{"id":157,"date":"2024-06-04T12:33:22","date_gmt":"2024-06-04T10:33:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/?page_id=157"},"modified":"2024-09-15T21:53:27","modified_gmt":"2024-09-15T19:53:27","slug":"die-scratchjr-app","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/deutsch-schreiben-und-lesen\/die-scratchjr-app\/","title":{"rendered":"Die ScratchJr App"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/h3>\n

<\/a>Teaser<\/strong><\/span><\/h3>\n

In diesem Blogbeitrag wird die ScratchJr-App vorgestellt, eine visuelle Programmiersprache, die speziell f\u00fcr Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren entwickelt wurde. Die App unterst\u00fctzt verschiedene Bildungsziele<\/strong> im Deutschunterricht, wie das Wecken von Leseinteresse und den Einsatz von Medien, und f\u00f6rdert auch grundlegende Informatikkompetenzen wie das Verst\u00e4ndnis von Algorithmen. Besucher:innen des Blogs erfahren hier, wie sie ScratchJr im Unterricht nutzen k\u00f6nnen, um das Lesen kreativer zu gestalten und die Lesemotivation zu steigern. Praktische Unterrichtsideen<\/strong> und ein detaillierter Unterrichtsverlauf<\/strong> werden bereitgestellt, um Lehrkr\u00e4fte beim Einsatz der App zu unterst\u00fctzen.<\/span><\/p>\n

\n

Bildungs- und Lernziele<\/strong><\/span><\/h3>\n
\n\n

Bedingungsanalyse<\/span><\/strong><\/h4>\n<\/summary>\n
    \n
  • F\u00fcr die Nutzung sollte jedes Kind Zugang zu einem Tablet<\/strong> haben, bereits zuvor mit Tablets gearbeitet haben und mit diesen umgehen k\u00f6nnen. <\/span><\/li>\n
  • Die ScratchJr-App ist speziell auf Kindern abgestimmt und bietet eine benutzerfreundliche, intuitive Oberfl\u00e4che. Dennoch k\u00f6nnen einige Sch\u00fcler:innen anf\u00e4nglich Schwierigkeiten beim Erlernen der Programmiersprache haben. Zur Unterst\u00fctzung dient das Erkl\u00e4rvideo<\/strong> auf dieser Seite, das den Kindern Schritt f\u00fcr Schritt zeigt, wie sie die Programmiersprache effektiv nutzen k\u00f6nnen, um ihre kreativen Ideen umzusetzen.<\/span><\/li>\n
  • Bei der Arbeit mit der App sollen B\u00fccher gelesen werden, daher brauchen die Sch\u00fcler:innen grundlegende Lesekompetenzen<\/strong>, sodass sie die Texte verstehen und mit ihnen umgehen k\u00f6nnen. Damit sie im Anschluss zu den B\u00fcchern ein kreatives Produkt erstellen k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n

     <\/p>\n

    \n\n

    Bedeutungsanalyse<\/strong><\/span><\/h4>\n<\/summary>\n

    Durch unsere Unterrichtsidee mit der ScratchJr App werden Bildungsziele des Deutschunterrichts gef\u00f6rdert. Diese Unterrichtseinheit f\u00f6rdert die Lesemotivation, da die Sch\u00fcler:innen zu dem Gelesenen eigene Produkte programmieren k\u00f6nnen. Au\u00dferdem werden bei der Nutzung dieser App informatische Grundkompetenzen gef\u00f6rdert. Durch das Lernen mit dem Umgang der Tools werden wichtige Voraussetzungen f\u00fcr die Informatik kennengelernt. Das Programmieren ist ein wichtiger Bestandteil vieler Branchen und spielt in der fortschreitenden Digitalisierung eine gro\u00dfe Rolle.<\/span><\/p>\n<\/details>\n

     <\/p>\n

    -> <\/strong><\/span>Bildungs- und Lernziele <\/strong><\/span>im Deutschunterricht gem\u00e4\u00df dem Rahmenlehrplan Grundschule Deutsch<\/strong><\/span><\/h4>\n

