{"id":15,"date":"2019-06-20T20:23:39","date_gmt":"2019-06-20T18:23:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/?p=15"},"modified":"2019-06-20T20:26:38","modified_gmt":"2019-06-20T18:26:38","slug":"whats-the-difference","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/sarah\/2019\/06\/20\/whats-the-difference\/","title":{"rendered":"What’s the difference?"},"content":{"rendered":"

1. Reflektieren Sie, welche F\u00e4higkeiten ein*e \u201egute*r Fremdsprachenlerner*in\u201c in Ihrer Schulzeit mitbringen musste.<\/span><\/p>\n

Eine wichtige Voraussetzung, um im Erlernen einer neuen Fremdsprache erfolgreich zu sein, ist ein gro\u00dfes Interesse an der Sprache und darin, sich stetig in ihr zu verbessern. In meiner Schulzeit konnte man klar erkennen, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, welche sich regelm\u00e4\u00dfig aktiv im Fremdsprachenunterricht eingebunden haben, deutlich schneller Lernerfolge erzielten und bessere Noten hatten. Abgesehen vom theoretischen Unterricht, in dem man bspw. Grammatikregeln lernt, ist die aktive Beteiligung an Diskussionen oder allt\u00e4glichen Gespr\u00e4chen umso wichtiger, um seine Kenntnisse in einer Fremdsprache zu festigen. Die F\u00e4higkeit, Sch\u00fcchternheit ablegen zu k\u00f6nnen und bereit zu sein Fehler zu machen, kann also vom gro\u00dfen Vorteil sein. Fehler machen kann in dem Sinne vom gro\u00dfen Vorteil sein, wenn man sie das n\u00e4chste mal zu verhindern wei\u00df. Wenn das Interesse am Erlernen einer Fremdsprache \u00fcber den Fachunterricht in der Schule hinausgeht (Fernsehen, soziale Medien, Zeitschriften), ist dies nat\u00fcrlich umso besser.<\/span><\/p>\n

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2. Entwerfen Sie einen Englischunterricht der Zukunft, der einen idealen Umgang mit Heterogenit\u00e4t pflegt. Welche Kriterien w\u00e4ren f\u00fcr Sie wichtig?<\/span><\/p>\n

Ein sehr wichtiges Kriterium f\u00fcr mich w\u00e4re die M\u00f6glichkeit, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nach Interesse und bereits erlangten Kenntnissen aufzuteilen. In gewisser Hinsicht ist das ja schon gew\u00e4hrleistet, n\u00e4mlich in dem die SuS sich entscheiden k\u00f6nnen, ob sie das Fach Englisch bspw. nur als Grundkurs belegen wollen oder in einen Leistungskurs wechseln. Allerdings ist dies auch erst in der Sekundarstufe II m\u00f6glich. Wenn Kinder besonderes Interesse oder besondere F\u00e4higkeiten in einer Fremdsprache zeigen, sollten sie wenn m\u00f6glich schon fr\u00fcher so individuell gef\u00f6rdert werden. Vor allem aber empfinde ich es, besonders im Fremdsprachenunterricht, f\u00fcr wichtig den vor allem schw\u00e4cheren SuS zu vermitteln, dass Fehler machen essentiell daf\u00fcr ist, sich zu verbessern. <\/span><\/p>\n

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3. Diskutieren Sie, welche Ver\u00e4nderungen der Rahmenbedingungen, Einstellungen etc. es f\u00fcr die Umsetzung Ihres Entwurfs br\u00e4uchte.<\/span><\/p>\n

Wie ich in Aufgabe 2 schon erl\u00e4utert habe, halte ich es f\u00fcr sinnvoll, wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die besonderes Interesse am Erlernen einer Fremdsprache zeigen, schon fr\u00fcher in leistungsst\u00e4rkere Kurse untergebracht werden k\u00f6nnen, wie es in der Sekundarstufe II der Fall ist. Wenn es nicht gen\u00fcgend SuS gibt um einen eigenen Kurs zu bilden, sollten sie wenigstens individueller gef\u00f6rdert werden, bspw. in dem sie sich eigenst\u00e4ndig etwas erarbeiten und dementsprechend auch eine bessere Note f\u00fcr besondere Bem\u00fchungen erhalten k\u00f6nnen. Wie in allen anderen F\u00e4chern finde ich, dass besonderes Interesse oder eine besondere Begabung zu einem bestimmten Themenfeld individuell gef\u00f6rdert werden sollten, insofern das m\u00f6glich ist.<\/span><\/p>\n

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