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# WissensWert

Lehren und Lernen an der Uni Bremen

## Sitemaps

- [XML Sitemap](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/sitemap.xml): Contains all public & indexable URLs for this website.

## Beiträge

- [On the Hunt for Plagiarism, or “I Recognize That Style”](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/en/teaching-and-learning/utilities/on-the-hunt-for-plagiarism/) - Even in the age of artificial intelligence, reliable checking of texts for plagiarism is essential. To this end, the University of Bremen provides the PlagAware tool to all staff members. No installation is required to use it; PlagAware can be accessed via any standard web browser. This article answers the most important questions regarding its use.
- [„Mensch, was brauchst du?“ – Ein Spiel zum Austausch über Lern­bedürfnisse](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/spiel-zum-austausch-ueber-lernbeduerfnisse/) - Entdecken Sie das Spiel „Mensch, was brauchst du?“, ein Format um Studierende spielerisch Lernbedürfnisse und Wünsche an die Lehrveranstaltung reflektieren und formulieren zu lassen. Hiermit fördern Sie einen entspannten Austausch und eine offene Atmosphäre, die Barrieren abbaut und die Zusammenarbeit in Ihrer Lehrveranstaltung stärkt.
- [Lehren mit Particify: Studierende in großen Gruppen gezielt aktivieren](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/lehren-particify-2606/) - Particify ist ein digitales Umfrage- und Feedbacktool, im Englischen Audience Response System (ARS), das Lehrende dabei unterstützt, interaktiven Unterricht insbesondere in großen Gruppen zu unterstützen.
- [Ein Leitfaden für die dis­kriminier­ungs­kritische Lehre](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/vielfalt/leitfaden-diskriminierungskritische-lehre/) - Im Kontext gesellschaftlicher Differenz- und Ungleichheitsverhältnisse sind Lehrende und Forschende immer wieder vor die Herausforderung gestellt, produktiv in den Status quo zu intervenieren, statt ihn zu reproduzieren oder gar weiter zu verstärken. Dazu brauchen sie eine sensibilisierte und reflexive Haltung und Wissen darüber, wie Diskriminierungen erkannt und verhindert werden können, welche Handlungs- sowie Beratungsmöglichkeiten es an der eigenen Universität, und welche Tools für die eigene alltägliche Praxis es gibt.verhältnisse sind Lehrende und Forschende immer wieder vor die Herausforderung gestellt, produktiv in den Status quo zu intervenieren, statt ihn zu reproduzieren oder gar weiter zu verstärken. Dazu brauchen sie eine sensibilisierte und reflexive Haltung und Wissen darüber, wie Diskriminierungen erkannt und verhindert werden können, welche Handlungs- sowie Beratungsmöglichkeiten es an der eigenen Universität, und welche Tools für die eigene alltägliche Praxis es gibt.
- [Durchgängige Sprach­bildung goes Uni](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/sprachbildung-goes-uni-2606/) - Lehrende beklagen abnehmende Sprachkompetenzen bei Studierenden, besonders im schriftlichen Bereich. Eine 2020 gegründete AG aus den FBs 10 und 12 arbeitet an Mindeststandards für schriftsprachliche Fähigkeiten im Lehramt Deutsch, um diese Herausforderungen anzugehen.
- [Fachspezifische Angebote in der Staats- und Universitäts­bibliothek](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/fachspezifische-angebote-in-der-staats-und-universitaetsbibliothek/) - Was viele nicht wissen: In der Staats- und Universitätsbibliothek gibt es für alle Wissenschaftsfächer fachbezogene Ansprechpartner:innen: die Fachreferent:innen. Diese Personen sind wissenschaftliche Mitarbeiter:innen, die Studierende, Lehrende und Forschende unterstützen. Sie sind die Schnittstelle zwischen Bibliothek und den Fachbereichen sowie Instituten der Universität.
