1<\/b>. Meiner Meinung nach veranlassen die unterschiedlichen Leistungen der Sch\u00fclerInnen im Mathematikunterricht durchaus ein Grund zur Sorge, da dieser ,,Nachlass\u2018\u2018 an Leistung sich auch nach der Grundschule hin zur weiterf\u00fchrenden Schule nicht ver\u00e4ndert. Mit ihren Leistungen und Fortschritten, sind Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler deutscher Schulen auf einem der letzten Pl\u00e4tze in der PISA-Studie gelandet.<\/p>\n
Demnach stellt sich die berechtigte Frage, woran dies liegt und was den deutschen Unterricht von dem im Ausland unterscheidet. K\u00f6nnten die Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland ihre Unterrichtsmethoden \u00e4ndern, sodass jede\/r Sch\u00fclerIn eine ideale F\u00f6rderung erh\u00e4lt? Vielleicht ben\u00f6tigen sie einen Unterricht, der sie nicht unter Druck setzt, aber individuell f\u00f6rdert und fordert.<\/p>\n
2<\/b>. Durch das Spielen und somit das Erlernen einer neuen Thematik auf andere Art und Weise, stellt meiner Meinung nach etwas positives f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dar. Ein jeder wird gefordert und durch das Interaktive, macht es denke ich mehr Spa\u00df, das neue Thema kennen zu lernen.<\/p>\n
Diese andere Art von Lernen, durch Spielen, k\u00f6nnte meiner Meinung nach ein Ansatz zur Besserung des Lernverhaltens von Sch\u00fclern darstellen, da diese ein neues und meiner Meinung nach freieres Lernverhalten entwickeln k\u00f6nnten. Das Argument, dass die meisten Kinder und Jugendlichen Spa\u00df am Spielen zeigen, st\u00fctzt meine Vermutung, dass die Sch\u00fclerInnen eine neue Einstellung zum Lernen und der behandelnden Thematik entwickeln k\u00f6nnten.<\/p>\n
Ich selbst kann nur aus meiner Schulzeit berichten, dass wir des \u00f6fteren ,,Mathespiele\u2018\u2018 gemacht haben und uns somit die Thematik besser verdeutlicht bzw. visualisiert wurde. Man entwickelte so etwas wie ein neues Gef\u00fchl und Verst\u00e4ndnis f\u00fcr das Thema.<\/p>\n
3<\/b>. – Kann und wird jedes Lernverhalten gef\u00f6rdert und ber\u00fccksichtigt?<\/p>\n
– Dominieren die Sch\u00fclerInnen, die St\u00e4rken in einem Fach aufweisen das Tempo des durchgef\u00fchrten Lernstoffs ?<\/p>\n
4<\/b>. – Es wird denke ich schwer sein, allen Sch\u00fclerInnen gerecht zu werden. Niemand sollte sich w\u00e4hrend des Unterrichts langweilen, aber es sollte auch keine\/r auf der Strecke bleiben. Die Herausforderung wird sein, eine Unterrichtsstunde so zu planen, dass die Thematik deutlich f\u00fcr jeden wird.<\/p>\n
– Kann ich in der Stillarbeit bzw. Einzelarbeit gleiche R\u00fccksicht auf alle nehmen? Wenn mehrere Sch\u00fclerInnen l\u00e4nger Hilfe ben\u00f6tige, wie gehe ich da fair mit um?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1. Meiner Meinung nach veranlassen die unterschiedlichen Leistungen der Sch\u00fclerInnen im Mathematikunterricht durchaus ein Grund zur Sorge, da dieser ,,Nachlass\u2018\u2018 an Leistung sich auch nach der Grundschule hin zur weiterf\u00fchrenden Schule nicht ver\u00e4ndert. Mit ihren Leistungen und Fortschritten, sind Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler deutscher Schulen auf einem der letzten Pl\u00e4tze in der PISA-Studie gelandet. Demnach stellt … <\/p>\n