{"id":5696,"date":"2019-09-18T09:53:59","date_gmt":"2019-09-18T07:53:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/praxisschock\/?p=5696"},"modified":"2022-06-14T22:04:28","modified_gmt":"2022-06-14T20:04:28","slug":"erasmus-praktikum-am-goethe-institut-finnland-in-helsinki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/praxisschock\/2019\/09\/18\/erasmus-praktikum-am-goethe-institut-finnland-in-helsinki\/","title":{"rendered":"Erasmus+ Praktikum am Goethe-Institut Finnland in Helsinki"},"content":{"rendered":"
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Da ich mich zu dem Zeitpunkt des Praktikums fast am Ende meines Lehramtsstudiums befand, wollte ich meine Abschlussarbeit \u00fcber das finnische Bildungssystem, welches in Deutschland stets positiv angesehen wird, verfassen. Hierf\u00fcr erhoffte ich mir einflussreiche Schulhospitationen und die M\u00f6glichkeit an einer Schulklasse Erhebungen durchzuf\u00fchren. So entschied ich mich als Praktikantin am Goethe-Institut Finnland in der Sprachabteilung und Bildungskooperation zu bewerben.<\/p>\n

Ein Auslandspraktikum war f\u00fcr mich ein wichtiger Punkt, welches ich in meinem Studium abdecken wollte. Finnland als Zielland hatte ich ausgew\u00e4hlt, da ich zum einen \u00fcber die erfolgreiche schulische Ausbildung in Finnland n\u00e4her informieren wollte und zum anderen hatte ich bis zum Zeitpunkt meines Aufenthalts keine Ber\u00fchrungspunkte mit der finnischen Kultur und Sprache und umso mehr freute ich mich diese kennenzulernen. Ich lernte in meinen vergangenen Praktika nur das Unterrichten an der Schule und nur an die Sch\u00fclerInnen mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache. In der Hinsicht erwartete mich das Unterrichten und Beobachten des Deutschunterrichts f\u00fcr die Zielgruppe Deutsch als Fremdsprache. Ich freute mich besonders auf die vielen neuen Eindr\u00fccke und Ideen im Bereich Deutsch als Fremdsprache, die ich mir verschaffen konnte.<\/p>\n

Interessant war auch die Feststellung, dass das finnische Bildungssystem einen gro\u00dfen Wert auf Mehrsprachigkeit legt. Die Sch\u00fclerInnen lernen ab der dritten Klasse Englisch und wahlweise Deutsch oder Schwedisch. Ab der 6. Klasse w\u00e4hlen die Sch\u00fclerInnen Schwedisch als Pflichtsprache, da sie auch in Finnland die zweite Amtssprache ist. Hinzu k\u00f6nnen die Sch\u00fclerInnen in der Oberschule noch weitere Fremdsprachen, wie Russisch, Franz\u00f6sisch, Spanisch etc. w\u00e4hlen. Am Goethe-Institut lernen auch viele jungen Menschen Deutsch, die in paar Jahren auch Vorhaben in Deutschland zu studieren. Ich wollte mir auch neue Eindr\u00fccke verschaffen, wie auch das au\u00dferschulische Unterrichten stattfinden kann und besonders, wie dies im Ausland umgesetzt werden kann.<\/p>\n

Zu meinen Aufgaben geh\u00f6rten:<\/p>\n

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  • Durchf\u00fchrung des Deutsch-Klubs an einer Grundschule in Espoo<\/li>\n
  • Vorbereitung und Durchf\u00fchrung des Spiels \u201eAutobahn\u201c beim Sprachenkarneval in Turku<\/li>\n
  • Mithilfe bei der Vorbereitung und Umsetzung des \u201eDeutsch-Franz\u00f6sischen Vorlesewettbewerbs in der Zentralbibliothek Oodi<\/li>\n
  • Durchf\u00fchrung einer Helsinki Stadttour auf Deutsch f\u00fcr die GewinnerInnen des Vorlesewettbewerbs<\/li>\n
  • Mithilfe bei der Vorbereitung und Umsetzung des PASCH- Tages an der Deutschen Schule Helsinki<\/li>\n
  • Pr\u00fcfungsaufsicht im Goethe-Institut<\/li>\n
  • Mithilfe bei den Hospitationen von Sch\u00fclergruppen im Goethe-Institut<\/li>\n
  • Erstellen von Posts auf der Instagram-Seite des Goethe-Instituts Finnland (#falschefreunde, #typischfinnisch und #kreativdeutsch)<\/li>\n
  • Erstellen regelm\u00e4\u00dfiger Facebook-Posts \u201eMagazin Sprache\u201c<\/li>\n
  • Protokollierung der MitarbeiterInnenbesprechungen<\/li>\n
  • Allgemeine B\u00fcroarbeiten<\/li>\n
  • Aussortieren und Neuordnen der Lehrerhandbibliothek<\/li>\n
  • Kategorisieren und Einsortieren von neuen DaF-Lehrwerken<\/li>\n<\/ul>\n

    Durch das Praktikum hatte ich die Gelegenheit selbstst\u00e4ndig eine Sch\u00fclergruppe der 3. Klassenstufe zu unterrichten. W\u00e4hrend der Zeit bekam ich die M\u00f6glichkeit das finnische Bildungssystem kritisch zu hinterfragen. Die KollegInnen an der Schule waren stets interessiert mir all ihre p\u00e4dagogische Expertise mitzuteilen. \u00a0F\u00fcr mich war zudem auch die Organisation und Begleitung der Veranstaltungen \u2013 Deutsch-Franz\u00f6sischer Vorlesewettbewerb und der PASCH-Tag - sehr erkenntnisreich, da ich indem Zusammenhang auch viele organisatorische Aufgaben bew\u00e4ltigen konnte. Alles in allem bin ich sehr zufrieden mein Praktikum am Goethe-Institut Finnland absolviert zu haben.<\/p>\n

    Das dreimonatige Praktikum in der Sprachabteilung und Bildungskooperation am Goethe-Institut Finnland erm\u00f6glichte mir die Gelegenheit n\u00e4heres \u00fcber die Kooperation zwischen den finnischen Schulen und dem Goethe-Institut in Helsinki zu erfahren. Zudem waren alle MitarbeiterInnen stets bem\u00fcht mir ein m\u00f6glichst abwechslungsreiches Praktikum zu bieten. Sie unterst\u00fctzen mich dabei die Stadt n\u00e4her kennenzulernen. Die N\u00e4he zu der erholsamen Natur ist beeindruckend und eine sehr sch\u00f6ne Gelegenheit um Energie zu sammeln.<\/p>\n

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