    Die ScratchJr-App kann im Deutschunterricht der Grundschule vielf\u00e4ltige Bildungs- und Lernziele unterst\u00fctzen, wie sie im Rahmenlehrplan Grundschule Deutsch 2004\/2005 f\u00fcr die Bundesl\u00e4nder Berlin, Brandenburg, Bremen und Mecklenburg-Vorpommern definiert sind.<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Leseinteresse wecken<\/strong>: Die App bietet eine individuelle Pr\u00e4sentationsformen f\u00fcr Buchvorstellungen. Sch\u00fcler:innen k\u00f6nnen gelesene Geschichten digital umsetzen und pr\u00e4sentieren, was ihr Interesse am Lesen und an Literatur weckt.<\/span><\/li>\n
    2. Textverst\u00e4ndnis entwickeln<\/strong>: Mit ScratchJr haben Kinder die M\u00f6glichkeit, Geschichten nicht nur zu lesen, sondern auch spielerisch zu inszenieren und zu pr\u00e4sentieren. Dies f\u00f6rdert das Textverst\u00e4ndnis, indem die Inhalte aktiv verarbeitet und in verschiedenen Medien umgesetzt werden.<\/span><\/li>\n
    3. Medien nutzen<\/strong>: Die App erm\u00f6glicht es den Sch\u00fcler:innen, eigene Medienbeitr\u00e4ge zu gestalten\/programmieren. Sie lernen, audiovisuelle Gestaltungsformen zu nutzen und kreative Gestaltungsmittel einzusetzen. Dies f\u00f6rdert ihre Medienkompetenz und ihre F\u00e4higkeit, verschiedene Ausdrucksformen zu verwenden.<\/span><\/li>\n
    4. Schreibinteresse entwickeln<\/strong>: ScratchJr bietet zahlreiche Schreibanregungen, die auf Unterrichtsthemen basieren k\u00f6nnen. Kinder k\u00f6nnen ihre eigenen Geschichten schreiben und digital umsetzen, wobei sie Fotos, Musik und andere Medien als Inspirationsquellen nutzen k\u00f6nnen. Dies unterst\u00fctzt die Entwicklung ihres Schreibinteresses.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      -> <\/strong><\/span>Bildungs- und Lernziele f\u00fcr <\/strong><\/span>Informatik-Grundkompetenzen gem\u00e4\u00df dem Schulministerium Nordrhein-Westfalen<\/strong><\/span><\/h4>\n

      ScratchJr ist nicht nur im Deutschunterricht, sondern auch f\u00fcr die Vermittlung grundlegender Informatikkompetenzen geeignet, wie sie zum Teil vom Schulministerium Nordrhein-Westfalen (2024) definiert wurden.<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Algorithmen und Befehlsketten verstehen und bauen<\/strong>: Die App erm\u00f6glicht es den Sch\u00fcler:innen, einfache Algorithmen zu erstellen und zu verstehen. Sie lernen, Befehle in einer logischen Reihenfolge zu ordnen und so einfache Programme zu schreiben. Dies bildet die Grundlage f\u00fcr ein grundlegendes Verst\u00e4ndnis von Programmierung.<\/span><\/li>\n
      2. Darstellungen von Informationen programmieren<\/strong>: Kinder k\u00f6nnen mit ScratchJr Informationen auf verschiedene Weise darstellen und programmieren. Sie lernen, wie man durch einfache Programmierbefehle Geschichten und interaktive Szenen erstellt. Dies f\u00f6rdert ihr Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Struktur und Verarbeitung von Informationen.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
        \n

        App<\/strong><\/span><\/h3>\n

        Einleitung:<\/strong><\/span><\/p>\n

        ScratchJr ist eine visuelle Programmiersprache, die speziell f\u00fcr Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren entwickelt wurde. Die App wurde als eine vereinfachte Version von Scratch konzipiert, einer Programmiersprache, die vom Massachusetts Institute of Technology (MIT) Media Lab entwickelt wurde. Die App erm\u00f6glicht es Kindern, ihre eigenen interaktiven Geschichten, Spiele und Animationen zu erstellen, indem sie einfache Programmierbl\u00f6cke verwenden, die per Drag-and-Drop zusammengef\u00fcgt werden. Sie ist kostenlos und f\u00fcr verschiedene Plattformen wie iOS und Android verf\u00fcgbar.<\/strong><\/span><\/p>\n