- [Interkulturelles Lernen und Lehren im Netz – Unterstützung internationaler Lehrkooperationen mit digitalen Medien](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/unterstutzung-internationaler-lehrkooperationen-mit-digitalen-medien/) - Internationale Lehrkooperationen im Bereich der Geisteswissenschaften wurden im Wintersemester 2014/2015 bereits zum zweiten Male an der Universität Bremen mit Hilfe der technischen Unterstützung durch das Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) ermöglicht. Zwei Beispiele sollen die Herausforderungen, aber auch die Chancen dieser Seminarform vorstellen.
- [Universität als Lernort. Lernräume für forschendes Studieren](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/lernraeume-fuer-forschendes-studieren/) - Die Universität Bremen hat mit dem Vorhaben Lernraum auf die Forderung nach mehr Lernplätzen reagiert. Seit 2012 bieten die multimedialen Lernräume im GW2 studentischen Gruppen moderne Ausstattung und flexible Nutzungsmöglichkeiten für gemeinsames Lernen und Austausch.
- [„Der Einsatz der Tools ist nicht beliebig!“ – Reflexionsportfolios und DoIT in der Lehramtsbildung](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/reflexionsportfolios-und-doit-in-der-lehramtsbildung/) - Silvia Thünemann setzt im Rahmen der Lehramtsbildung in Veranstaltungen des Fachbereichs Erziehungs- und Bildungswissenschaften Reflexionsportfolios in Verbindung mit dem E-Learning-Tool DoIT ein. Unterstützt wird sie dabei durch die Kleinprojektförderung „Win a Tutor - Didaktische E-Learning-Anwendungsszenarien" (ZMML). Im Interview mit der Resonanz sprach sie über die Chancen und Bedingungen für den Einsatz dieser Instrumente in der Lehre.
- [Potenziale von Design Thinking in der Hochschullehre: Lehren und Lernen studierenden­zentriert und innovativ](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/design-thinking-in-der-hochschullehre/) - Design Thinking ist seit einigen Jahren in aller Munde und hat mittlerweile vermehrt Einzug in die Hochschule genommen. Dabei handelt es sich um einen Ansatz, der Haltung, Prozess und Methoden verbindet. In multiperspektivischen Teams wird kollaborativ und kreativ gearbeitet, um effektiv und ressourcenschonend Lösungen für Probleme zu entwickeln.
- [Ideen in Aktion: Neugestaltung der Veranstaltung „Innovations­management“](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/neugestaltung-der-veranstaltung-innovationsmanagement/) - Martin G. Möhrle und Thomas Haubold zeigen, wie die Lehrveranstaltung „Innovationsmanagement“ durch Online-Videos und praxisnahe Fallstudien neu gestaltet wurde, um Studierenden innovative Kompetenzen und anwendungsorientiertes Lernen zu vermitteln.
- [Abstimmungs­systeme in Vorlesungen: Einsatz­möglichkeiten und Praxis­beispiele](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/abstimmungssysteme-in-vorlesungen-einsatzmoeglichkeiten-praxisbeispiele/) - Vorlesungen für große Teilnehmerzahlen stellen oft eine der Situation geschuldete Einweg-Kommunikation dar. Was die Anwesenden am Ende der Vorlesung an neuem Wissen und Verständnis mitnehmen bleibt im Dunkeln. Einen Weg aus diesem Dilemma versprechen Abstimmungs-Systeme.
- [eGeneral Studies: Das Angebot der Online-Lehr­ver­an­staltungen ist stark gefragt und wächst stetig weiter](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/egeneral-studies-online-lehrveranstaltungen/) - Der Fachbereich Wirtschaftswissenschaft und das ZMML entwickelten zwei eGeneral-Studies-Veranstaltungen, die seit Sommersemester 2019 angeboten werden. Damit umfasst das Online-Angebot der Universität Bremen 24 Kurse und wird künftig weiter ausgebaut.
