{"id":6,"date":"2015-05-29T11:41:10","date_gmt":"2015-05-29T09:41:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/?p=6"},"modified":"2015-05-29T11:41:48","modified_gmt":"2015-05-29T09:41:48","slug":"6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/2015\/05\/29\/6\/","title":{"rendered":"Sprachliche Heterogenit\u00e4t im naturwissenschaftlichen Unterricht"},"content":{"rendered":"<blockquote><p><strong>&#8222;Sprachliche Heterogenit\u00e4t im naturwissenschaftlichen Unterricht &#8211; eine Herausforderung oder eine Chance?<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sprachliche Heterogenit\u00e4t ist in meinen Augen unabh\u00e4ngig von dem Fach immer sowohl eine Herausforderung als auch eine Chance.<\/p>\n<p>Die fachspezifischen Begriffe im naturwissenschaftlichen Unterricht finden meist auch nur in diesem Kontext Gebrauch und besitzen bez\u00fcglich des Alltags unterschiedliche Bedeutungen. Dies ist nicht nur f\u00fcr Kinder mit Deutsch als Zweitsprache verwirrend. Kinder erschlie\u00dfen sich ihre Welt indem sie selber forschen, nachdenken und in Interaktion mit anderen Kindern treten. F\u00fcr Kinder mit Deutsch als Zweitsprache k\u00f6nnte dies schwierig werden, wenn ihr Wortschatz im Deutschen noch nicht ausreicht um diese Begrifflichkeiten und Bedeutungen zu verstehen. Um nun alle Sch\u00fclerInnen bestm\u00f6glichst zu f\u00f6rdern, ist es Aufgabe der Lehrkraft die Vermittlung der Lerninhalte so differenziert zu gestalten dass die unterschiedlichen Lernniveaus, Lernstile und Lerntempi der Sch\u00fclerInnen ber\u00fccksichtigt werden. Unverst\u00e4ndliche Begriffe k\u00f6nnten leicht visuell verdeutlicht werden,beispielsweise anhand von Bildern. Da die Begrifflichkeiten und Ph\u00e4nomene im naturwissenschaftlichen Unterricht aber oft abstrakt und komplex sind, ist es eine Herausforderung f\u00fcr die Lehrkraft Material herzustellen, welches jedem Kind die M\u00f6glichkeit bietet die Themen zu verstehen. Aus dieser Herausforderung f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte bietet sich aber auch eine Chance f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen. Es gibt keine einheitlichen Lehr- und Lernmaterialien. Der Themenkomplex wird individuell differenziert, sodass jedes Kind die Chance hat dem Unterricht zu folgen.<\/p>\n<p>Sprachliche Heterogenit\u00e4t kann f\u00fcr den Sch\u00fcler\/ die Sch\u00fclerin selbst auch eine Chance sein. W\u00e4hrend sie Begriffe aus dem naturwissenschaftlichen Kontext auf Deutsch nicht verstehen, k\u00f6nnte es aber sein, dass dieser Termini schon in der Erstsprache vorhanden ist und somit ein positiver Transfer stattfindet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8222;Sprachliche Heterogenit\u00e4t im naturwissenschaftlichen Unterricht &#8211; eine Herausforderung oder eine Chance? &nbsp; Sprachliche Heterogenit\u00e4t ist in meinen Augen unabh\u00e4ngig von dem Fach immer sowohl eine Herausforderung als auch eine Chance. Die fachspezifischen Begriffe im naturwissenschaftlichen Unterricht finden meist auch nur in diesem Kontext Gebrauch und besitzen bez\u00fcglich des Alltags unterschiedliche Bedeutungen. Dies ist nicht nur [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4204,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23847],"class_list":["post-6","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv07"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4204"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6\/revisions\/8"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/nelexxx\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}