{"id":75,"date":"2025-09-18T12:41:46","date_gmt":"2025-09-18T10:41:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/portfoliobp4\/?p=75"},"modified":"2025-09-18T12:41:46","modified_gmt":"2025-09-18T10:41:46","slug":"einleitung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/portfoliobp4\/2025\/09\/18\/einleitung\/","title":{"rendered":"Einleitung"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Dieses Portfolio versteht sich als eine Auseinandersetzung und Reflexion zentraler Themen der P\u00e4dagogik, die im Rahmen des Seminars behandelt wurden. Im Mittelpunkt stehen zun\u00e4chst die <strong>Grundbegriffe der P\u00e4dagogik<\/strong>, die als Fundament p\u00e4dagogischen Denkens gelten. Darauf folgt die Auseinandersetzung mit <strong>Antinomien und Standards p\u00e4dagogischen Handelns<\/strong>, die die Spannungsfelder professioneller Praxis sichtbar machen. Diese Perspektive wird durch die <strong>Ethik berufsp\u00e4dagogischen Handelns<\/strong> erg\u00e4nzt, die die moralische Verantwortung von Lehrkr\u00e4ften hervorhebt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der <strong>Lernmotivation<\/strong>, insbesondere auf der Selbstbestimmungstheorie, die eng mit der Unterrichtsplanung verbunden ist. Daran schlie\u00dfen die <strong>Lernstrategien<\/strong> an, die den Lernprozess der Sch\u00fcler:innen praktisch unterst\u00fctzen. Mit dem Thema <strong>Lernziele, Learning Output und der Gestaltung von guten Aufgaben f\u00fcr berufsbezogenes Lernen<\/strong> wird dieser Fokus auf konkrete didaktische Planung vertieft. Auch die <strong>moralische Urteilsbildung<\/strong> als Ziel berufsp\u00e4dagogischer Bildung findet Beachtung, bevor schlie\u00dflich die <strong>M\u00f6glichkeiten und Grenzen K\u00fcnstlicher Intelligenz in der Berufsbildung<\/strong> als zukunftsweisendes Thema reflektiert werden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Dar\u00fcber hinaus soll das Portfolio einen pers\u00f6nlichen Schwerpunkt setzen. N\u00e4mlich die <strong>Mehrsprachigkeit in Pflegeschulen<\/strong>. Sprache kann f\u00fcr Lernende sowohl Schl\u00fcssel zur Teilhabe als auch potenzielle Barriere darstellen. Deshalb beabsichtige ich, die Seminarthemen mit diesem Aspekt zu verkn\u00fcpfen, um seine Bedeutung f\u00fcr die Pflegeausbildung sichtbar zu machen. Auf diese Weise dient das Portfolio nicht nur der Reflexion der Seminarinhalte, sondern zugleich als inhaltliche Grundlage und Ankn\u00fcpfungspunkt f\u00fcr meine anstehende Masterarbeit.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dieses Portfolio versteht sich als eine Auseinandersetzung und Reflexion zentraler Themen der P\u00e4dagogik, die im Rahmen des Seminars behandelt wurden. Im Mittelpunkt stehen zun\u00e4chst die Grundbegriffe der P\u00e4dagogik, die als Fundament p\u00e4dagogischen Denkens gelten. Darauf folgt die Auseinandersetzung mit Antinomien und Standards p\u00e4dagogischen Handelns, die die Spannungsfelder professioneller Praxis sichtbar machen. 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