Das Spannungsfeld zwischen Heterogenit\u00e4t und Homogenit\u00e4t in der Schule ist vor allem ein Konflikt zwischen der vielf\u00e4ltigen Lebenswirklichkeit der Sch\u00fcler und dem Anspruch des Arbeitsmarktes auf objektiven Leistungsvergleich.<\/p>\n
Liegt der Fokus auf der individuellen Betreuung und Beurteilung von Mitgliedern heterogener Gruppen unter Ber\u00fccksichtigung der Chancengleichheit, wie es zunehmend gefordert wird, mangelt es der Leistungsbewertung an Objektivit\u00e4t, f\u00fcr die Wirtschaft sind Leistungen von Sch\u00fclern nicht mehr so direkt vergleichbar und m\u00fcss(t)en durch Einstellungstests validiert werden.<\/p>\n
Echte Homogenit\u00e4t einer Gruppe in dem Ma\u00dfe zu erreichen, dass man durch ein und dieselbe Behandlung allen Sch\u00fclern gerecht wird ist so gut wie nicht machbar. Die n\u00f6tige starke \u00e4u\u00dfere Differenzierung spaltet die Jugend in „Klassen“ (Haupt, Real, Gymnasium). Nat\u00fcrlich w\u00e4re es einfacher f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte, eine homogene Klasse einfach anzunehmen und sich evtl. mit Stereotypen zu behelfen statt wirklich auf die Bed\u00fcrfnisse einzelner Sch\u00fcler einzugehen, man wird ihnen dadurch aber auch nicht gerecht, es wird viel Potential durch partielle \u00dcber- und Unterforderung innerhalb einer Klasse vergeudet, das Lernklima beeintr\u00e4chtigt, auch nach der Aufteilung in Leistungsstufen.<\/p>\n
Fazit: Momentan werden der Kompatibilit\u00e4t des fertigen Sch\u00fclers und seiner Leistungen mit der Arbeitswelt Teile seiner Individualit\u00e4t geopfert. Was am Ende am besten f\u00fcr alle ist, bleibt abzuw\u00e4gen.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Das Spannungsfeld zwischen Heterogenit\u00e4t und Homogenit\u00e4t in der Schule ist vor allem ein Konflikt zwischen der vielf\u00e4ltigen Lebenswirklichkeit der Sch\u00fcler und dem Anspruch des Arbeitsmarktes auf objektiven Leistungsvergleich. Liegt der Fokus auf der individuellen Betreuung und Beurteilung von Mitgliedern heterogener Gruppen unter Ber\u00fccksichtigung der Chancengleichheit, wie es zunehmend gefordert wird, mangelt es der Leistungsbewertung an […]<\/p>\n","protected":false},"author":3676,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[1425],"class_list":["post-7","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv01"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3676"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/luiskaplan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}