{"id":14,"date":"2020-05-30T22:44:47","date_gmt":"2020-05-30T20:44:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/?p=14"},"modified":"2020-05-30T22:44:47","modified_gmt":"2020-05-30T20:44:47","slug":"meint-inklusion-wirklich-alle-rv06","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/2020\/05\/30\/meint-inklusion-wirklich-alle-rv06\/","title":{"rendered":"Meint Inklusion wirklich alle? &#8211; rv06"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: 'book antiqua', palatino, serif\"><em>1. Benennen Sie bitte die f\u00fcr Sie zentralen theoretischen Aspekte aus der Vorlesung und begr\u00fcnden Sie die Auswahl.<\/em><\/span><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li>Der zentrale Aspekt der Ringvorlesung war f\u00fcr mich das Verst\u00e4ndnis davon, was Inklusion in in unserem Schulsystem eigentlich bedeutet und wie diese einzuordnen ist.<br \/>\nAu\u00dferdem erschien mir das soziale Modell, Behinderung als Soziale Konstruktion zu verstehen, als zentral, da es heutzutage immer noch so ist, dass Menschen mit Einschr\u00e4nkungen erst dann &#8222;behindert&#8220; werden, wenn sie durch andere Menschen, die in ihrem Sinne &#8222;normal&#8220; sind, die anderen wie &#8222;behinderte behandeln.<br \/>\nAbschlie\u00dfend zu Aufgabe eins m\u00f6chte ich sagen, dass es wichtig ist allen Sch\u00fclern, egal ob mit oder ohne Behinderungen, die gleichen Chancen auf Lernen zu erm\u00f6glichen, unter Ber\u00fccksichtigung der Gef\u00fchle und dem &#8222;Wohlf\u00fchlfaktor&#8220; des Kindes. Was w\u00fcrde es bringen, beispielsweise ein Kind mit einer starken geistigen Behinderung in eine inklusions Schule zu stecken, wenn es sich dort nicht wohlf\u00fchlt, sondern von der &#8222;F\u00f6rderschule&#8220; eher profitiert? \u00a0Ich denke, dass an dem Konzept einer inklusions Schule noch sehr viel gearbeitet werden muss, um nicht eine &#8222;inkludierende Exklusion&#8220; zu schaffen.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>2. Lesen Sie bitte die Fallbeispiele (unten als Datei angeh\u00e4ngt; auch auf Stud.IP im Dateiordner RV06 zug\u00e4nglich) und beantworten die Fragen.<\/em><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li>Finn: Er hat\/bekommt keinen klaren F\u00f6rderschwerpunkt zugewiesen, was mich in der Hinsicht st\u00f6rt, dass er die Hilfe, die er ben\u00f6tigen w\u00fcrde erst dann bekommt, wenn fast schon zu sp\u00e4t ist. Da stellt sich mir pers\u00f6nlich die Frage, warum Finn nichtbereite ohne zugewiesenen F\u00f6rderschwerpunkt Hilfe\/Unterst\u00fctzung bekommt! Es wird nicht pr\u00e4ventiv gehandelt, sondern erst dann, wenn es eigentlich schon zu sp\u00e4t ist und vielleicht schon sehr viel Motivation und Lust am Lernen verloren gegangen ist.<\/li>\n<li>Hanna: Hanna wird als motivierte Sch\u00fclerin beschrieben, wenn sie die gleichen Aufgaben wie ihre Mitsch\u00fcler l\u00f6sen soll. \u00a0Sie m\u00f6chte keine &#8222;Extrawurst&#8220;, aber braucht eben auch sehr lange f\u00fcr verschiedene Aufgaben und h\u00e4lt sich gerne mit kleinen Dingen auf. Ich w\u00fcrde empfehlen, dass man weiterhin die Motivation und Lust am Lernen f\u00f6rdert, indem man ihr den Freiraum l\u00e4sst, sich selber auszusuchen, ob sie sich diese Aufgaben allein zutraut oder ein bisschen Hilfe braucht. Aber dieses Zeit, also das l\u00e4ngere Bearbeiten der Aufgabe muss zeitlich eingeplant werden.<\/li>\n<li>Malik: Malik ist sehr zur\u00fcckhaltend, da er unteranderem gerade erst nach Bremen gezogen ist. Au\u00dferdem hat er starke Probleme, sich Buchstaben zu merken, was das Lesen erschwert. Sowie die Menge richtig einzuordnen und Lagebeziehungen zu erkennen.