        Funktionsweise und Bedienung:<\/strong><\/span><\/p>\n

        Die Bedienung von ScratchJr ist intuitiv und kindgerecht gestaltet, da sie einfache, grafische Programmierbl\u00f6cke, die keine Lesekenntnisse erfordern, beinhaltet. Die Benutzeroberfl\u00e4che ist visuell ansprechend und bietet eine klare Struktur.<\/span><\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

        Hauptfunktionen der App:<\/strong><\/span><\/p>\n

          \n
        • Erstellen von Charakteren und Hintergr\u00fcnden<\/strong>: Kinder k\u00f6nnen aus einer Vielzahl von vorgefertigten Charakteren und Hintergr\u00fcnden w\u00e4hlen oder ihre eigenen gestalten. Dies f\u00f6rdert ihre Kreativit\u00e4t und erm\u00f6glicht es ihnen, individuelle Geschichten zu kreieren.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          \"\"<\/p>\n

            \n
          • Programmieren von Bewegungen und Interaktionen<\/strong>: Mit ScratchJr k\u00f6nnen Kinder einfache Programme erstellen, um ihre Charaktere zu bewegen, zu springen, zu tanzen und mit anderen Charakteren zu interagieren. Die Programmierbl\u00f6cke sind farbcodiert und symbolisieren verschiedene Aktionen wie Bewegung, Aussehen, Klang und Steuerung.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

            \"\"<\/p>\n

              \n
            • Aufnahme von Stimmen und Ger\u00e4uschen<\/strong>: Die App erm\u00f6glicht es den Kindern, ihre eigenen Stimmen und Ger\u00e4usche aufzunehmen und in ihre Projekte einzubinden. Dies verleiht den Geschichten eine pers\u00f6nliche Note und f\u00f6rdert die auditive Wahrnehmung.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              \"\"<\/p>\n

              Einf\u00fchrungsvideo:\u00a0<\/strong>In diesem Video wird der Aufbau<\/strong> und die Tools<\/strong> von ScratchJr vorgestellt: https:\/\/youtu.be\/zOJcfw8B7Xs<\/strong> (Link kopieren und bei einer Suchmaschine einf\u00fcgen).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \n

              Unterrichtsidee<\/strong><\/span><\/h3>\n

              Die App ScratchJr kann genutzt werden, um das Lesen im Deutschunterricht kreativer zu gestalten. Die Sch\u00fcler:innen k\u00f6nnen B\u00fccher lesen und dazu eine eigene Geschichte in der App programmieren. Durch die App sollen die Sch\u00fcler:innen mehr Spa\u00df am Lesen entwickeln und ihre Kreativit\u00e4t f\u00f6rdern. Sie lernen das Programmieren kindgerecht kennen und k\u00f6nnen einige Kompetenzen mit Medien entwickeln. Anfangs soll die App entdeckt werden und die Kinder sollen mit ihr lernen, wie sie mit den Tools umgehen und kleine Geschichten entwickeln k\u00f6nnen. Wenn sie mit der ScratchJr App vertraut sind, kann die App in Leseeinheiten genutzt werden, zum Beispiel um die Lesemotivation zu verst\u00e4rken. Die Sch\u00fcler:innen, die schneller mit dem Lesen eines Buches und den Aufgaben zu einem Buch fertig werden, k\u00f6nnten als Zusatzaufgabe eine Geschichte zum Buch mit ScratchJr entwickeln. Die Aufgabe kann auch zum Buch gestellt werden. Allgemein sollen die Sch\u00fcler:innen als kreative Unterst\u00fctzung beim Lesen dienen und erste Medienkompetenzen f\u00f6rdern.<\/span><\/p>\n

