{"id":19,"date":"2024-06-28T14:14:47","date_gmt":"2024-06-28T12:14:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/?p=19"},"modified":"2024-06-28T14:14:47","modified_gmt":"2024-06-28T12:14:47","slug":"rv-13-lehren-und-lernen-in-der-digitalen-welt-chancen-zur-konstruktiven-nutzung-heterogenitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/2024\/06\/28\/rv-13-lehren-und-lernen-in-der-digitalen-welt-chancen-zur-konstruktiven-nutzung-heterogenitaet\/","title":{"rendered":"RV 13 \/\/ Lehren und Lernen in der Digitalen Welt: Chancen zur konstruktiven Nutzung Heterogenit\u00e4t"},"content":{"rendered":"
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  1. Erl\u00e4utern sie bitte die unterschiedlichen Strategien zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t (Differenzierung, Individualisierung, Personalisierung, Unterst\u00fctzung sowie kooperatives Lernen) mittels digitaler Medien anhand von konkreten digitalen Beispielen wie z.B. Apps, Programme oder andere digitale Lern- oder \u00dcbungsangebote in einem ihrer F\u00e4cher<\/li>\n<\/ol>\n
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    1. Personalisierung\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Eine Anpassung auf die Individuellen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler*innen ist wichtig. Jedes Kind hat eine andere Lernmethode, aber spielerisches Lernen ist gerade in der Mittelstufe gut. Daf\u00fcr eignet sich die App Kahoot! s<\/i>ehr <\/i>gut. Allerdings finde ich dass diese Quizze unangenehm sein k\u00f6nnen, wenn man immer alles falsch hat und alle das sehen. Wenn man allerdings den Kindern erlaubt eigene Quizze zu erstellen, k\u00f6nnen sie Personalisiert auf ihr Lernthema, vielleicht auch anhand ihrer Schw\u00e4chen weiter trainieren.<\/p>\n

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      1. Differenzierung\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        F\u00fcr eine Differenzierung im Unterricht l\u00e4sst sich gut Sofatutor <\/i>nutzen, so dass die Kinder in ihrer Lernst\u00e4rke vertieft auf Themen eingehen k\u00f6nnen. Hier l\u00e4sst sich von der Lehrkraft auch gut ein Individueller lernplan f\u00fcr die Kinder erstellen, in dem die Kinder je nachdem welche fortschritte sie hatten, bei unterschiedlichen Videos fortsetzen k\u00f6nnen.\u00a0<\/span><\/p>\n

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        1. Individualisierung\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          Um den individuellen Lernprozess angepasst zu lernen, eigenen sich im Bereich Sprache Babbel oder Duolingo. <\/i>Durch Plattformen wie Duolingo<\/i> k\u00f6nnen die individuellen Sprachlernprozesse angepasst gef\u00f6rdert werden (Holmes et al. , 2023, S. 628). <\/i>In den Bremer Grundschulen, gab es im Deutschunterricht die Plattform Anton <\/i>in der Kinder in ihrem individuellen Tempo B\u00fccher lesen m\u00fcssen und dann fragen beantworten. Diese Plattform finde ich demnach auch passend um ungleiche Lerntempi auszugleichen.\u00a0<\/span><\/p>\n

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          1. Unterst\u00fctzung\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

            Unterst\u00fctzung, bei einer Lernschw\u00e4che wie z.b. LRS k\u00f6nnen Rechtschreibkorrekturseiten bieten. Hier w\u00fcrde mir Rechtschreibung24 <\/i>einfallen, da diese Seite einem auch versucht zu erkl\u00e4ren wo der Fehler lag, den man gemacht hat und nicht nur die L\u00f6sung vorsagt.\u00a0<\/span><\/p>\n

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            1. Kooperatives lernen\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

              F\u00fcr eine kooperatives lernen bietet sich Google Docs <\/i>an. Hier kann jedes Kind gleichzeitig in einem Dokument arbeiten, dass gerade f\u00fcr Referate oder Hausarbeiten gut ist. Zudem gibt es die Funktion dass man Verbesserungsvorschl\u00e4ge als Notiz dazu schrieben kann, die dem mitwirkenden Kind angezeigt werden.\u00a0<\/span><\/p>\n

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              1. Welche Potentiale erkennen sie in der Nutzung kommunikativer KI Tools? Was kann die Software ggf. nicht leisten?\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                Durch ein kommunikatives KI Tool kann keine pers\u00f6nliche und emotionale Einsch\u00e4tzung der Sch\u00fcler*innen erfolgen. Demnach w\u00e4re die Notenvergabe oder Zeugnis Erstellung eher ungeeignet, meiner Meinung nach.\u00a0<\/span><\/p>\n

