1.Für mich war ein zentraler Aspekt der Vorlesung, dass in der heutigen Schule von Lehrern eine Generalisierung durchgeführt wird was bspw. Interessen in den Genres der gelesenen Literatur betrifft. So zeigt sich als Beispiel die Annahme, dass Mädchen eher an bestimmten Genres interessiert sind anders als Jungs. Mädchen stehen so eher auf Romane und Liebesgeschichten, während Jungs auf „SciFi“, Fantasy oder andere eher „Action“ belastete Bücher fixiert sind. Diese Annahme kann in manchen Fällen dazu führen das Kinder nicht zu ihren, nicht der Norm entsprechenden, Vorlieben stehen und sich dafür schämen, was ihnen gefällt.
2. Während meiner Schulzeit haben wir in der 8/9 Klasse das Buch „Damals war es Friedrich“ gelesen, ein eher grausames, trauriges Buch was in der NS zeit spielte und das Thema Juden in Deutschland behandelt. Aufgrund dieses Themas sagte er, dass es wahrscheinlich für die Jungs recht spannend wird, aber die Mädchen eher eine härtere Zeit haben werden das Buch zu lesen, da sie die schiere Menge an Emotionen nicht handhaben können. Ich denke dieser Kommentar war doch stark generalisiert und würde sagen, dass sich die SuS selbst aussuchen dürfen was sie interessiert und was nicht und was sie lesen möchten und was nicht.
3. Zum Thema welches Geschlecht ein bestimmtes Genre mehr liest, interessiert es mich was die Schüler nun wirklich für lieblings Genres haben und ob sie der „Norm“ entsprechen oder nicht.
4. Es ist möglich für die Lehrkraft die Aufgabenstellung für die Gruppen zu ändern die in seiner Klasse sind. So kann sie im Biologieunterricht beispielsweise bestimmte Schlüsselwörter in die Fragestellungen einbauen um Mädchen und Jungen gleichermaßen zu erreichen, zumindest in niedrigeren Klassenstufen. Dabei kann ein Lehrer für Mädchen im Bereich Botanik eher auf bestimmte Blumen referieren, die ein liebliches Aussehen besitzen und für Jungs bei bspw. Aufbau von Tieren die Verteidigungsmechanismen eines Igels erwähnen.