{"id":47,"date":"2016-06-02T23:26:14","date_gmt":"2016-06-02T21:26:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/pligu\/?p=47"},"modified":"2016-06-02T23:26:14","modified_gmt":"2016-06-02T21:26:14","slug":"mathematik-das-sorgenfach","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/pligu\/2016\/06\/02\/mathematik-das-sorgenfach\/","title":{"rendered":"Mathematik &#8211; Das &#8222;Sorgenfach&#8220; ?"},"content":{"rendered":"<p align=\"LEFT\"><em><span style=\"color: #333333\"><span style=\"font-family: Arial, Verdana, SansSerif\"><span style=\"font-size: small\">1. Sind Unterschiede in den mathematischen Leistungen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ein Grund zur Sorge?<\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n<p align=\"LEFT\">\nMeiner Meinung nach sind die unterschiedlichen mathematischen Leistungen der Sch\u00fclerInnen kein Grund zur Sorge. In den Schulen werden nicht ohne Grund viele verschiedene F\u00e4cher unterrichtet. Jede\/r Sch\u00fcler\/in hat verschiedene Interessen und somit auch verschiedene St\u00e4rken in den jeweiligen F\u00e4chern. Das r\u00e4umliche und logische Denken, welche man in der Mathematik braucht, liegt nicht jedem so gut, genauso wie es bei sprachlichen F\u00e4chern, wie Englisch und Deutsch aussieht. In der Mathematik beobachtet man allerdings gr\u00f6\u00dfere Leistungsunterschiede, als zum Beispiel im Fach Deutsch. Ein Problem ist zum Beispiel, dass es gerade in h\u00f6heren Klassenstufen sehr schwierig ist, mathematischen Sachverhalte anschaulich zu erkl\u00e4ren. Dies f\u00e4llt gerade den Sch\u00fclerinnen schwerer, als den Sch\u00fclern. Au\u00dferdem ist es schwer die Sachverhalte abstrakt darzustellen, darauf folgt, dass es schwerer wird, bei den Sch\u00fclerInnen Interesse f\u00fcr die Mathematik zu wecken, da es auf dem ersten Blick alles recht kompliziert erscheint und sie sich so wom\u00f6glich gar nicht erst richtig an die Mathematik \u201eherantrauen\u201c. Dies ist dann wiederum ein Grund, weshalb viele Sch\u00fclerInnen die Hausaufgaben aus dem Mathematikunterricht nicht machen, was aber aus eigener Erfahrung, sehr viel helfen kann das jeweilige Thema zu verstehen. Das meiner Meinung nach gr\u00f6\u00dfte Problem im Mathematikunterricht ist allerdings, dass die Unterrichtsinhalte immer wieder aufeinander aufbauen, was zum Beispiel im Deutschunterricht nicht unbedingt der Fall ist. Dadurch verlieren die Sch\u00fclerInnen sehr schnell den Anschluss im Unterricht und passen somit nicht mehr richtig auf. Das bedeutet, wenn ein\/e Sch\u00fcler\/in einmal den Faden verloren hat, ist es sehr schwierig und mit viel Flei\u00df verbunden, alles wieder aufzuholen.<\/p>\n<p>Trotz Allem, sollte man sich weder im Mathematikunterricht noch in den sprachlichen F\u00e4chern keine Sorgen machen, denn L\u00f6sungen gibt es \u00fcberall. Gerade auf dem Gymnasium oder an der Oberstufe sollte man als Sch\u00fclerIn mehr Eigeninitiative zeigen und mehr lernen bzw. zielstrebig sein und eventuelle Nachhilfekurse besuchen, die ja teilweise kostenlos an den Schulen angeboten werden. In der Mathematik sollte man zumindest als Basiswissen verstehen k\u00f6nnen, wie man die Formeln anwendet und die Rechenwege verstehen. Nat\u00fcrlich spielt die Lehrkraft hierbei auch eine wesentliche Rolle. Diese sollte versuchen, die Lerninhalte m\u00f6glichst alltagsnah und interessant zu unterrichten und selbst Spa\u00df an dem Fach zeigen. Au\u00dferdem sollte vor jedem neuen Thema angesprochen werden, wof\u00fcr man es eventuell in der Zukunft brauchen k\u00f6nnte, da viele Sch\u00fclerInnen von Anfang an sagen, dass sie es im sp\u00e4teren Leben sowieso nicht mehr brauchen k\u00f6nnen und somit auch kein Interesse zeigen. Eine hilfreiche Unterrichtsmethode w\u00e4re gegebenenfalls auch, dass man \u00f6fter Gruppenarbeiten macht, in denen leistungsst\u00e4rkere Sch\u00fclerInnen eher leistungsschw\u00e4cheren Sch\u00fclerInnen den Unterrichtsinhalt erkl\u00e4ren, denn diese erkl\u00e4ren die mathematischen Sachverhalte oft etwas leichter als die Lehrkraft.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. Sind Unterschiede in den mathematischen Leistungen von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ein Grund zur Sorge? Meiner Meinung nach sind die unterschiedlichen mathematischen Leistungen der Sch\u00fclerInnen kein Grund zur Sorge. In den Schulen werden nicht ohne Grund viele verschiedene F\u00e4cher unterrichtet. Jede\/r Sch\u00fcler\/in hat verschiedene Interessen und somit auch verschiedene St\u00e4rken in den jeweiligen F\u00e4chern. 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