{"id":896,"date":"2020-05-19T10:10:33","date_gmt":"2020-05-19T08:10:33","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/?p=896"},"modified":"2022-07-04T09:48:20","modified_gmt":"2022-07-04T07:48:20","slug":"reflexionsbericht-zum-referat-ueber-inverted-classroom-modellgamification","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/2020\/05\/19\/reflexionsbericht-zum-referat-ueber-inverted-classroom-modellgamification\/","title":{"rendered":"Reflexionsbericht zum Referat \u00fcber Inverted Classroom Modell\/Gamification"},"content":{"rendered":"<div class=\"et_d4_element et_pb_section et_pb_section_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_section_regular et_block_section\" >\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_4_4 et_pb_column et_pb_column_0  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_0  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p>Photo by\u00a0<a href=\"https:\/\/unsplash.com\/@joekiddart?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText\">Eric Tompkins<\/a>\u00a0on\u00a0<a href=\"https:\/\/unsplash.com\/s\/photos\/games?utm_source=unsplash&amp;utm_medium=referral&amp;utm_content=creditCopyText\">Unsplash<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_1  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p>Die Auseinandersetzung mit dem Thema Inverted Classroom Modell hat mich zu vielen neuen Einsichten bez\u00fcglich der Form, wie man unterrichten kann gebracht. Vor allem jetzt in der Zeit seit dem Ausbruch der Corona-Pandemie und der Schlie\u00dfung der Schulen zu Zeiten des Praxissemesters bringt mich mein Wissen zu und um diese Unterrichtsmodelle in meinem Denken weiter und hilft mir, mich auf alternative Methoden der Unterrichtsgestaltung besser einzulassen. Zuallererst m\u00f6chte ich aber einige andere Gedanken diskutieren, welche ich anfangs bei der Bearbeitung dieses Themas hatte diskutieren und in weiteren Schritten auf die jetzige Situation zu sprechen kommen.<br \/>Als Studierende der F\u00e4cher Politik und Englisch, habe ich mich schon seit Anfang meines Studiums immer mit dem Gedanken befassen m\u00fcssen, dass ich als angehende Politiklehrerin nicht nur das Fach Politik unterrichten werde, sondern mit unter auch Geographie und Geschichte. Da ich mich in diesen F\u00e4chern fachlich sehr unsicher f\u00fchle und auch nicht viel didaktisches Wissen habe, wie man diese F\u00e4cher vermitteln soll, bin ich schon von vorn herein immer sehr pessimistisch an diesen Unterricht herangegangen, in der Praxis, aber auch in den didaktischen Kursen an der Universit\u00e4t.<br \/>Als sich mir in diesem Seminar das Thema Inverted Classroom Modell (ICM) er\u00f6ffnete, habe ich zum ersten Mal auch Ideen bekommen, wie dieses leider sehr kaputt gesparte Schulfach, tats\u00e4chlich auch zu einem Fach werden k\u00f6nnte, welches den SuS gen\u00fcgend Wissen vermittelt, ohne dass der Kurslehrer gen\u00fcgend ausgebildet ist. Ich habe sofort die Idee bekommen, dass GUP-Unterricht der perfekte Ort im Bremer Schulwesen ist, an welchen ICM angewendet werden kann. So kann die Wissensvermittlung zu den SuS nach Hause gebracht werden und in der Schule das Wissen auf kreative Art und Weise angewendet werden. Dadurch, dass die Wissensvermittlung aus dem Klassenzimmer ausgegliedert wird, steigen die M\u00f6glichkeiten im Fach GUP immens. So kann man sich z.B Lehrkraft-Teams bilden, welche aus ausgebildeten Politik-, Geographie-, und Geschichtslehrkr\u00e4ften bestehen und zusammen das Material f\u00fcr die Wissensvermittlung erstellen, damit jeder sein fachlich fundiertes Wissen einbringen kann und die SuS mehr fachlich fundiertes Wissen in dem Fach vermittelt bekommen. Von dem ICM in GUP k\u00f6nnten so meiner Meinung nach, nicht nur die Lehrkr\u00e4fte profitieren, welche sich in diesem Schulfach oft alleingelassen und nicht genug ausgebildet f\u00fchlen, sondern auch die SuS, welche mehr Wissen vermittelt bekommen w\u00fcrden.<br \/>Die H\u00fcrden, welche ich bei meinen \u00dcberlegungen zu dem Thema sehe, sind z.B, dass sehr viel Zeit in die Herstellung solcher Onlinematerialien flie\u00dfen m\u00fcsste und diese immer weiter evaluiert werden m\u00fcssten. Zudem sind alle Lehrgruppen unterschiedlich und somit w\u00e4re das Lehrmaterial wahrscheinlich nicht universell einsetzbar. Zudem kommt, dass nicht alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler technische Endger\u00e4te zuhause haben, welche es ihnen erm\u00f6glichen an solch einem Unterrichtsvorhaben teilzunehmen. Hinzu kommt auch, dass die Lehrkr\u00e4fte zuerst wahrscheinlich sehr gut mediendidaktisch ausgebildet werden m\u00fcssten, damit die Lehrmaterialien auch sinnvoll zum Einsatz kommen k\u00f6nnten. Jedoch denke ich, dass dieser Einsatz in Zukunft nicht verkehrt w\u00e4re, da GUP ein wichtiges gesellschafts- und aber auch allgemeinbildendes Fach ist, in welchem den SuS zur Zeit systematisch viel zu viel Bildung verwehrt wird. Die Anwendung des ICM w\u00fcrde somit vielleicht die M\u00f6glichkeit geben auch die Bildungsl\u00fccke zu schlie\u00dfen, welche durch das zusammenlegen der drei Schulf\u00e4cher bewirkt wird.<br \/>Gamification wird zur jetzigen Zeit in der Covid-19 Pandemie zu einem wichtigen Werkzeug in der Trickkiste jeder Lehrkraft. Dadurch, dass durch die Schulschlie\u00dfung bedingt, der Unterricht hier in Bremen auf die Onlineplattform itslearning ausgelagert wurde, m\u00fcssen sich die Lehrkr\u00e4fte nun damit befassen, wie man das Unterrichtsmaterial so aufarbeiten kann, sodass es den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern Spa\u00df macht und zugleich motivierend genug ist weiterzumachen, da Selbstlernen ein Konzept ist, welches viel Eigeninitiative ben\u00f6tigt, um zu funktionieren. F\u00fcr mich als angehende Lehrkraft bedeutet dies, dass ich mich in meinem weiteren Verlauf des Praxissemesters nun darauf verst\u00e4rkt konzentrieren werde, die Unterrichtseinheiten anhand der beiden Konzepte Gamification und ICM (ohne Pr\u00e4senzanteil) und deren Kriterien orientieren werde, um den bestm\u00f6glichen Onlineunterricht zu erstellen.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_2  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-900 alignnone size-full\" src=\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/files\/88x31.png\" alt=\"\" width=\"88\" height=\"31\" \/><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":6383,"featured_media":899,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[364625,69746],"tags":[69746],"coauthors":[],"class_list":["post-896","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inverted-classroom","category-reflexionsbericht","tag-reflexionsbericht"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/896","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6383"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=896"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/896\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":906,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/896\/revisions\/906"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/media\/899"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=896"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=896"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=896"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/medienbildung\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=896"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}