{"id":29,"date":"2017-05-11T16:10:17","date_gmt":"2017-05-11T14:10:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/probeblog\/?p=29"},"modified":"2017-05-11T16:12:47","modified_gmt":"2017-05-11T14:12:47","slug":"aufgaben-zum-6-vorlesungstermin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/probeblog\/2017\/05\/11\/aufgaben-zum-6-vorlesungstermin\/","title":{"rendered":"Aufgaben zum 6. Vorlesungstermin"},"content":{"rendered":"<p><strong>Aufgabe 1) Fokussierung des Vorlesungsthemas:<\/strong> Die Vorlesung besch\u00e4ftigte sich mit dem Thema Heterogenit\u00e4t im Bezug auf die beiden Geschlechter im Deutschunterricht. Es ist kein Geheimnis, dass Jungs eher Interesse an anderen Dingen wie Technik oder Videospielen zeigen, als an dem ein oder anderen Roman der in der Schule behandelt wird, vor allem weil es sich meistens um Literatur handelt, die sich mit &#8222;Wahrheit&#8220; befasst. M\u00e4dchen lesen in der Regel eher B\u00fccher als Jungen und haben dadurch den Vorteil der deutschen Sprache eher m\u00e4chtig zu sein. Jede Person hat unterschiedliche \u00a0Vorlieben im Bezug auf Literatur und die in der Schule behandelte Literatur ist f\u00fcr die Mehrheit uninteressant, somit sind dann die Leistungen eher schlecht als gut.<\/p>\n<p><strong>Aufgabe 2)<\/strong>\u00a0Ich pers\u00f6nlich habe sowohl gute Erfahrungen, als auch schlechte Erfahrungen genie\u00dfen d\u00fcrfen. Im Prinzip nahm das Interesse an der im Unterricht behandelten Literatur von Jahr zu Jahr ab. In den ersten Jahre der Schullaufbahn hat man eher sich mit fiktiven Geschichten befasst und dann mit der Zeit bzw, sp\u00e4testens im Abitur dann mit Werken der Romantik oder anderen Epochen besch\u00e4ftigt. Die Werke an sich sind nicht uninteressant, aber wie es in jedem anderen Fach auch der Fall ist, h\u00e4ngt viel vom Lehrer ab. Wie versucht er uns das Werk n\u00e4her zu bringen?, gibt er sich M\u00fche oder zeigt er selbst kein Interesse. Im Abi fand ich es m\u00fchselig im Deutschunterricht, weil der Lehrer ein Desinteresse ausgestrahlt hat und somit die &#8222;Motivation&#8220; \u00fcberhaupt irgendetwas zu leisten eher in den Hintergrund geraten ist, man hatte kaum noch lust sich mit dem Buch zu befassen, weil man das Gef\u00fchl vermittelt bekommen hat, man m\u00fcsse es ja irgendwie durchkauen laut Lehrplan, was ich ein wenig schade fand. Allerdings war das Interesse bei uns Jungs in der Klasse eh relativ gering im Bezug auf deutscher Literatur und die Einstellung des Lehres hat es nur verst\u00e4rkt<\/p>\n<p><strong>Aufgabe 3)\u00a0<\/strong>Es w\u00e4re interessant zu beobachten, wie der Lehrer versucht den Sch\u00fclern deutsche Literatur schmackhaft zu machen und ob es ihm gelingt. Geht der Lehrer vielleicht auf die W\u00fcnsche seiner Sch\u00fcler ein und behandelt ein Werk, welches die Klasse gerne behandeln w\u00fcrde? oder zeigen M\u00e4dchen wirklich mehr Interesse \u00a0an der im Unterricht behandelten Literatur als Jungen?.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aufgabe 1) Fokussierung des Vorlesungsthemas: Die Vorlesung besch\u00e4ftigte sich mit dem Thema Heterogenit\u00e4t im Bezug auf die beiden Geschlechter im Deutschunterricht. 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