- [„Das ist wie ein großes Puzzle! Am Ende ergibt jedes Teil seinen Sinn“: Forschendes Lernen im Master­studien­gang Public Health – Gesundheits­versorgung, -ökonomie und -management](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/forschendes-lernen-im-masterstudiengang-public-health/) - Maike Voß, Jennifer Koch und Ansgar Gerhardus zeigen, wie Forschendes Lernen im Master Public Health Studierende auf komplexe berufliche Herausforderungen vorbereitet und wissenschaftliche Methoden praxisnah mit realen Versorgungsproblemen verknüpft.
- [Inverted Classroom in Corona-Zeiten: Ein Hoch auf die Präsenz](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/inverted-classroom-in-corona-zeiten/) - Ein Inverted Classroom ist eine Lehr- und Lernmethode, die Inhalte außerhalb der Präsenzphase von den Lernenden erarbeiten lässt. In der Präsenzphase werden die Inhalte dann genutzt, um praktische Übungen durchzuführen.
- [Von YouTube zum Forschenden Studieren? Erklärvideos in der erziehungswissenschaftlichen Methodenausbildung](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/erklaervideos-in-der-erziehungswissenschaftlichen-methodenausbildung/) - Wir erstellen digitale Lehrvideos für zwei Masterveranstaltungen der Erziehungs- und Bildungswissenschaften. Sie unterstützen Forschendes Studieren durch Erklärungen empirischer Methoden und werden im Inverted Classroom sowie Blended Learning eingesetzt. Entscheidend ist ihre sinnvolle Einbettung in ein didaktisches Gesamtkonzept.
- [Kollegial meets digital: Digitale Lehrexperimente im Fachbereich 11 Human- und Gesundheits­wissen­schaften](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/archiv/digitale-lehrexperimente-im-fachbereich-11/) - Im September 2018 fand eine zweitägige Hochschuldidaktische Weiterbildung zum Thema „Blended Learning im Kontext von studentischen Praxis- und Forschungsprojekten: Lehr- und Lernunterstützung mit DoIT!, StudIPad, Blogs und Co“ statt.
- [Peer Instruction in die eigene Lehre integrieren: Praxistipps zur erfolgreichen Umsetzung](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/lehr-lern-methoden/peer-instruction-praxistipps/) - Im Artikel Studierende aktivieren mit Peer Instruction wurde die Lehrmethode „Peer Instruction“ eingeführt und ihre spannende Entstehungsgeschichte erzählt. Hier erfahren Sie nun alles zum praktischen Einsatz in Ihrer Lehrveranstaltung: von der Erstellung guter Fragen, über KI-Einsatz bis zur technischen Umsetzung des Ablaufs. Wenn Sie die Methode noch gar nicht kennen, ist es ratsam, mit dem Einführungsartikel zu starten und anschließend zu diesen FAQ zurückzukehren.
- [Heterogenität der Studierenden an deutschen Universitäten: eine Herausforderung für die Lehre](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/vielfalt/heterogenitaet-der-studierenden-an-deutschen-universitaeten/) - Die Studierendenschaft an Universitäten wird zunehmend heterogener. Diese Vielfalt bringt neue Chancen mit sich, stellt die Hochschullehre jedoch auch vor Herausforderungen. Der folgende Artikel schafft einen Einblick in die Unterschiedlichkeit der Studierenden und bietet eine Bewusstmachung von Heterogenitätsmerkmalen und deren Bedeutung für die Hochschullehre an. Der Schwerpunkt dieses Artikels liegt auf der Betrachtung von Heterogenität als didaktischer Herausforderung und der Frage, mit welcher Haltung dieser begegnet werden kann.
- [KI + wissenschaftliches Arbeiten – eine Materialsammlung zur Unterstützung im Schreibprozess](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/ki-wissenschaftliches-arbeiten-eine-materialsammlung-zur-unterstuetzung-im-schreibprozess/) - Die Materialsammlung zur Nutzung als Selbstlern-Einheit basiert auf den Inhalten des Workshops der Studierwerkstatt zum wissenschaflichen Schreiben mit KI-Unterstützung. Sie bietet einen umfassenden Überblick über Programme und deren Nutzung für das Schreiben wissenschaftlicher Haus- und Abschlussarbeiten sowie anderer Texte im Rahmen des Studiums.
