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1) Skizzieren Sie f\u00fcr eines Ihrer Unterrichtsf\u00e4cher ein Beispiel f\u00fcr innere Differenzierung genauer, das sie auf drei Felder von Thaler anwenden. Diskutieren Sie im Anschluss, welche Arten von Heterogenit\u00e4t durch die gew\u00e4hlten Felder der Differenzierung auf welche Weise in besonderem Ma\u00dfe Rechnung getragen wird.<\/strong><\/p>\n \n \n Man kann heutzutage gut sehen, dass die Binnendifferenzierung im Unterricht notwendig ist und zur zentralen Aufgabe des Lehrers f\u00fcr den Unterricht geworden ist. Die innere Differenzierung dient den Sch\u00fclerInnen bei der Aneignung von Erkenntnissen, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten. Durch die innere Differenzierung soll dem Sch\u00fcler eine hohe Selbstt\u00e4tigkeit und Selbstst\u00e4ndigkeit geboten werden, ebenso soziales Lernen und Kooperationsf\u00e4higkeiten sollen angeregt und entwickelt werden. Mit der Differenzierung ist also das das Bem\u00fchen gemeint jedem Sch\u00fcler mit unterschiedlichen Eingangsbedingungen gerecht zu werden.<\/p>\n Die Binnendifferenzierung (innere Differenzierung) sollte also \u00fcber den Aufgabeninhalt, nicht \u00fcber den Aufgabenumfang entscheiden.<\/p>\n Die innere Differenzierung herrscht also innerhalb der Klasse. Diese Art ist eine didaktisch-methodische und p\u00e4dagogische Individualisierung und betrifft unterschiedliche Unterrichtsbereiche.<\/p>\n Z.B die Differenzierung im Bereich der Lerninhalte: wobei die Auswahl der Lerninhalte begr\u00fcndet wird und der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben in Hinsicht auf die unterschiedlichen Interessen und dem Arbeitstempo der Sch\u00fcler erfolgt. Oder der Kompetenzen: wobei die Variation der Lernziele durch die Konzeption des Schulcurriculum viel mehr Spielraum bekommen hat. Ebenfalls gibt es die Differenzierung nach Unterrichtsmethoden: hier k\u00f6nnen variierende Arbeitsformen mit verschiedenen \u00dcbungsarten eingesetzt werden. Oder der Differenzierung nach dem Medienangebot:<\/p>\n durch ein vielf\u00e4ltiges und variierendes Medienangebot k\u00f6nnen unterschiedliche Kan\u00e4le der Aufnahme bedient werden.<\/p>\n Der Lehrer sollte also die einzelne individuelle Sch\u00fclerleistung wertsch\u00e4tzen, ebenfalls sollte die Lehrkraft die Bereitschaft zur genaueren Beobachtung der Sch\u00fcler darstellen, um die Diagnosef\u00e4higkeit zu erh\u00f6hen.<\/p>\n Ich w\u00fcrde die Sch\u00fclerInnen daher im Deutschunterricht in Tandem oder Teamarbeit arbeiten lassen ( 1. Feld- Gruppenarbeit), um so die unterschiedlichen H\u00fcrden der einzelnen Sch\u00fclerInnen \u00fcberwinden zu k\u00f6nnen. So k\u00f6nnen die st\u00e4rkeren Sch\u00fcler den Schw\u00e4chen helfen und Unterst\u00fcrzung bieten.<\/p>\n Man kann die Aufgaben so Aufbauen, dass die Sch\u00fclerInnen unterschiedliche Schwierigkeitsgrade erhalten (2. Feld – Schwierigkeitsgrad), sodass man nicht \u00fcber- oder unterfordert ist, ebenfalls w\u00fcrde ich die unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen auch bei den Hausaufgaben (2. Feld – Hausaufgaben) anwenden, um so besser auf die Schw\u00e4chen eingehen zu k\u00f6nnen und n\u00e4her oder gezielt auf diese eingehen und verbessern zu k\u00f6nnen.<\/p>\n 2) Fassen Sie in Ihren eigenen Worten kurz zentrale Unterschiede zwischen den Konzepten des interkulturellen und des transkulturellen Lernens. Setzen Sie diese in Bezug zum Konzept der Interkulturellen Bildung. Diskutieren Sie im Anschluss, welche Implikationen diese Unterschiede f\u00fcr den im Zusammenhang mit beiden Konzepten zentralen Synchronizit\u00e4tsbegriff haben.<\/strong><\/p>\n Transkulturalit\u00e4t bedeutet die Begegnung zweier unterschiedlicher oder gegens\u00e4tzlicher Kulturen oder Kulturkreisen als Konsequenz zu einer Verwischung der Grenzen, aber auch zur Aufhebung der Grenzen f\u00fchren kann. Der Ansatz f\u00fcr eine solche Kultur ist der Austausch von verschiedenen Lebensformen, Wertehaltungen und Weltanschauungen. Also ist die transkulturelle Gesellschaft eine Kultur, an der alle teilhaben, egal aus welcher nationalen Kultur sie urspr\u00fcnglich kommen.<\/p>\n Die Interkulturalit\u00e4t versucht dieses reine Nebeneinander von Kulturen zu durchbrechen und einen Austausch zwischen den Kulturen zu erreichen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 1) Skizzieren Sie f\u00fcr eines Ihrer Unterrichtsf\u00e4cher ein Beispiel f\u00fcr innere Differenzierung genauer, das sie auf drei Felder von Thaler anwenden. Diskutieren Sie im Anschluss, welche Arten von Heterogenit\u00e4t durch die gew\u00e4hlten Felder der Differenzierung auf welche Weise in besonderem Ma\u00dfe Rechnung getragen wird. Man kann heutzutage gut sehen, dass die Binnendifferenzierung im Unterricht notwendig … 3. Vorlesung: Innere Differenzierung<\/span> weiterlesen