{"id":39,"date":"2017-05-18T14:35:28","date_gmt":"2017-05-18T12:35:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/probeblog\/?p=39"},"modified":"2017-05-18T14:35:28","modified_gmt":"2017-05-18T12:35:28","slug":"7-vorlesungstermin-aufgaben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/probeblog\/2017\/05\/18\/7-vorlesungstermin-aufgaben\/","title":{"rendered":"7. Vorlesungstermin (Aufgaben)"},"content":{"rendered":"<p><strong>1) Fokussierung des Vorlesungsthemas<\/strong>: In der Vorlesung wurden die beiden Geschlechter behandelt, bzw die sogenannte Genderthematik. Beispielsweise war ein Aspekt der Vorlesung, dass an Grundschulen so gut wie keine m\u00e4nnliche Lehrer vorhanden sind sondern nur Lehrerinnen. Den Sch\u00fclern wird dadurch der Eindruck vermittelt, dass M\u00e4nner m\u00f6glicherweise nicht ganz so klug sind wie Frauen, weil eine Typisierung \u00a0stattfindet. In Bezug auf die weiblichen und m\u00e4nnlichen Sch\u00fcler herrschen ebenfalls Klischees, beispielsweise, dass Jungs den Unterricht eher st\u00f6ren und unaufmerksamer sind, als die ruhigen und aufmerksamen M\u00e4dchen.Es h\u00e4ngt nat\u00fcrlich auch immer von den Lehrern ab, inwieweit ihnen es gelingt das Klima in der Klasse auszugleichen unabh\u00e4ngig davon ob sie selbst m\u00e4nnlich oder weiblich sind, denn sie tragen einen gro\u00dfen Teil zur Erziehung der Kinder bei.<\/p>\n<p><strong>2) Reflexion bisheriger Praxiserfahrung:<\/strong>\u00a0 Wenn ich mich an meine eigene Schulzeit bzw. Grundschulzeit erinnere, so waren durchaus an der gesamten Schule mehr weibliche Lehrkr\u00e4fte, allerdings war mein Klassenlehrer m\u00e4nnlich und ich hatte in der Schule eher unterricht von den m\u00e4nnlichen Lehrkr\u00e4ften und finde sie haben ihren Unterricht sehr gut vermittelt. Die m\u00e4nnlichen und weiblichen Lehrer waren ebenb\u00fcrtig bzw. gleichgesetzt, sogar unser Schulleiter war ein Mann. In meiner sp\u00e4teren Schulzeit und vor allem im Abitur, hatte ich so gut wie keine m\u00e4nnlichen Lehrer sondern nur weibliche , daher finde ich das Klischee weibliche Lehrkr\u00e4fte seien \u00fcberwiegend an Grundschulen und M\u00e4nner nicht, eher nichtig, weil meine Erfahrungen etwas anderes beweisen. Auch wenn beispielsweise wir in der Grundschule eine sehr Heterogene Gruppe waren, hat das nicht die Leistung des Einzelnen beeinflusst, im Gegenteil wir haben alle voneinander profitieren k\u00f6nnen und haben von dem einen oder anderen gelernt, weil der Zusammenhalt enorm war.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>3) Beobachtungsaufgabe f\u00fcr das Praktikum<\/strong>:<\/p>\n<p>K\u00f6nnen m\u00e4nnliche Lehrkr\u00e4fte F\u00e4cher die eher von weiblichen Lehrkr\u00e4ften unterrichtet werden wie Deutsch oder Englisch genau so gut oder nicht sogar besser vermitteln und k\u00f6nnen Lehrerinnen M\u00e4nner dominierende F\u00e4cher wie Mathe ebenfalls genau so gut oder vielleicht besser unterrichten?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1) Fokussierung des Vorlesungsthemas: In der Vorlesung wurden die beiden Geschlechter behandelt, bzw die sogenannte Genderthematik. 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