              Beispielvideo ScratchJr App: <\/strong>Die App kann mit dem Buch „Der Lorax“ eingef\u00fchrt werden. Das Beispielvideo<\/strong> zeigt, wie eine Szene mit der ScratchJr zu einem Werk aussehen kann: https:\/\/youtu.be\/01CABwnSSno<\/strong> (Link kopieren und bei einer Suchmaschine einf\u00fcgen).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \n P\u00e4dagogische\/didaktische Konzepte:\u00a0<\/span><\/strong><\/summary>\n
                \n
              • Selbstgesteuertes Lernen:<\/strong> Die Sch\u00fcler:innen entscheiden in Gruppen eigenst\u00e4ndig, wie sie ihre Ideen umsetzen und welche Mittel sie dabei einsetzen. Dies f\u00f6rdert ihre Autonomie und das eigenverantwortliche Lernen.<\/span><\/li>\n
              • Gruppenarbeit (Peer Learning):<\/strong> Die Sch\u00fcler:innen arbeiten in Gruppen zusammen, was den sozialen Austausch und die Zusammenarbeit f\u00f6rdert. Sie lernen, gemeinsam Probleme zu l\u00f6sen, Ideen zu teilen und Verantwortung f\u00fcr das Gruppenergebnis zu \u00fcbernehmen.<\/span><\/li>\n
              • Metakognition:<\/strong> Die Reflexion \u00fcber den Einsatz der App und die Pr\u00e4sentation der Ergebnisse f\u00f6rdern das metakognitive Lernen. Die Sch\u00fcler:innen reflektieren \u00fcber ihre Lernprozesse, erkennen Schwierigkeiten und entwickeln Strategien, um diese in Zukunft zu bew\u00e4ltigen.<\/span><\/li>\n
              • Intrinsische Motivation:<\/strong> Die kreative Freiheit bei der Nutzung der App und die M\u00f6glichkeit, eigene Ideen umzusetzen, steigern die intrinsische Motivation der Sch\u00fcler:innen. Sie sind motiviert, sich intensiv mit dem Unterrichtsstoff auseinanderzusetzen, weil sie die Lerninhalte auf eine pers\u00f6nliche und sinnvolle Weise verarbeiten k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n
                \nRolle der Lehrperson:<\/span><\/strong><\/summary>\n
                  \n
                • Einf\u00fchrung und Anleitung:<\/strong> Die Lehrperson moderiert die Einf\u00fchrung in das Thema und die App, gibt Impulse und stellt sicher, dass die Sch\u00fcler:innen den Zusammenhang zwischen dem gelesenen Buch und der Arbeit mit der App verstehen.<\/span><\/li>\n
                • Individuelle Hilfestellung:<\/strong> W\u00e4hrend der Gruppenarbeit ist die Lehrperson pr\u00e4sent, um bei Bedarf individuelle Unterst\u00fctzung zu bieten. Sie hilft bei technischen Schwierigkeiten, erkl\u00e4rt unklare Konzepte und f\u00f6rdert das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Programmierlogik.<\/span><\/li>\n
                • Feedback geben:<\/strong> Die Lehrperson gibt stetig konstruktives Feedback, das sowohl die inhaltlichen als auch die technischen Aspekte der Arbeit ber\u00fccksichtigt.<\/span><\/li>\n
                • Reflexion anleiten:<\/strong> Die Lehrperson moderiert die Reflexionsphase, in der die Sch\u00fcler:innen \u00fcber ihre Erfahrungen mit der App sprechen. Sie stellt gezielte Fragen, um den Lernprozess zu vertiefen und das Bewusstsein der Sch\u00fcler:innen f\u00fcr ihre eigenen Lernfortschritte und Herausforderungen zu sch\u00e4rfen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n
                  \n

                  Unterrichtsverlauf\/arrangement<\/strong><\/span><\/h3>\n

                  Vorbereitung:<\/strong><\/span><\/p>\n

                  Die Lehrkraft muss vor Beginn der Unterrichtseinheit die App auf den Tablets herunterladen und sich mit den Tools vertraut machen (siehe Erkl\u00e4rvideo auf dieser Seite).\u00a0Die Zielgruppe f\u00fcr diese Unterrichtseinheit sind Sch\u00fcler:innen, die bereits eine gewisse Lesekompetenz besitzen. Damit ist dieser eher f\u00fcr den 3. und 4. Jahrgang geeignet. Die Unterrichtseinheit hat einen Umfang von ca. 90 Minuten.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                  AVIVA-Schema<\/b><\/span><\/td>\nInhalte<\/b><\/span><\/td>\nLernziele<\/b><\/span><\/td>\nMethoden<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                  Ankommen<\/b><\/span><\/td>\n– Beispielbuch mit den Kindern gemeinsam lesen<\/span><\/td>\n– Die Sch\u00fcler:innen lernen die Geschichte kennen und entwickeln zu dieser Vorstellungen.<\/span><\/td>\n– Sitzkreis: Die Lehrkraft liest den Sch\u00fcler:innen das Buch vor. Dabei wird sich gemeinsam mit diesem auseinandergesetzt.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                  Vorwissen aktivieren<\/b><\/span><\/td>\n– Den Sch\u00fcler:innen eine kurze Einf\u00fchrung in die App geben (Einf\u00fchrungsvideo zeigen)<\/span><\/p>\n

