1.) Bitte begr\u00fcnden Sie unter R\u00fcckgriff auf die Ausf\u00fchrungen in der Pr\u00e4sentation, warum Heterogenit\u00e4t im schulischen Kontext h\u00e4ufig als \u00b4Herausforderung\u00b4, die bew\u00e4ltigt werden muss, wahrgenommen wird?<\/p>\n
Heterogenit\u00e4t wird im schulischen Kontext h\u00e4ufig als „Herausforderung“ gesehen, da es bei vielen das Gef\u00fchl einer \u00dcberforderung ausl\u00f6st, da man eine gewisse Idealvorstellung von einer Klassengruppe hat. Zum Beispiel, dass sich alle auf dem gleichen Wissensstand befinden. Wenn dies nicht so ist, dann empfindet man dies als einen St\u00f6rfaktor. Da man sich als Lehrkraft meistens streng an ein Curriculum h\u00e4lt, unterst\u00fctzt diese organisatorische Schulmethode eine Homogenisierung der Klasse. Diese Konsequenzen k\u00f6nnen das Wiederholen der Klasse sein, besuchen einer anderen Schulform, aber auch die Zuweisung in „besondere Klassen“ oder F\u00f6rderschulklassen.
\nIch denke, dass die Hauptherausforderung aber darin besteht es m\u00f6glich zu machen, dass jedes Kind vom Unterricht profitiert. Also die didaktische Herausforderung Heterogenit\u00e4t durch individuelle Lernpl\u00e4ne und der F\u00f6rderdiagnostik m\u00f6glich zu machen.<\/p><\/blockquote>\n2.)Was ist damit gemeint, wenn von dem \u00b4Konstruktionscharakter\u00b4 von Heterogenit\u00e4t die Rede ist? Bitte erkl\u00e4ren Sie das in eigenen Worten.<\/p>\n
Damit sich die Gesellschaft orientieren kann, konstruieren sie eine Norm, die es m\u00f6glich macht Abweichungen zu erkennen.
\nDa Homogenit\u00e4t als Norm angesehen wird, kann man die Heterogenit\u00e4t als konstruierte Heterogenit\u00e4t bezeichnen.
\nOhne diesen Konstruktionscharakter der Gesellschaft w\u00e4ren Abweichungen von der (dann nicht existierenden) „Norm“ nicht sichtbar.<\/p><\/blockquote>\n3a.)Welche Erfahrungen\/Beobachtungen mit dem Umgang von Lehrer*innen mit verschiedenen Dimensionen von Heterogenit\u00e4t (AGG + soziale Schicht) haben Sie in ihrer Schulzeit gemacht? Bitte beschreiben Sie ein aus Ihrer Perspektive besonders positives oder auch negatives Beispiel.<\/p>\n
In meiner eigenen Schullaufbahn habe ich einige positive, sowie negative Beispiele sammeln k\u00f6nnen. Ich habe in Ungarn in einem Internat gelebt und dort eine deutsche Schule besucht. \u00a0Die Schulklassen bestanden haupts\u00e4chlich aus ungarischen Sch\u00fclern und maximal 7 deutschen Sch\u00fclern in der Oberstufe.
\nMein negatives Beispiel aus dieser Zeit ist, dass alle 7 Sch\u00fcler in eine Klasse gesteckt worden sind und zus\u00e4tzlich die ungarischen Mitsch\u00fcler mindest einen deutschen Elternteil hatten. Die „nur“ ungarischen Mitsch\u00fcler wurden von diesem Klassenverbund ausgeschlossen.
\nEin positives Beispiel konnte ich aus dem Matheunterricht ziehen, wo die Lehrerin zun\u00e4chst mit allen Sch\u00fclern meines Klassenverbundes die deutschen Matheaufgaben ins ungarische \u00fcbersetzen lie\u00df. Sowohl meine ungarischen als auch meine deutschen Mitsch\u00fcler profitierten von diesem Prozess, da wir unsere Sprachkenntnisse gleichzeitig verbessern konnten.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"1.) Bitte begr\u00fcnden Sie unter R\u00fcckgriff auf die Ausf\u00fchrungen in der Pr\u00e4sentation, warum Heterogenit\u00e4t im schulischen Kontext h\u00e4ufig als \u00b4Herausforderung\u00b4, die bew\u00e4ltigt werden muss, wahrgenommen wird? Heterogenit\u00e4t wird im schulischen Kontext h\u00e4ufig als „Herausforderung“ gesehen, da es bei vielen das Gef\u00fchl einer \u00dcberforderung ausl\u00f6st, da man eine gewisse Idealvorstellung von einer Klassengruppe hat. Zum Beispiel, […]<\/p>\n","protected":false},"author":11697,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[1425],"class_list":["post-6","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv01"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11697"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6\/revisions\/9"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}