Sehr geehrte Leserin, sehr geehrter Leser,<\/p>\n
im heutigen Blogbeitrag soll es um das Thema ‚Umgang mit Sprachvariet\u00e4ten im (Fremd-)Sprachenunterricht‘ gehen. Dazu werde ich, wie sonst auch, auf drei Fragestellungen eingehen.<\/p>\n
Aufgabe 1 )\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Wir haben in der Vorlesung eine Reduktion der Variet\u00e4tenmodelle vor und die diatopische Kategorie (Raum) in den Fokus genommen (vgl. Vorlesungsfolien). Erl\u00e4utern Sie bitte inwiefern sich weitere der angegebenen Kategorien (diaphasisch oder diastratisch) auch als im Allgemeinen relevant f\u00fcr den Umgang mit Heterogenit\u00e4t im Unterricht (jenseits des Fremdsprachenunterrichts) erweisen k\u00f6nnen und begr\u00fcnden Sie Ihre Antwort. Sie k\u00f6nnen daf\u00fcr sowohl das strukturalistische als auch das soziolinguistische Modell verwenden, gern auch beide in Kombination.<\/b><\/p>\n
In der Vorlesung vom 18.5. ging es haupts\u00e4chlich um den diatopischen Bereich des strukturalistischen Modells von Eugenio Coseriu. Dieser wurde 1973 ver\u00f6ffentlicht und beschreibt den Raum, in dem Sprachen angewandt werden (vgl. Modell von Coseriu, Folie 3 RV06). Dabei wird vor allem auf die Anwendung der unterschiedlichen Sprachen geachtet und auch, wo genau diese auftaucht. Es wird auf zwei unterschiedliche Variationstypen eingegangen. Die\u00a0diatopische <\/b>Variation bezieht sich auf die Verschiedenheit einer Sprache in einem Raum. Sie zeigt auch, wie unterschiedlich die Auffassung, samt der Entwicklung, einer Sprache in einem Land sein kann. Die diastratische<\/b> Variation hingegen, betrachtet die Unterschiede zwischen den soziokulturellen Sprachschichten.\u00a0 Die diaphasische<\/b> Variation h\u00e4ngt von dem Formalit\u00e4tsgrad ab (formell oder informell). Betrachtet man das \u201e Soziolinguistischen Modell\u201c von Offord, so f\u00e4llt auf, dass mehrere Faktoren beobachtet werden k\u00f6nnen. Nicht nur der Sprecher, sondern auch der Empf\u00e4nger senden unterschiedliche Signale, w\u00e4hrend der Kommunikation aus. ( vgl. Folie 4)<\/p>\n
Daraus ist abzuleiten, wie wichtig es f\u00fcr eine Lehrperson ist, sich \u00fcber diese Zusammenh\u00e4nge im klaren zu sein, um die Heterogenit\u00e4t in seinem Unterricht durchsetzen zu k\u00f6nnen. Unterschiedliche Sch\u00fcler aus verschiedenen Verh\u00e4ltnissen, besitzen auch unterschiedliche Variet\u00e4ten von Sprache. Dabei sollte die Lehrperson m\u00f6glichst sensibilisiert sein, um m\u00f6glichen Missverst\u00e4ndnissen vorbeugen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n
Aufgabe 2)\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Sie selbst haben bereits Fremdsprachen im institutionellen Kontext gelernt. Ermitteln Sie zun\u00e4chst, welche Variet\u00e4t(en) Sie im Rahmen der gelernte(n) Fremdsprache(n) sprechen und worauf dies zur\u00fcckzuf\u00fchren ist. Im n\u00e4chsten Schritt \u00fcberlegen Sie bitte, ob Sie jemals damit konfrontiert worden sind, dass Sie Sprecher: innen anderer Variet\u00e4ten dieser Sprachen begegnet sind und inwiefern die Kommunikation dadurch behindert bzw.<\/strong>\u00a0bereichert oder davon gar nicht tangiert worden ist. Warum k\u00f6nnte es wichtig sein, sich die Existenz verschiedener Variet\u00e4ten innerhalb einer Sprache zu vergegenw\u00e4rtigen? Begr\u00fcnden Sie Ihre Antwort unter Einbezug eigener Erfahrungen oder Vorannahmen in diesem Kontext.