1. Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Sch\u00fcler\/-innen mit F\u00f6rderbedarf?<\/p>\n
Eine Aussonderung von SuS mit F\u00f6rderbedarf f\u00fchrt doch grundlegend ersteinmal dazu, dass diesen Kindern die Chance auf berufliche Verwirklichung verwehrt wird. Bildung sollte f\u00fcr alle gleicherma\u00dfen zug\u00e4ngig sein und jeder sollte mit dieser Chance anfangen d\u00fcrfen, was er will. Eine Ausgrenzung von SuS mit F\u00f6rderbedarf w\u00fcrde wahrscheinlich nicht nur bedeuten, dass sie im Unterricht nicht gleichgestellt werden, sondern auch dass sie soziale Benachteiligung erfahren, von anderen Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fclern beispielweise. Diese Erfahrung w\u00e4re ja wahrscheinlich nicht nur auf die schulische Laufbahn \u00fcbertragbar, sondern auch auf das restliche Leben. Wenn sie bereits in der Schule ausgrenzt werden, kann ich mir gut vorstellen, dass sie auch im sp\u00e4teren Leben mit Anpassungsschwierigkeiten und Integration zu k\u00e4mpfen haben werden.<\/p>\n
<\/p>\n
2. Welche Informationen sind in der Diagnose \u201eF\u00f6rderschwerpunkt Wahrnehmung & Entwicklung\u201c bzw. \u201eF\u00f6rderschwerpunkt Lernen\u201c enthalten? Welche Informationen ben\u00f6tigen Sie von einer Sch\u00fcler\/-in um Ihren Unterricht gegebenfalls anzupassen?<\/p>\n
Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit der Diagnose „F\u00f6rderschwerpunkt Wahrnehmung und Entwicklung“ sowie dem „F\u00f6rderschwerpunkt Lernen“ weisen im Allgemeinen einen Entwicklungsr\u00fcckstand im Gegensatz zu ihren Mitsch\u00fclern auf. Dieser Entwicklungsr\u00fcckstand kann aber nat\u00fcrlich von Sch\u00fcler zu Sch\u00fcler unterschiedlich stark ausgepr\u00e4gt sein. Diese SuS haben vor allem mit Konzentrationsproblemen, Verst\u00e4ndnisschwierigkeiten und einem allgemein langsamerem Lerntempo zu k\u00e4mpfen. Um einen sinnvollen Unterricht f\u00fcr diese Sch\u00fclerin oder diesen Sch\u00fcler gestalten zu k\u00f6nnen, m\u00fcssen vorerst Informationen \u00fcber den Sch\u00fcler eingeholt werden, beispielsweise Erfahrungen aus fr\u00fcheren Schulen oder der famili\u00e4re Hintergrund, einfach um sich dar\u00fcber im klaren zu werden, worauf es bei diesem Sch\u00fcler ankommt. Ein Treffen mit den Eltern und\/oder ein Gespr\u00e4ch mit fr\u00fcheren Lehrern und dem Sch\u00fcler selbst empfinde ich daher f\u00fcr sehr sinnvoll. Die Lernprozesse des Sch\u00fclers sollten daraufhin besonders beobachtet und gegebenfalls mit den Eltern besprochen werden.<\/p>\n
<\/p>\n
3. Wie k\u00f6nnen Sie der Vielfalt der Sch\u00fcler\/-innen gerecht werden und welche Verb\u00fcndeten k\u00f6nnen sie dazu gewinnen?<\/p>\n
Um der Vielfalt der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gerecht zu werden, finde ich es wichtig neben den Schw\u00e4chen eines Sch\u00fclers vor allem auch seine St\u00e4rken zu kennen oder eben diese gemeinsam herauszufinden. Die individuelle F\u00f6rderung eines jeden Sch\u00fclers ist daher nat\u00fcrlich unumg\u00e4nglich. Unterschiedliche St\u00e4rken und Schw\u00e4chen der SuS im Klassenzimmer bietet au\u00dferdem auch immer die M\u00f6glichkeit, dass Mitsch\u00fcler sich gegenseitig im Unterricht unterst\u00fctzen und voneinander lernen k\u00f6nnen. Die Kommunikation zwischen den Lehrern einer Schule \u00fcber bestimmte Lernfortschritte oder -schwierigkeiten eines Sch\u00fclers, empfinde ich als besonders wichtig. \u00dcber diesen Weg k\u00f6nnen SuS auch f\u00e4cher\u00fcbergreifend von ihren Lehrern profitieren, wenn sich diese untereinander austauschen.<\/p>\n
<\/p>\n
4. Warum stellte die Entwicklung der Sonderschulen historisch betrachtet einen Fortschritt dar? (vgl. Feuser in M\u00fcller 2019)<\/p>\n
Die Entwickung von Sonderschulen erm\u00f6glichte es Kindern mit den verschiedensten F\u00f6rderbedarfen grundlegend ersteinmal, dass sie die Institution Schule \u00fcberhaupt erst besuchen k\u00f6nnen, was auf jeden Fall, verglichen mit der fr\u00fcheren Situation, einen gro\u00dfen Fortschritt bedeutete. Die Sonderschulen sind daher sogesehen eine Art Vorstufe zu einer allgemeinbildenden Schule. F\u00fcr die SuS mit F\u00f6rdebedarf bedeutete dies der erste Schritt in die richtige Richtung und in ein Leben, in dem sie in die Gesellschaft integriert sind.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 1. Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Sch\u00fcler\/-innen mit F\u00f6rderbedarf? Eine Aussonderung von SuS mit F\u00f6rderbedarf f\u00fchrt doch grundlegend ersteinmal dazu, dass diesen Kindern die Chance auf berufliche Verwirklichung verwehrt wird. Bildung sollte f\u00fcr alle gleicherma\u00dfen zug\u00e4ngig sein und jeder sollte mit dieser Chance anfangen d\u00fcrfen, was er will. Eine Ausgrenzung von SuS mit […]<\/p>\n","protected":false},"author":10551,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23847],"class_list":["post-8","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv07"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10551"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8\/revisions\/9"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}