{"id":11,"date":"2017-04-06T15:57:17","date_gmt":"2017-04-06T13:57:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/probeblog\/?p=11"},"modified":"2017-04-06T15:57:17","modified_gmt":"2017-04-06T13:57:17","slug":"aufgaben-zum-1-vorlesungstermin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/probeblog\/2017\/04\/06\/aufgaben-zum-1-vorlesungstermin\/","title":{"rendered":"Aufgaben zum 1. Vorlesungstermin"},"content":{"rendered":"<p><strong>(1) Fokussierung des Vorlesungsthema<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\">Es ist nicht auszuschlie\u00dfen, dass ein gewisses Spannungsfeld zwischen Heterogenit\u00e4t und Homogenit\u00e4t herrscht. Diese beiden Aspekte sind nur schwer voneinander zu trennen. Beispielsweise sind in einer Schulklasse alle Kinder Sch\u00fcler, aber diese Sch\u00fcler unterscheiden sich in bestimmten Faktoren wie, Religion, Kultur, Vorlieben, W\u00fcnsche, Ziele und vielen weiteren Aspekten. Als Lehrer wird man somit einer gro\u00dfen Herausforderung ausgesetzt. Der Unterricht muss auf all diese verschiedenen Faktoren abgestimmt werden. Ziel ist es m\u00f6glich alle Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen den Stoff des Unterrichts zu vermitteln und durch die Schullaufbahn zu begleiten. Durch die Vielfalt die in einer Klasse herrscht, f\u00e4llt es dem Lehrer schwer ein allgemein g\u00fcltiges Konzept zu erstellen, dass sowohl die st\u00e4rkeren als auch schw\u00e4cheren Sch\u00fclern gleichm\u00e4\u00dfig unterst\u00fctzt. Es muss soziale Gleichheit geschafft werden, niemand darf sich \u00fcberfordert\/unterfordert oder ausgegrenzt f\u00fchlen. Die Frage die sich stellt ist, wie man all diese verschiedenen Faktoren in seinem Unterrichtskonzept mit einflie\u00dfen lassen und umsetzen kann, damit jedem Sch\u00fcler und jeder Sch\u00fclerin zum Erfolg verholfen werden kann.<\/span><\/p>\n<p><strong>(2) Anwendung und Theoriegeleitete Reflexion zuk\u00fcnftiger Praxiserfahrungen<\/strong><\/p>\n<p>Ich vermute mal wie es auch bei vielen anderen ehemaligen Sch\u00fclern der Fall war, spielte das Thema der Heterogenit\u00e4t bzw. Homogenit\u00e4t durchaus eine wichtige Rolle. Man sa\u00df mit vielen verschiedenen Menschen aus unterschiedlichsten Kulturen, sozialen Kreisen und Religionen in einer Klasse und hat mit ihnen den Weg zum Abschluss gemeistert. Der ein oder andere war vielleicht in dem einen oder anderen Fach besser, als der andere aber im Prinzip hatten wir auch alle vieles gemeinsam, denn wir waren alle Sch\u00fcler der gleichen Klasse mit der Absicht unseren Schulabschluss zu erlangen. Unabh\u00e4ngig vom Geschlecht, der Religion oder der Kultur wurden alle gleichberechtigt behandelt. Es herrschten keine Stereotypen bzw. Vorstellungen oder Erwartungen die an bestimmte Personen gerichtet waren, wie das Jungs keine Gef\u00fchle zeigen d\u00fcrfen oder \u00e4hnliches. Den Sch\u00fclern muss vermittelt werden, dass sie so wie sind, einzigartig sind und sich nicht verstellen O.\u00e4 m\u00fcssen um gesellschaftliche Akzeptanz zu erlangen. Die Sch\u00fcler m\u00fcssen sich wohl f\u00fchlen, das Gef\u00fchl haben einen Wert zu haben unabh\u00e4ngig von ihren F\u00e4higkeiten.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>(3) Anwendung und Theoriegeleitete Reflexion zuk\u00fcnftiger Praxiserfahrungen<\/strong><\/p>\n<p>Inwieweit beeinflusst Heterogenit\u00e4t das Denken und Handeln bzw. das Lernverhalten der Sch\u00fcler?<\/p>\n<p>Welche Vor und Nachteile bieten Heterogene und Homogene Lehrmethoden?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(1) Fokussierung des Vorlesungsthema &nbsp; Es ist nicht auszuschlie\u00dfen, dass ein gewisses Spannungsfeld zwischen Heterogenit\u00e4t und Homogenit\u00e4t herrscht. Diese beiden Aspekte sind nur schwer voneinander zu trennen. Beispielsweise sind in einer Schulklasse alle Kinder Sch\u00fcler, aber diese Sch\u00fcler unterscheiden sich in bestimmten Faktoren wie, Religion, Kultur, Vorlieben, W\u00fcnsche, Ziele und vielen weiteren Aspekten. 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