{"id":8,"date":"2014-05-21T20:14:58","date_gmt":"2014-05-21T18:14:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/?p=8"},"modified":"2014-05-21T20:14:58","modified_gmt":"2014-05-21T18:14:58","slug":"5-vorlesung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/2014\/05\/21\/5-vorlesung\/","title":{"rendered":"5. Vorlesung"},"content":{"rendered":"

Diskutieren Sie, wieso ist die Ber\u00fccksichtigung der sprachlichen Heterogenit\u00e4t der Klassen in Chemieunterricht\/naturwissenschaftlichen Unterricht\u00a0 wichtig.\u00a0Ziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist es, auch die Fachsprache des Faches zu lernen. Ist hier Sprache gleich Sprache?<\/strong><\/p>\n

Es sollte nicht nur im Spachunterricht mit sprachlicher Heterogenit\u00e4t, sondern im allen Unterrichtsf\u00e4chern damit umgegangen werden. So sollte man auch in allen anderen F\u00e4chern, auch im naturwissenschaftlichem Unterricht darauf achten und auf die sprachliche Heterogenit\u00e4t eingehen. Man sollte immer worauf achten wie und was man \u00e4u\u00dfert und somit auch die richtige Wortwahl treffen. Gerade in der Schule ist der Sprachgebrauch sehr wichtig, denn alle Kinder kommen aus den verschiedensten Haushalten und haben alle unterschiedliche Familienverh\u00e4ltnisse, sodass die Kindrr unterschiedliche Voraussetzungen mitbringen. Sei es aus \u00a0anderen kulturellen Herk\u00fcnften, der Schule, den Wohngegenden oder auch aus dem Kindergarten oder anderen Hintergr\u00fcnden. Nicht alle Sch\u00fclerInnen verstehen die Fragen oder Aufgabenstellungen die in der Schule verlangt werden. Die Kinder deuten die Aufgaben anders oder verstehen ihre eigenen Ideen oder Vorstellungen daraus, obwohl die Message eine v\u00f6llig andere ist. Wenn den Kindern aber schon bei der Aufgabenstellung an sich durch falsche Wortwahl oder unverst\u00e4ndliche bzw. Ihnen nicht vertraute Zeitformen oder Begriffe auftreten, ist es f\u00fcr den Sch\u00fcler oder die Sch\u00fclerinnen nicht m\u00f6glich, diese Aufgabe bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen. Somit ist es auch in den naturwissenschaftlichen F\u00e4chern wichtig, auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Kinder einzugehen und diesen gerecht zu werden, ansonsten k\u00f6nnen sie die Aufgaben nicht bearbeiten. Also vorzeitig auf die Lernschwierigkeiten der Sch\u00fclerInnen eingehen und diesen gerecht werden, ansonsten haben die Sch\u00fclerInnen keine Motivation und werden schnell \u00fcber- oder unterfordert und diese alernschwierigkeiten bleiben erhalten. Also ist die oberste Priorit\u00e4t: die Kinder m\u00fcssen die Sprache verstehen, ansonsten ist es nicht m\u00f6glich gut unterrichten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

Es taucht immer auf, dass in den verschieden F\u00e4chern auch Fremdw\u00f6rter auftreten, diese m\u00fcssen von den Sch\u00fclern wie Vokabeln gelernt werden. So wird unter anderem die Mehrsprachigkeit gef\u00f6rdert, allerdings bei Kindern mit DaZ kann dieses zur Demotivation f\u00fchren. Daher sollte man den Unterricht individuell nach Klasse gestalten und darauf achten, wie die Kinder drauf sind und dementsprechend mehr oder auch weniger Fremdw\u00f6rter benutzen. Gerade bei Kindern die mehrsprachig aufwachsen, sollten nicht mit hohem Ma\u00df an Fremdw\u00f6rtern unterrichtet werden, da dieses f\u00fcr die Kinder nur noch mehr Schwierigkeiten bereiten k\u00f6nnten.<\/p>\n

Nat\u00fcrlich kann dieses durch zus\u00e4tzlicher F\u00f6rderung in au\u00dferschulischer Form gef\u00f6rdert werden, oder durch deutlich machen aus allt\u00e4glichen Situationen wie W\u00f6rterlisten oder Felder.<\/p>\n

Gerade im naturwissenschaftlichem Unterricht kommt man am bestimmten Fachvokabular nicht vorbei. Also gut darauf achten und die Sch\u00fclerInnen nicht \u00fcberdosiert unterrichten. Man sollte immer auf eine einheitliche Bezeichnung achten und eine Wiederholung durchf\u00fchren, um den Sch\u00fclerInnen durch das wiederholen eine gewissen Sicherheit zu bieten und sich das Erlernte besser einpr\u00e4gen zu k\u00f6nnen. Ebenfalls sollten nicht zu viele Fachtermini verwendet werden. Und gerade im Naturwissenschaftlichem Bereich kann man anhand vom selber Erprobem gut und spielerisch vermitteln.<\/p>\n

Sprache ist also nicht gleich Sprache, man hat viele M\u00f6glichkeiten!<\/p>\n

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Diskutieren Sie, wieso ist die Ber\u00fccksichtigung der sprachlichen Heterogenit\u00e4t der Klassen in Chemieunterricht\/naturwissenschaftlichen Unterricht\u00a0 wichtig.\u00a0Ziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist es, auch die Fachsprache des Faches zu lernen. Ist hier Sprache gleich Sprache? Es sollte nicht nur im Spachunterricht mit sprachlicher Heterogenit\u00e4t, sondern im allen Unterrichtsf\u00e4chern damit umgegangen werden. So sollte man auch in allen anderen … 5. Vorlesung<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2108,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23845],"class_list":["post-8","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv05"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2108"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ringvorlesung1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}