Jungs gelten seit jeher als die lauteren, die wilderen und sich dullierenden Kinder\/Jugendliche. M\u00e4dchen hingegen werden eher als die ruhigeren und „lieberen“ Wesen wahrgenommen, die sich mit ihren leisen Stimmen unterhalten und weniger st\u00f6ren. Dieses Bild ist in aller K\u00f6pfe und l\u00e4sst sich so schnell auch nicht daraus verbannen. Dieses Bild findet man jedoch auch in der Schule, was zu Problemen f\u00fchren kann, da Lehrkr\u00e4fte auf dieses Bild reagieren und voreingenommen handeln k\u00f6nnen. Demnach zieht es eine strengere Beurteilung Jungen gegen\u00fcber mit sich und eine mildere bei den M\u00e4dchen. Man kann nicht ausblenden, dass Jungen eine oft tiefere und lautere Stimme als M\u00e4dchen haben und diese auch eher geh\u00f6rt wird, sobald sich neben dem Unterricht unterhalten wird. Das kommt Jungen dann ungerecht vor, da sich M\u00e4dchen genauso viel unterhalten, sie jedoch eine leisere Stimme haben. Sie werden also nicht ermahnt und die Jungs f\u00fchlen sich benachteiligt und haben eventuell nicht mehr so viel Motivation sich zu beteiligen. Dies kann sich zu einem „Teufelskreislauf“ entwickeln. Sie beteiligen sich weniger, ihe Unterhaltungen werden als negativ aufgefasst, weswegen sie sich ungerecht behandelt f\u00fchlen und so weiter. Ich denke hier muss die Lehrkraft weiterhin objektiv bleiben und auch die leisen St\u00f6rungen wahrnehmen und die SuS nicht als weiblich oder m\u00e4nnlich sehen. Das alteret\u00fcmliche Bild vom Verhalten von Jungen und M\u00e4dchen sollte die Lehrkraft so gut es geht unangetastet lassen und sich unvoreingenommen auf die SuS einlassen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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