<br \/>\nDoch wird beschrieben, dass er ein sehr gutes Ged\u00e4chtnis hat. So k\u00f6nnte man, beispielsweise spielerisch die Namen seiner Klassenkameraden lernen, was ihm vielleicht etwas mehr Selbstbewusstsein in der Klassengemeinschaft geben k\u00f6nnte.<\/li>\n<li>Lena: Ich finde es sehr sch\u00f6n, dass Lena kleine Aufgaben \u00fcbernimmt, die sich f\u00fcr sie sehr gro\u00df und wichtig anf\u00fchlen. Das st\u00e4rkt ungemein ihr Selbstwertgef\u00fchl und wirkt sich positiv auf ihre Motivation in die Schule zu gehen aus!<br \/>\nWichtig ist aber auch, dass sie scheinbar eine Assistentin hat mit der sie sich gut versteht und sie unterst\u00fctzt, wenn es notwendig ist.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>2. Reflektieren Sie bitte anschlie\u00dfend Ihre bisherigen Erfahrungen an Schulen:<br \/>\na) Wie w\u00fcrden Sie ihre Erfahrungen im Hinblick auf die theoretischen Aspekte aus der Vorlesung einordnen? (u.a. Modelle von Behinderung, \u201einkludierende Exklusion\u201c).<\/em><br \/>\n<em>b) Welchen Meinungen sind Ihnen im Praktikum \/ in Praxiserfahrungen insbesondere zu der Frage der Inklusion von SuS mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf an Oberschulen und Gymnasien begegnet und welche Auffassung vertreten Sie selbst?<\/em><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square\">\n<li>In meiner Schullaufbahn gab es keine Inklusion von Menschen mit Behinderungen. Zwar gab es &#8222;F\u00f6rderklassen&#8220;, aber diese waren eher darauf ausgerichtet, den Sch\u00fcler*innen eine Extrastunde Mathe oder Deutsch anzubieten, wenn es in dem jeweiligen Fach Probleme gab. Das Schulkonzept \u00e4nderte sich nur, da ich ins Ausland gezogen bin und die deutschen Auslandsschulen sehr streng sind (meine pers\u00f6nlichen Erfahrungen aus Ungarn und China).<br \/>\nMeiner Meinung nach, m\u00fcssen wir Behinderung als soziale Konstruktion verstehen, um dadurch diskriminierenden Aussagen und Handlungsweisen entgegenzuwirken.<br \/>\nLeider habe ich keine Erfahrungen aus dem Praktikum miteinbeziehen k\u00f6nnen, da ich durch meine Ausbildung kein Praktikum machen musste.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>3. Formulieren Sie bitte eine Beobachtungaufgabe f\u00fcr den inklusiven Unterricht f\u00fcr zuk\u00fcnftige Praktika.<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Beobachtungsfragen:<br \/>\nWie wirkt sich der F\u00f6rderbedarf\/-schwerpunkt auf das Kind\/die Klassengemeinschaft aus? Inwiefern beeintr\u00e4chtig der F\u00f6rderschwerpunkt, das Arbeiten in einer Gruppe?<br \/>\nL\u00f6st der F\u00f6rderschwerpunkt eine Sonderstellung beim Kind aus und wie reagieren die Mitsch\u00fcler darauf?<br \/>\nWerden die Sonderp\u00e4dagogen nur mit dem Hintergrund &#8222;Sch\u00e4ferhund-P\u00e4dagogik&#8220; eingesetzt?<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. Benennen Sie bitte die f\u00fcr Sie zentralen theoretischen Aspekte aus der Vorlesung und begr\u00fcnden Sie die Auswahl. Der zentrale Aspekt der Ringvorlesung war f\u00fcr mich das Verst\u00e4ndnis davon, was Inklusion in in unserem Schulsystem eigentlich bedeutet und wie diese einzuordnen ist. Au\u00dferdem erschien mir das soziale Modell, Behinderung als Soziale Konstruktion zu verstehen, als [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":11697,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23846],"class_list":["post-14","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv06"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11697"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14\/revisions\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/ninasblog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}