1.Fassen Sie die f\u00fcr Sie wichtigsten Einsichten, die Ihnen diese
\nPerspektive er\u00f6ffnet hat, zusammen.<\/p>\n
Es gibt verschiedene Formen des Unterrichts. Neben der Form \u201eUnterricht als Klassengespr\u00e4ch\u201c gibt es die Form des individuellen Lernens. Individualisierung ist ein auf Heterogenit\u00e4t reagierendes didaktisches Prinzip. In dieser Form des Unterrichts werden die SuS nicht homogen sondern heterogen also unterschiedlich behandelt. Das bedeutet, dass die Lehrer die SuS individuell f\u00f6rdern, in einer Form des offenen Unterrichts, was hei\u00dft, keine festen Zeitstrukturen zu geben, die M\u00f6glichkeit zur alternativen Lerngruppenbildung zu erhalten und allgemein den Unterricht zu \u00f6ffnen.<\/p>\n
2.Welchen Beitrag leistet Ihrer Meinung nach eine solche \u2013 auch
\nkritische Sichtweise \u2013 auf die mit Individualisierung verbundenen
\nHerausforderungen und Probleme f\u00fcr die Reflexion des Umgangs mit
\nLeistungs-Heterogenit\u00e4t im Unterricht?<\/p>\n
Individualisierung zielt darauf ab, SuS zu f\u00f6rdern im Sinne von Chancengleichheit. Um dieser Form des Unterrichts gerecht zu werden, ist eine hohe Anforderung\/ Kompetenz seitens der Lehrkr\u00e4fte n\u00f6tig. Sie m\u00fcssen sich bspw. auf viele Prozesse gleichzeitig konzentrieren um wirklich allen SuS gerecht werden zu k\u00f6nnen. Anhand des Fallbeispiels von Tarkan kann man erkennen, dass diese Form des Unterrichts auch Probleme aufweist. Dadurch, dass Nele die Aufmerksamkeit der Lehrkraft sucht, ist er abgelenkt und kann nicht weiterarbeiten. Er m\u00f6chte gerne sehen, was Nele f\u00fcr ein R\u00e4tsel l\u00f6st und mitmachen. Dadurch, dass er aber im Raum abgeschirmt ist, f\u00fchlt er sich ausgegrenzt und handlungsunf\u00e4hig. Dadurch kann bei ihm das Gef\u00fchl entstehen, dass er ein hilfsbed\u00fcrftiger Sch\u00fcler ist w\u00e4hrend Nele eine gute kreative Sch\u00fclerin ist. Anhand dieses Falls kann man gut erkennen, wie schwierig die Gestaltung\/ Umsetzung dieser Lernform ist. Manchmal treten unbeabsichtigte Effekte auf und es wird genau das Gegenteil erreicht, wie etwa eine ungerechte Aufmerksamkeits\u00f6konomie, Unterbrechungen, Ablenkungen und Ausgrenzung. Deswegen entsteht auf die Form des individualisierten Unterricht eine kritische Sicht mit Widerspr\u00fcchen und Ambivalenzen. Leistung ist und bleibt eben ein umk\u00e4mpftes Gut.<\/p>\n
3.Welche Fragestellungen k\u00f6nnten aus einer solchen Sicht in der Beobachtung von Unterricht in Praktika\u00a0 \u00a0entwickelt werden.<\/p>\n
1.Welche Form des Unterrichts findet statt?<\/p>\n
Wechseln die Unterrichtsformen innerhalb einer Stunde oder w\u00e4hrend eines Schultages?<\/p>\n
2.Welche Rolle \u00fcbernimmt die Lehrkraft?<\/p>\n
Steuert und leitet sie alles oder fungiert sie nur als Betreuungsperson?<\/p>\n
3.Wie verhalten sich die SuS in der jeweiligen Lernform?<\/p>\n
Kommen alle mit oder bleibt jemand auf der Strecke?<\/p>\n
4.Was f\u00fcr Effekte oder unbeabsichtigte Probleme treten im Unterricht auf?<\/p>\n
5.Welche Anforderungen werden an die Lehrkr\u00e4fte gestellt?<\/p>\n
6.Gibt es unterschiedliche Anforderungen in verschiedenen Lerngruppen oder zu verschiedenen Tageszeiten?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1.Fassen Sie die f\u00fcr Sie wichtigsten Einsichten, die Ihnen diese Perspektive er\u00f6ffnet hat, zusammen. Es gibt verschiedene Formen des Unterrichts. Neben der Form \u201eUnterricht als Klassengespr\u00e4ch\u201c gibt es die Form des individuellen Lernens. Individualisierung ist ein auf Heterogenit\u00e4t reagierendes didaktisches Prinzip. In dieser Form des Unterrichts werden die SuS nicht homogen sondern heterogen also unterschiedlich … <\/p>\n