- [Nutzung von Course­ware in einer Selbst­lern­einheit](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/nutzung-von-courseware-in-einer-selbstlerneinheit/) - Courseware ist eine digitale Lernplattform. Sie kann verwendet werden, um Studierenden Lerninhalte zur eigenständigen Bearbeitung bereitzustellen. Im Bachelorstudiengang Soziologie ist eine solche digitale Lernumgebung für ein komplexes Modul in der Studieneingangsphase entwickelt worden. Nach der ersten Anwendung zeigte sich durch Evaluationen und eine Teaching Analysis Poll (TAP), wie die Studierenden die Arbeit mit der Courseware beurteilen. Trotz anfänglicher Herausforderung mit den technischen Anforderungen, nahmen die Studierenden die Möglichkeit des freien, asynchron Lernens als Unterstützung wahr.
- [Studierende aktivieren mit Peer Instruction](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/lehr-lern-methoden/studierende-aktivieren-mit-peer-instruction/) - Peer Instruction ist eine aktivierende, studierendenzentrierte und effektive Lehrmethode, bei der die Studierenden zunächst eine anspruchsvolle Multiple-Choice-Frage individuell beantworten. Danach diskutieren sie mit ihren Peers darüber und stimmen anschließend erneut ab. Die Studierenden lernen dabei nicht nur die Fachinhalte, sie üben sich auch darin, im Fachkontext zu argumentieren.
- [Das Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML)](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/das-zentrum-fuer-multimedia-in-der-lehre-zmml/) - Das Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) ist die zentrale E-Learning-Einrichtung der Universität Bremen und unterstützt alle Lehrenden und Einrichtungen der Universität bei der Integration digitaler Medien in der Lehre. Es bietet umfassende Services für digitales Lehren und Lernen.
- [Wie können Dozierende ihre Lehre barrierearm gestalten?](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/lehre-barrierearm-gestalten/) - Um allen Studierenden unabhängig von ihren individuellen Lebensrealitäten einen gleichberechtigten Zugang zum universitären Lernen und zum akademischem Erfolg zu ermöglichen, benötigt es eine barrierefreie Hochschullehre. Oft ist für Lehrende jedoch nicht klar, wie eine barrierefreie Lehre aussehen kann und wie sie dort hingelangen können. Dieser Artikel zeigt sechs mögliche Handlungsoptionen auf, um die eigene Lehre barriereärmer zu gestalten, d.h. schrittweise Hindernisse abzubauen. Die vorgeschlagenen Handlungsoptionen werden nur kurz benannt, für die weitere Beschäftigung sind tiefergehende Materialien und Informationen verlinkt.
- [Opencast – Automatisierte Vorlesungs­aufzeichnungen an der Uni Bremen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/opencast-automatisierte-vorlesungsaufzeichnungen-an-der-uni-bremen/) - Mit Opencast stellt die Universität Bremen eine Infrastruktur zur automatisierten Aufzeichnung und zum Streamen von Vorlesungen zur Verfügung. Erfahren Sie in diesem Beitrag mehr über das System und seine Einsatzmöglichkeiten.
- [Erstellung und Überprüfung barrierearmer Lerneinheiten mit Courseware – Reader für Lehrende der Uni Bremen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/vielfalt/erstellung-und-ueberpruefung-barrierearmer-lerneinheiten-mit-courseware-neuer-reader-fuer-lehrende-der-universitaet-bremen/) - Digitale Barrierefreiheit ist ein zentraler Bestandteil moderner Hochschullehre und gewinnt mit zunehmender Digitalisierung weiterhin an Bedeutung. Studierende mit Seh-, Hör- oder Mobilitätseinschränkungen, chronischen Erkrankungen oder Neurodivergenz sind ein fester Bestandteil der Studierendenschaft. Damit sie gleichberechtigt am Studium teilnehmen können, müssen digitale Materialien, Plattformen und Lernangebote barrierefrei zugänglich gestaltet sein.