                  \u2192 Sie fragen, ob sie bereits mit Tools dieser Art gearbeitet haben und was dabei f\u00fcr Erfahrungen gemacht wurden.<\/span><\/td>\n

                  		– Die Sch\u00fcler:innen k\u00f6nnen Vorkenntnisse zum Programmieren einbringen.<\/span><\/p>\n

                  – Die Lehrkraft kann herausfinden, auf welchem Stand die Klasse ist. <\/span><\/td>\n

                  		– Sitzkreis: Die Lehrkraft stellt die Funktion der App durch Einf\u00fchrungsvideo vor. <\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                  Informieren<\/b><\/span><\/td>\n– Anhand des Buches wird durch das Beispielvideo gezeigt, wie das Programmieren mit der App aussehen kann. <\/span><\/td>\n– Die Sch\u00fcler:innen lernen, wie die App zu einer Geschichte genutzt werden kann.<\/span><\/td>\n– Sitzkreis: Das Beispielvideo zeigt den Sch\u00fcler:innen, wie zu dem gelesenen Buch mit der App gearbeitet werden kann.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                  Verarbeiten<\/b><\/span><\/td>\n– Die Sch\u00fcler:innen finden sich in Gruppen zusammen und suchen sich ein Buch aus. Zu diesem erstellen sie mit der App ein Produkt. <\/span><\/td>\n– Dabei sollen die Sch\u00fcler:innen Leseinteresse entwickeln und die Nutzung von Medien zu B\u00fcchern kennenlernen.<\/span><\/p>\n

                  – Au\u00dferdem lernen sie Befehlsketten zu verstehen und selber zu bauen. Dabei stellen sie Informationen aus der Geschichte durch ihr Produkt dar.<\/span><\/td>\n

                  		– Gruppenarbeit: Die Sch\u00fcler:innen arbeiten in Gruppen. Dadurch k\u00f6nnen sie einander bei Schwierigkeiten unterst\u00fctzen. Auch die Lehrkraft hilft, wenn es in den Gruppen Probleme beim Programmieren gibt.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                  Auswerten<\/b><\/span><\/td>\n– \u00dcber die App reden (Schwierigkeiten besprechen + Feedback zu der Arbeit mit der App)<\/span><\/p>\n

                  – Die Sch\u00fcler:innen ihre Geschichte pr\u00e4sentieren lassen (Kinder ihr Produkt mit der Klasse teilen lassen und erkennen, wie gut die App funktioniert hat)<\/span><\/td>\n

                  		– Die App wird reflektiert und die Sch\u00fcler:innen nehmen Schwierigkeiten wahr und lernen, mit diesen umzugehen.<\/span><\/p>\n

                  – Die Kinder erkennen bei anderen Gruppen neue M\u00f6glichkeiten, die App zu nutzen. <\/span><\/td>\n

                  		– Sitzkreis: Die Gruppen pr\u00e4sentieren ihre Ergebnisse. Die Lehrkraft erkennt, wie gut die App genutzt wird und mit welchen Schwierigkeiten die Klassen sich noch auseinandersetzen muss. Zudem kann die Lehrperson pr\u00fcfen, ob die Kinder mit der App richtig arbeiten konnten.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
                  \nF\u00fcr weitere Stunden:<\/b><\/span><\/summary>\n
                    \n
                  • \u00a0Es kann eine Geschichte zum Buch programmieren:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                    \u2192 Als kreative Aufgabe und zur F\u00f6rderung der Programmierkompetenz<\/span><\/p>\n

                    \u2192 Als Zusatzaufgabe f\u00fcr lese starke Sch\u00fcler:innen, um dazu noch als Lesemotivation zu dienen. <\/span><\/p>\n

                      \n
                    • Die Sch\u00fcler:innen immer wieder ihre Produkte pr\u00e4sentieren lassen, als Kontrolle und Wertsch\u00e4tzung der Produkte der Kinder.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                      => Dabei lernen die Sch\u00fcler:innen ein kurzes Produkt zu pr\u00e4sentieren.<\/span><\/p>\n