                Mit Hilfe einer KI kann man sich aber gut eine Struktur oder einen Plan erstellen lassen. So l\u00e4sst sich gut die Gliederung f\u00fcr einen Unterrichtsblock erstellen, die man dann der Klasse entsprechend anpasst.\u00a0<\/span><\/p>\n

                3. Welche negativen Effekte in Bezug auf Bildungszugang k\u00f6nnten sowohl Filterblasen als auch der Zero-Level- Divide haben? Wie kann Schule dem entgegenwirken?<\/p>\n

                Durch die Verwendung von Digitalen Medien entstehen schnell Filterblasen. Das bedeutet, dass man ein auf ein Thema gefiltertes Angebot bekommt, dass kann jedoch zu Wissensl\u00fccken f\u00fchren und die Perspektive einschr\u00e4nken (vgl. Verst\u00e4ndig, Klein & Iske, 2016, S.101-102).\u00a0<\/span><\/p>\n

                Gerade bei Sch\u00fclerinnen beliebte App wie TikTok werden immer mehr zur Wissensquelle, und hier ist der Algorithmus so stark dass man in eine starke Blase ger\u00e4t. So k\u00f6nnen Kinder darauf schlie\u00dfen, dass wenn sie ein Thema so pr\u00e4sent \u201e\u00fcberall\u201c sehen, es ja der Wahrheit entspricht.\u00a0<\/span><\/p>\n

                Um dem entgegen zu wirken, ist eine F\u00f6rderung des Medienverst\u00e4ndnisses sehr wichtig.\u00a0<\/span><\/p>\n

                Problematisch ist zudem die Bildungsungerechtigkeit, die durch die ungleiche Verf\u00fcgbarkeit von digitalen Ressourcen verst\u00e4rkt wird, dass ist der Zero-Level-Divide (vgl. Verst\u00e4ndig, Klein & Iske, 2016, S. 104).\u00a0<\/span><\/p>\n

                Wenn eine Schule aber ein breites Angebot an Lernmitteln hat, die nicht digital sind, w\u00fcrde sich jedoch einen Teil das Filterblasen- und Zero-Level-Divide-problem l\u00f6sen.\u00a0<\/span><\/p>\n

                4. Welche didaktischen Potentiale sehen sie f\u00fcr den Umgang mit heterogenen Klassen?<\/p>\n

                \u00a0<\/span>Bitte suchen sie auf YouTube, TikTok oder Instagram dazu zwei oder mehrere Video- Beispiele zu einem konkreten Unterrichtsthema aus einem ihrer F\u00e4cher (Mathe, Geschichte, Musik) mit m\u00f6glichst diversen Autor:innen bzw. Protagonist:innen heraus. Bitte kommentieren Sie, welche Impulse deren Vielf\u00e4ltigkeit f\u00fcr einen Unterricht in heterogenen Klassen bieten.<\/p>\n

                Durch das einbinden von Videos in den Unterricht, ergibt sich eine ganz neue M\u00f6glichkeit f\u00fcr einen vielf\u00e4ltigen inklusive Unterricht. Besonders bekannt sind Mr. Wissen2go oder the Simple Club.\u00a0 <\/span>So kann sich jedes Kind im eigenen Tempo und seinen individuellen Wissensl\u00fccken nach weiterbilden.\u00a0<\/span><\/p>\n

                F\u00fcr Politische Themen w\u00fcrde ich sagen dass Y kollektiv auf YouTube ein guter Kanal ist, mit dem man in der Oberstufe Gesellschaftlich wichtige Themen vermitteln kann.\u00a0<\/span><\/p>\n

                Literatur\u00a0<\/span><\/p>\n

                Versta\u0308ndig, D., Klein, A. & Iske, S. (2016). Zero-Level Divide: neues Netz und neue Ungleichheiten.<\/p>\n

                Holmes, W., Bialik, M. & Fadel, C. (2023) Artificial intelligence in education. In: Data ethics : building trust : how digital technologies can serve humanity. (pp. 621-653). Globethics Publications. DOI: 10.58863\/20.500.12424\/4273108.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Erl\u00e4utern sie bitte die unterschiedlichen Strategien zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t (Differenzierung, Individualisierung, Personalisierung, Unterst\u00fctzung sowie kooperatives Lernen) mittels digitaler Medien anhand von konkreten digitalen Beispielen wie z.B. Apps, Programme oder andere digitale Lern- oder \u00dcbungsangebote in einem ihrer F\u00e4cher Personalisierung\u00a0 Eine Anpassung auf die Individuellen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler*innen ist wichtig. Jedes Kind hat eine andere […]<\/p>\n","protected":false},"author":15761,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[7],"class_list":["post-19","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv13"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15761"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19\/revisions\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarahschneider\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}