<\/strong><\/p>\n Meine, im institutionellen Kontext, gelernte Sprache war Englisch. Da Englisch eine Sprache ist, welche fast auf der ganzen Welt gesprochen wird, bin ich nicht drum herum gekommen, \u00fcber das Internet, viele verschiedene Variet\u00e4ten zu erfahren. Auch andere Sch\u00fcler meines Kurses ging es damals so, wodurch oft ein Austausch \u00fcber die eigenen Erfahrungen in der Schule entstanden. Dabei hatte ich oft mit regionalen Variet\u00e4ten zu tun, bei denen unterschiedliche kulturelle Hintergr\u00fcnde in die Verarbeitung einer Fremdsprache beitrugen. Auch professionelle Variet\u00e4ten wurde uns von Seiten der Lehrperson oft nahe gelegt und diskutiert. Beispielsweise, wie man sich auf einer Fremdsprache am ‚ordentlichsten‘ Ausdr\u00fcckt und kleine Fehler vermeidet.<\/strong><\/p>\n Da Bremen im Sommer regelm\u00e4\u00dfig von Touristen besucht wird, war ich schon oft in der Position eines spontanen Reisebegleiters, der ahnungslosen Besuchern den Weg durch die Stra\u00dfen der Stadt zeigen musste. Dabei konnte ich die eben angesprochene kulturelle Variet\u00e4ten oft miterleben. Beispielsweise sprachen verschiedene Menschen, aus unterschiedlichen Teilen der Welt, Englisch in ihrem eigenen Stil. Die Kommunikation wurde dabei allerdings nie nennenswert beeintr\u00e4chtigt, sondern f\u00fchrte eher zu einer lockeren Atmosph\u00e4re, auch wenn die fragende Person es eilig hatte.<\/p>\n Ich kann mir gut vorstellen, dass die Aufkl\u00e4rung, \u00fcber die Existenz verschiedener sprachlicher Variet\u00e4ten, ausschlaggebend f\u00fcr ein offenes Verst\u00e4ndnis verschiedener Menschengruppen sein kann. Wenn man bereits sensibilisiert ist, wie sich Menschen aus verschiedenen Kulturen in der Muttersprache unterhalten, dann kann man sich auf ein \u00e4hnliches Redeverhalten im Englischen einstellen und sich daran anpassen. Generell kann es helfen, Missverst\u00e4ndnissen entgegenzuwirken, was zu einem verbesserten Austausch mit anderen V\u00f6lkergruppen f\u00fchrt.<\/p>\n Aufgabe 3)\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Schauen Sie sich das folgende englischsprachige Video auf YouTube an:\u00a0<\/strong>https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=e2SCWjKYR-w<\/a><\/strong>\u2013 Language as a mirror of society \/ Francisco Moreno Fern\u00e1ndez (2020).<\/strong><\/p>\n Identifizieren Sie drei Elemente aus dem Video heraus, die auf die Existenz von Variet\u00e4ten hinweisen und erl\u00e4utern Sie, welche Begr\u00fcndung Prof. Moreno Fern\u00e1ndez f\u00fcr Existenz und Relevanz von Variet\u00e4ten (in diesem Fall des Spanischen) anf\u00fchrt.<\/strong><\/p>\n In dem in der Aufgabenstellung genanntem Video, trifft man Prof. Moreno Fern\u00e1ndez, einen Linguisten, der in den Stra\u00dfen von Chile \u00fcber seine Erfahrungen mit dem Thema ‚Sprache‘ spricht. Dabei l\u00e4sst sich beispielsweise die regionale Variet\u00e4t beobachten. Es wird dar\u00fcber\u00a0 erz\u00e4hlt, wie verschiedene Menschen aus diversen Kulturen zusammenkommen und \u00fcber die Zeit, durch Kommunikation, neue Begriffe entwickeln oder bereits existierende W\u00f6rter neu definieren. Auch erz\u00e4hlt Herr Fern\u00e1ndez \u00fcber die historische Entwicklung bestimmter ‚Slangs‘, die ihren eigentlichen Sinn v\u00f6llig verlieren und von der Gesellschaft von Grund auf neu definiert werden. Dies wird durch bestimmte politische und kulturelle Ereignisse ausgel\u00f6st und l\u00e4sst sich in den meisten s\u00fcdamerikanischen L\u00e4ndern genau beobachten. Auch die erh\u00f6hte Migration, die in den letzten Jahrhunderten zugenommen hat, sorgt f\u00fcr einen Aufschwung in Sachen Ver\u00e4nderung der Sprache (Min. 4:43).<\/strong><\/p>\n Ich bedanke mich sehr f\u00fcrs Durchlesen meines Blogbeitrags!<\/p>\n Beste Gr\u00fc\u00dfe, Alexander<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sehr geehrte Leserin, sehr geehrter Leser, im heutigen Blogbeitrag soll es um das Thema ‚Umgang mit Sprachvariet\u00e4ten im (Fremd-)Sprachenunterricht‘ gehen. Dazu werde ich, wie sonst auch, auf drei Fragestellungen eingehen. 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