{"id":65,"date":"2023-09-04T13:57:56","date_gmt":"2023-09-04T11:57:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/orakel\/?p=65"},"modified":"2023-09-28T12:53:39","modified_gmt":"2023-09-28T10:53:39","slug":"die-zukunft-der-bildung-eine-einladung-zur-diskussion-und-performativen-forschung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/orakel\/2023\/09\/04\/die-zukunft-der-bildung-eine-einladung-zur-diskussion-und-performativen-forschung\/","title":{"rendered":"Die Zukunft der Bildung: Eine Einladung zur Diskussion und performativen Forschung"},"content":{"rendered":"

In diesem ersten Beitrag besch\u00e4ftigen wir uns also mit der Bildung in der Zukunft. Wir m\u00f6chten euch liebe Leserinnen und Leser, dazu ermutigen, unsere kleinen Fragen zu beantworten, unsere Fantasien mitzudenken und euch an dieser spannenden Diskussion zu beteiligen.<\/strong>
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\nAlso, wir stellen fest: Die Bildung ist ein fundamentaler Bestandteil unserer Gesellschaft. In der Schule entdecken wir unsere individuellen F\u00e4higkeiten, unser Interesse und unsere Kompetenzen. Zumindest sagt man, dass dies der Fall sei. Das System, in dem wir gelernt haben, die Regeln und Vorschriften f\u00fcr die F\u00e4cher und Noten, die Hausaufgaben und Pr\u00fcfungen, die Klassen und der Schulzweig, in dem man war, die Schulzeit, in der wir uns entwickelt haben. Meint ihr, eure Schulzeit hat euch in euren individuellen Interessen, F\u00e4higkeiten etc. unterst\u00fctzt? Habt ihr das Gef\u00fchl, die wichtigen Dinge f\u00fcr euer Wissen und Leben erlernt zu haben? <\/span>
\nUns f\u00e4llt es schwer diese Frage zu beantworten. Als wir in der Schule waren, haben wir das System selten hinterfragt. Es ist das, was nun mal eigentlich alle mitgemacht haben. Jeder hatte Hausaufgaben, jeder hatte m\u00fcndliche und schriftliche Noten bekommen und die Gedanken \u201eWof\u00fcr zum Teufel brauche ich das jetzt f\u00fcr mein zuk\u00fcnftiges Leben?\u201c waren auch ganz normal. <\/span>
\nDie Bildung pr\u00e4gt nicht nur jeden Einzelnen von uns, sondern auch den gesellschaftlichen Fortschritt. Schauen wir uns die enormen sozialen Ver\u00e4nderungen und technischen Entwicklungen an, sehen wir schon seit l\u00e4ngerem: die bisherigen traditionellen Bildungsans\u00e4tze sind f\u00fcr unsere komplexe Welt nicht (mehr?) geeignet. Auch unsere Arbeitswelt, auf die wir in der Schule ja mehr oder weniger hinzu \u201clernen\u201c, ist in einem stetigen Wandel, auf den wir Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen richtig vorbereiten m\u00fcssen. Wir brauchen kritische und kreative Denker. Wollen wir die Bildung der Zukunft erforschen, bietet die performative Sozialforschung eine neue und h\u00e4ufig untersch\u00e4tze M\u00f6glichkeit. Sie wird h\u00e4ufig bel\u00e4chelt, da es sich hierbei nicht um eine \u201eherk\u00f6mmliche\u201c Forschung handelt. Bei der performativen Sozialforschung schauen wir noch weiter \u00fcber den Tellerrand, indem wir mit einem aktiven Mitmachen der Beteiligten arbeiten. Dabei k\u00f6nnen verschiedene Methoden hinzugezogen werden, die sich auch mit Tanz, Theater, Kunst usw. besch\u00e4ftigen. Diese Methoden k\u00f6nnen uns vielleicht helfen, die Bildung als eine lebendige und kreative Erfahrung zu sehen. Habt ihr Ideen wie man Bildung performativ erforschen kann? <\/span>
\nHier nur mal ein kleines Beispiel: <\/span>
\nSehr euch die folgenden Bilder an. Notiert euch die Antworten:<\/span><\/p>\n

Was war euer erster Eindruck?<\/span><\/p>\n

Wie wirkt das Bild?<\/span><\/p>\n

Wie w\u00fcrdet ihr euch dort f\u00fchlen?<\/span><\/p>\n

K\u00f6nntet ihr euch dort konzentrieren und auch wohlf\u00fchlen? <\/span><\/p>\n