{"id":6,"date":"2015-04-23T10:55:58","date_gmt":"2015-04-23T08:55:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-bremen.de\/otersen\/?p=6"},"modified":"2015-04-23T10:55:58","modified_gmt":"2015-04-23T08:55:58","slug":"eine-tuerkin-die-zumindest-so-aussieht-muss-auch-tuerkisch-denken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/otersen\/2015\/04\/23\/eine-tuerkin-die-zumindest-so-aussieht-muss-auch-tuerkisch-denken\/","title":{"rendered":"Eine T\u00fcrkin, die zumindest so aussieht, muss auch t\u00fcrkisch denken"},"content":{"rendered":"<p>In der beschriebenen Unterrichtssituation macht die Lehrkraft im Prinzip alles falsch, was man falsch machen kann. Sie denkt in Schubladen und ordnet ihre Sch\u00fcler offensichtlich nach Aussehen in Denkkategorien ein. Dann scheint ferner ein gedanklicher Austausch zum Schulstoff im vorangegangenen Unterricht auch nicht stattgefunden zu haben, denn anders kann man folglich die (ver\u00e4rgerte) Reaktion der Lehrkraft nicht erkl\u00e4ren. Die Erwartungen an die Sch\u00fcler wurden aus ihrer Sicht nicht erf\u00fcllt. Somit ist hier klar festzustellen, dass die Kommunikation gest\u00f6rt ist und man die Lekt\u00fcre bzw. das zu behandelnde Thema nur einseitig betrachtet hat. Eine offene Diskussion und ein Gedankenaustausch hat dann sehr wahrscheinlich nicht stattgefunden.<\/p>\n<p>Dem berichtenden M\u00e4dchen wird ein Denkmuster \u00fcbergest\u00fclpt, welches sie gar nicht vertritt bzw. vertreten kann, da sie sich selbst gar nicht als T\u00fcrkin sieht geschweige denn sich dort ihr Zuhause befindet. P\u00e4dagogische Leitideen der Lehrkraft sehe ich bei diesem Fallbeispiel nicht, ethnische Zuordnungen aufgrund von \u00c4u\u00dferlichkeiten z\u00e4hlen mit Sicherheit nicht dazu.<\/p>\n<p>Im heutigen Schulalltag existiert in Bezug auf die Sch\u00fcler keine Homogenit\u00e4t mehr, je urbaner die Umgebung, umso unterschiedlicher sind auch die Sch\u00fcler. Deshalb ist es als Lehrkraft wichtig, auf diese Unterschiede einzugehen und diese auch zu nutzen, denn Synergieeffekte durch unterschiedliche Sichtweisen k\u00f6nnen durchaus bereichernd f\u00fcr den Unterricht sein. Jedoch davon auszugehen, dass jemand eine bestimmte Meinung vertreten MUSS aufgrund seiner Herkunft, ist der komplett falsche Weg.<\/p>\n<p>Als Lehrkraft ist es einer der wichtigsten Punkte, sich dar\u00fcber im Klaren zu sein, welche gedanklichen Wege die Sch\u00fcler beschreiten und gleichzeitig selbst zu reflektieren, ob man dies beurteilt, zur Kenntnis nimmt oder sogar bef\u00fcrwortet. Die eigene Meinung der Lehrkraft steht jedoch an zweiter Stelle, oberste Priorit\u00e4t hat das offene Gespr\u00e4ch im Sch\u00fclerplenum zu jedem beliebigen Thema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In der beschriebenen Unterrichtssituation macht die Lehrkraft im Prinzip alles falsch, was man falsch machen kann. Sie denkt in Schubladen und ordnet ihre Sch\u00fcler offensichtlich nach Aussehen in Denkkategorien ein. 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