                      => Die App ist immer in Kombination mit Leseaufgaben nutzbar, vor allem als kreative- oder Zusatzaufgabe. Dadurch f\u00f6rdert sie das Leseinteresse und Textverst\u00e4ndnis. Au\u00dferdem wird ein Medium genutzt und dabei werden Befehlsketten genutzt und Informationen dargestellt. <\/span><\/p>\n<\/details>\n

                      <\/h3>\n

                      Unterrichtsmaterialien<\/strong><\/span><\/h3>\n
                        \n
                      • Zugang zu Tablets, auf denen die ScratchJr App installiert ist.<\/span><\/li>\n
                      • Die M\u00f6glichkeit, einen Sitzkreis mit der Klasse bilden zu k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n
                      • Das Buch \u201eDer Lorax\u201c<\/span><\/li>\n
                      • Gr\u00f6\u00dfere Sammlung an B\u00fcchern (zum Beispiel eine kleine Klassenbibliothek), die die Sch\u00fcler:innen f\u00fcr die Gruppenarbeit oder f\u00fcr andere Aufgaben zu der App nutzen k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n
                      • Technische M\u00f6glichkeit, um das Einf\u00fchrungs- und Beispielvideo, sowie Projektergebnisse zu pr\u00e4sentieren (zum Beispiel einen Beamer oder ein Smartboard)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                        \n
                        \n\n

                        Hinweise zur formativen Evaluation der Lernerfolge der Sch\u00fcler\/innen<\/strong><\/span><\/h3>\n<\/summary>\n
                          \n
                        • Den Sch\u00fcler:innen eine gute Einf\u00fchrung geben, sodass sie die Apps und alle Tools verstehen und m\u00f6glichst selbst\u00e4ndig mit der App arbeiten k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n
                        • App kennenlernen, um selber mit den Tools umgehen zu k\u00f6nnen und den Kindern bei Schwierigkeiten helfen zu k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n
                        • \u00a0Passende B\u00fccher ausw\u00e4hlen, zu denen die Kinder gut mit der App arbeiten k\u00f6nnen.<\/span><\/li>\n
                        • \u00a0M\u00f6glichkeit f\u00fcr Pr\u00e4sentation bieten (Smartboard, mit dem sich das Tablet verbinden kann oder \u00c4hnliches)<\/span><\/li>\n
                        • \u00a0Pr\u00e4sentation nutzen, um zu pr\u00fcfen, dass die Sch\u00fcler:innen mit der App umgehen k\u00f6nnen und dass sie wirklich in der App arbeiten.<\/span><\/li>\n
                        • \u00a0Reflektieren mit den Sch\u00fcler:innen, um die App noch besser nutzen zu k\u00f6nnen (Passendere Aufgaben + bessere Umgang mit den Tools + Identifizieren und Unterst\u00fctzen von Schwierigkeiten der Sch\u00fcler:innen)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n

                           <\/p>\n

                          Quellen:<\/span><\/h3>\n

                          Rahmenlehrplan Grundschule Deutsch von den Bundesl\u00e4ndern Berlin, Brandenburg, Bremen und Mecklenburg-Vorpommern (2004\/2005). Abgerufen am 09.06.2024 von https:\/\/www.lis.bremen.de\/schulqualitaet\/bildungsplaene\/primarstufe-15222<\/span><\/p>\n

                          Schulministerium NRW (2024). Informatik an Grundschulen. Abgerufen am 09.06.2024 von https:\/\/www.schulministerium.nrw\/informatik-grundschulen<\/span><\/p>\n

                          ScratchJr (2024). Abgerufen am 09.06.2024 von https:\/\/scratchjr.org\/<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                          Teaser In diesem Blogbeitrag wird die ScratchJr-App vorgestellt, eine visuelle Programmiersprache, die speziell f\u00fcr Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren entwickelt wurde. Die App unterst\u00fctzt verschiedene Bildungsziele im Deutschunterricht, wie das Wecken von Leseinteresse und den Einsatz von Medien, und f\u00f6rdert auch grundlegende Informatikkompetenzen wie das Verst\u00e4ndnis von Algorithmen. Besucher:innen des Blogs erfahren […]<\/p>\n","protected":false},"author":15694,"featured_media":0,"parent":16,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-157","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/157","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15694"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=157"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/157\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":818,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/157\/revisions\/818"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/mitappsunterrichten\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=157"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}