{"id":7818,"date":"2021-07-29T10:15:16","date_gmt":"2021-07-29T08:15:16","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/praxisschock\/?p=7818"},"modified":"2022-06-13T23:35:17","modified_gmt":"2022-06-13T21:35:17","slug":"mein-mobiklasse-jahr-in-suedfrankreich-teil-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/praxisschock\/2021\/07\/29\/mein-mobiklasse-jahr-in-suedfrankreich-teil-ii\/","title":{"rendered":"Mein Mobiklasse-Jahr in S\u00fcdfrankreich \u2013 Teil II"},"content":{"rendered":"
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Hier gibt es den ersten Teil des Berichtes.<\/a><\/p>\n

Jetzt ist das Jahr schon wieder vorbei und ich habe um die 200 Mobiklasse-Animationen an 73 Schulen in der Region PACA durchgef\u00fchrt. Ich bin 5628 km mit meinem hei\u00df geliebten Renault Clio kreuz und quer durch diese wundersch\u00f6ne Region gecruist und habe meistens Grundschulen und weiterf\u00fchrende Schulen, hier Coll\u00e8ge genannt, besucht.<\/p>\n

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Ein gro\u00dfer Teil meiner Arbeit als Mobiklasse-Lektorin des Deutsch-Franz\u00f6sischen Jugendwerks und der Goethe-Institute nahm die Arbeit in den Schulen ein. Ich bin sehr dankbar, dass ich trotz der brenzlichen Corona-Situation die Schulen in Frankreich das ganze Schuljahr besuchen konnte und ich in Pr\u00e4senz die Animationen durchf\u00fchren konnte. Besonders sch\u00f6n fand ich, dass die Einladung f\u00fcr die mobiklasse nicht nur von sehr engagierten Deutschlehrer*innen erfolgte, sondern auch von aktiven Schulleiter*innen. Ich wurde meistens sehr herzlich und dankbar empfangen und war positiv \u00fcberrascht, wie organisiert die Besuche in Pr\u00e4senz abliefen. Die Lehrer und Schulleitungen waren informiert und wussten, dass ich komme. Es wurde ein extra Raum f\u00fcr die Animationen reserviert oder ich bekam einen genauen Plan, in welcher Klasse ich wann welche Animation geben werde bzw. die Lehrerin begleitet mich die gesamten Animationen hinweg.<\/p>\n

Ich wurde regelm\u00e4\u00dfig in die Schulkantine eingeladen und die Sch\u00fcler besonders in der Grundschule waren sehr interessiert an Deutschland und stellten am Ende der Animation viele Fragen. Sie wollten wissen, ob ich heute direkt aus Deutschland f\u00fcr die Animation angereist sei, oder was es f\u00fcr leckeres Essen in Deutschland g\u00e4be, das es stimmt, dass wir keine Geschwindigkeitsbegrenzung auf deutschen Autobahnen haben und ob ich schon mal im Europapark gewesen w\u00e4re. Nach den Animationen habe ich h\u00e4ufig kleine selbstgemalte Bilder, Zettel und Briefchen mit \u201eEsther I love you\u201c oder \u201eIch mag Esther\u201c geschenkt bekommen. Den Satz \u201eIch mag..\u201c haben Sie unter anderem zuvor in der Animation gelernt. Auch Komplimente nach der Animation von den Sch\u00fclern und Lehrern zu den Aktivit\u00e4ten und Spielen oder zu meiner Person und die Umarmungen der Sch\u00fcler*innen in der Grundschule haben mich ber\u00fchrt und mich in meiner Arbeit als Mobiklasse-Lektorin positiv best\u00e4rkt.<\/p>\n

Aber nat\u00fcrlich gab es auch mal Widerstand und die Kinder haben direkt zu Beginn, nachdem ich auf Deutsch angefangen habe mich zu pr\u00e4sentieren, gefragt, ob ich auf Franz\u00f6sisch weiterreden k\u00f6nnte. Oder sie haben am Ende in der Reflexion gesagt, sie h\u00e4tten gar nichts verstanden oder w\u00fcrden trotz der tollen Animation Italienisch oder Spanisch als zweite Fremdsprache w\u00e4hlen. Das war jedes Mal etwas entt\u00e4uschend f\u00fcr mich nach der ganzen Energie und Kraft, die ich in die Animation gesteckt hatte, aber das geh\u00f6rt zum Alltag eines Deutschlehrers in Frankreich wohl oder \u00fcbel dazu \ud83d\ude09<\/p>\n

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