 10. \n Der Umgang mit soziokultureller Heterogenit\u00e4t stellt im Bildungssystem und die darin agierenden Lehrpersonen eine gro\u00dfe Herausforderung dar – sie ist zur Normalit\u00e4t geworden. Personen mit Migrationshintergr\u00fcnden werden nicht als Defizit oder Last betrachtet, sondern\u00a0ihren\u00a0Kulturen, Religionen und Lebensweisen wird\u00a0viel Offenheit und Toleranz entgegen gebracht.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Ich pers\u00f6nlich kann nicht von vielen Erfahrungen berichten, die ich im Laufe meiner Schullaufbahn gesammelt habe. Wom\u00f6glich war an meiner Grundschule und weiterf\u00fchrenden Schule dieses Thema ein seltener Fall, da diese in eher l\u00e4ndlichen Regionen liegen und ich denke, dass in gro\u00dfen St\u00e4dten die soziokulturelle Heterogenit\u00e4t pr\u00e4senter sind.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n In der Mittelstufe habe ich erlebt, wie Sch\u00fclerinnen, aufgrund ihrer Religion, vom Schwimmunterricht oder gar dem Religionsunterricht befreit wurden. Des Weiteren wurde der Religionsunterricht sehr offen und vielf\u00e4ltig gestaltet und nicht nur auf das Christentum beschr\u00e4nkt. Uns wurden viele unterschiedliche Religionen vermittelt und ihre verschiedenen Ansichten verdeutlicht, was Sch\u00fclern die Toleranz und Akzeptanz anderer Kulturen n\u00e4her gebracht hat. Ebenfalls gab es \u00f6fter Projektwochen, die f\u00fcr alle Sch\u00fcler Pflicht waren. In diesen musste jeder Jahrgang in kleineren Gruppen verschiedene L\u00e4nder, Religionen oder Traditionen vorstellen, wodurch die Sch\u00fclerschaft durch Aufkl\u00e4rung offener wurde.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Ich pers\u00f6nlich habe nur erleben d\u00fcrfen, dass alle Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen von den Lehrern gleich behandelt wurden und dass dies ebenfalls untereinander der Fall war.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Religion, Hautfarbe, Sprache und Kultur waren in meiner Schulzeit kaum bis nie eine Frage oder f\u00fchrte zu besonderen Handlungen \u2013 jeder war gleich.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Versuchen Sie Ma\u00dfnahmen, Projekte oder Initiativen, die Sie im schulischen Umfeld zum Umgang mit soziokultureller Heterogenit\u00e4t kennen gelernt haben (in Praktika, Arbeit, eigener Schulzeit o.\u00e4.), zu charakterisieren, entsprechend dem Vergleichsmodell aus der Vorlesung, Folien 9 und 10. Begr\u00fcnden Sie … Weiterlesen
\nBegr\u00fcnden Sie die Einordnung und bewerten sie die jeweilige Wirkung.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n