1. In einer Konferenz in Ihrem Fachbereich in Ihrem Fach an Ihrer Schule diskutiert das Kollegium \u00fcber Ma\u00dfnahmen zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t. Sie erinnern sich kurz an diese Vorlesung: nennen Sie zwei empirisch \u00fcberpr\u00fcfte Fakten zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t, die der Diskussion dienen k\u00f6nnten!<\/p>\n
Ein in den letzten Jahren immer bedeutenderes Thema, ist die die sprachliche Heterogenit\u00e4t von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, da diese unter Umst\u00e4nden zu gro\u00dfen Schwierigkeiten f\u00fchren kann. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, deren Erstsprache nicht das Deutsche ist und in deren privatem Umfeld wenig oder gar kein Deutsch gesprochen wird, kommen h\u00e4ufig erst mit Eintritt in den Kindergarten oder im schlimmeren Fall mit der Einschulung in den regelm\u00e4\u00dfigen Kontakt mit der Unterrichtssprache und haben unter Umst\u00e4nden so von Anfang an Probleme, dem Unterricht zu folgen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die Deutsch als Muttersprache gelernt haben oder in deren famili\u00e4ren Umfeld neben der Muttersprache viel Deutsch gesprochen wird, stehen nicht vor diesen Herausforderungen und werden in dieser Hinsicht einen enormen Vorteil haben. Da sich die sprachliche Heterogenit\u00e4t freilich nicht nur auf zwei Sprachen bezieht, sondern eine enorme Vielfalt bereith\u00e4lt, f\u00e4llt es schwer, diesen Problemen entgegen zu wirken. Da sie aber ein erheblicher Teil unseres gesellschaftlichen Lebens ist, muss bereits in der Schule daran gearbeitet werden, dass sprachliche Differenzen wann und wo immer es geht, so weit wie m\u00f6glich ausgeglichen und wenn m\u00f6glich behoben zu werden.<\/p>\n
Die innere Differenzierung muss gut strukturiert sein, denn sie sollte allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einer heterogenen Lerngruppe gerecht werden. Individualit\u00e4t und individuelle F\u00f6rderung f\u00fcr jeden einzelnen Sch\u00fcler und jede einzelne Sch\u00fclerin beansprucht zur Durchf\u00fchrung ebenfalls effektive Unterrichtszeit und ist sehr planungsintensiv. Diese Differenzierungsform zeigt nach empirischen Studien z.B. von Hattie nur kleine Effekte auf die positive Entwicklung von Fachleistung.<\/p>\n
2. Erl\u00e4utern Sie, welches Unterrichtsmuster Sie in Ihrer bisherigem Erfahrung selbst als das wirkungsvollste erlebt haben! Diskutieren Sie Ihre Beobachtung vor dem Hintergrund der Vorlesung!<\/p>\n
das Differenzieren des Unterrichtsmaterials. Meistens wurden den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, ihrem Niveau entsprechend, verschiedene Arbeitsbl\u00e4tter, oder zus\u00e4tzliches Arbeitsmaterial zur Verf\u00fcgung gestellt. Es wurden also die Aufgaben differenziert.<\/p>\n
3. Entwickeln Sie eine kurze Aufgabe mit drei gestuften Lernhilfen, die Sie in Ihrem Fach morgen im Unterricht einsetzen k\u00f6nnten! Erl\u00e4utern Sie die gestuften Lernhilfen und beschreiben Sie, wie sie im Unterricht erkennen k\u00f6nnen, ob diese erfolgreich gew\u00e4hlt sind.<\/p>\n
In dem Fach Sachunterricht w\u00fcrde ich Fragen zu Tieren aus dem Wald auflisten. Zuerst sollte jedes Kind die Fragen in Einzelarbeit z.B. mit Hilfe von B\u00fcchern beantworten. Anschlie\u00dfend werden Gruppen gebildet, um die Antworten zu besprechen und sich auszutauschen bzw. zu erg\u00e4nzen. Im Anschluss werden die Gruppen gemeinsam abwechselnd die Antworten pr\u00e4sentieren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1. In einer Konferenz in Ihrem Fachbereich in Ihrem Fach an Ihrer Schule diskutiert das Kollegium \u00fcber Ma\u00dfnahmen zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t. Sie erinnern sich kurz an diese Vorlesung: nennen Sie zwei empirisch \u00fcberpr\u00fcfte Fakten zum Umgang mit Heterogenit\u00e4t, die der Diskussion dienen k\u00f6nnten! Ein in den letzten Jahren immer bedeutenderes Thema, ist die die … Umgang mit Heterogenit\u00e4t in Theorie und Praxis<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7549,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23845],"class_list":["post-21","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv05"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7549"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions\/23"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mustafa101\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}