F\u00fcr den Sch\u00fcler Mirko zeigen sich in dem protokollierten Fallbeispiel kaum M\u00f6glichkeiten zum Lernen und zeigen von Leistungen, weder gegen\u00fcber seiner Lehrerin, noch gegen\u00fcber seiner Mitsch\u00fclerin Emma, da er st\u00e4ndigem Kontrolldruck ausgesetzt ist und mit „Strafcharakter“ habenden Aufgaben belegt wird.<\/p>\n
Mirko sucht Hilfe bei seiner Lehrerin, weil er mit einer Aufgabe nicht klarkommt. In Aktion und Reaktion verh\u00e4lt sich die Lehrerin nicht ihrer Rolle entsprechend. Anstatt Zeit und Interesse in Mirko zu interessieren, beleg sie ihn mit einer Extraarbeit, die einen „Strafcharakter“ hat. Sie reagiert beinahe schon resigniert und hat keinerlei Vertrauen in Mirko. Dies zeigt sich auch darin, dass sie ihm bei seinen Sortierarbeiten noch seine Mitsch\u00fclerin Emma als Aufpasserin zur Seite stellt. Auf seine stetigen Versicherungen, er k\u00f6nne die ihm auferlegte Extraarbeit selbstst\u00e4ndig erledigen, geht die Lehrerin nicht ein, au\u00dfer mit weiteren Kontrollma\u00dfnahmen. Sowohl Mirko, als auch Emma ist die erzwungene Situation der „Zusammenarbeit“ unangenehm, jedoch verabschiedet sich Emma sp\u00e4ter von ihm, mit der Erlaubnis, eine andere Aufgabe machen zu d\u00fcrfen, was zeigt, dass sie sich in die ihr zugewiesene Kontroll- und Aufsichtsfunktion eingew\u00f6hnt hat. Die Lehrerin und Emma nehmen also Mirko gegen\u00fcber eine Kontroll-und Weisungsfunktion ein.<\/p>\n
Mirko hat kaum M\u00f6glichkeiten, sich zu zeigen. Weder sich, noch etwas von sich, weil er einerseits isoliert von den Anderen an einem Einzeltisch sitzen muss und andererseits, da ihm kein Vertrauen entgegengebracht wird und erbrachte Leistungen somit von vorne herein durch die Lehrerin vorverurteilt sind.<\/p>\n
Er wird Mirko nur theoretisch erm\u00f6glicht, sich beim Erf\u00fcllen der Extraarbeit zu bew\u00e4hren. Die bereits angesprochenen Vorurteile der Lehrerin lassen dies jedoch nur reine Theorie bleiben. Es wird ihm verwehrt, sich selbst zu entfalten und nach seiner Facon zu arbeiten. Anstelle von personalisierter Hilfe, Vertrauen und Motivation, werden ihm Misstrauen und Vorverurteilung entgegengebracht. Dies beeintr\u00e4chtigt sein Wohlbefinden und seinen Lernprozess.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
F\u00fcr den Sch\u00fcler Mirko zeigen sich in dem protokollierten Fallbeispiel kaum M\u00f6glichkeiten zum Lernen und zeigen von Leistungen, weder gegen\u00fcber seiner Lehrerin, noch gegen\u00fcber seiner Mitsch\u00fclerin Emma, da er st\u00e4ndigem Kontrolldruck ausgesetzt ist und mit „Strafcharakter“ habenden Aufgaben belegt wird. Mirko sucht Hilfe bei seiner Lehrerin, weil er mit einer Aufgabe nicht klarkommt. In Aktion … Die p\u00e4dag. Orientierung des individualisierten Unterrichts<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4167,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23852],"class_list":["post-17","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv12"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4167"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17\/revisions\/18"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/oky1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}