- [E-Prüfungen – Kompetenzorientiert und effizient](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/e-pruefungen-kompetenzorientiert-und-effizient/) - Computergestützte Zulassungs- und Einstufungstests, Zwischenprüfungen, Probeklausuren und Klausuren auch bei hohen Studierendenzahlen effizient, sicher und valide durchführen.
- [Data Literacy: Ein interaktives Kompetenzraster für Lehrende](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/wandel-gestalten/data-literacy-ein-interaktives-kompetenzraster-fuer-lehrende/) - Die Studie „Future Skills: Ein Framework für Data Literacy“ von Schüller et al. (2019) gilt heute als eines der wichtigsten Modelle, um Datenkompetenzen im Hochschulkontext zu beschreiben, ist aber sehr komplex. Die hier vorgestellte interaktive Darstellung soll Lehrende dabei unterstützen, ihre eigene Lehre mit Blick auf Datenkompetenzen der Studierenden zu reflektieren.
- [Zentrale Dienste für Lehre und Veranstaltungen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/zentrale-dienste-fuer-lehre-und-veranstaltungen/) - An der Uni Bremen gibt es eine ganze Reihe von Diensten und Werkzeugen, die man oft oder immer mal wieder braucht – aber manche auch nicht ganz so häufig. Wo war nochmal das Lesezeichen? Habe ich das unter ‚Uni‘ oder bei ‚Verschiedenes‘ abgelegt? Wie hieß dieser Dienst wieder?
- [Auf der Jagd nach dem Plagiat oder „Den Stil kenne ich doch“](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/auf-der-jagd-nach-dem-plagiat/) - Auch im Zeitalter von Künstlicher Intelligenz ist eine zuverlässige Prüfung von Texten auf Plagiate unumgänglich. Die Universität Bremen stellt zu diesem Zweck für alle Mitarbeitenden das Tool PlagAware zur Verfügung. Für die Nutzung bedarf es keiner Installation, PlagAware ist über alle handelsüblichen Internetbrowser nutzbar. Die wichtigsten Fragen zur Nutzung werden in diesem Beitrag beantwortet.
- [p:ier – E-Portfolios an der Uni Bremen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/pier-e-portfolios-an-der-uni-bremen/) - Mit der digitalen Plattform „p:ier“ steht an der Uni Bremen für alle ein flexibles Werkzeug für die Arbeit mit E-Portfolios zur Verfügung. Ein E-Portfolio ist eine digitale Zusammenstellung verschiedener Materialien als ‚Sammelmappe‘. Studierende sammeln ‚Artefakte‘ über einen festgelegten Zeitraum.
- [Von der Datenbasis zum Forschungsprojekt: Wie ein Blended Learning-Ansatz Quantitative Methodenlehre lebendig macht](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/fachspezifisches-infomaterial/von-der-datenbasis-zum-forschungsprojekt-wie-ein-blended-learning-ansatz-quantitative-methodenlehre-lebendig-macht/) - Wie gelingt es Lehrenden, quantitative Methoden nicht als trockene Theorie, sondern als lebendiges Werkzeug für eigenständiges Forschen zu vermitteln? Und wie kann Digitalisierung dabei helfen? Die Antwort könnte in einem innovativen, multimedialem Online-Lehrbuch und einem Blended Learning Ansatz liegen.
- [Anwendungsbeispiele und Szenarien in Courseware: Inspiration für Ihre Lehre](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/anwendungsbeispiele-und-szenarien-in-courseware-inspiration-fuer-ihre-lehre/) - Studierende wünschen sich zunehmend, dass Lerninhalte online zur Verfügung stehen. Dies wird durch digitale Lernumgebungen ermöglicht. Wer allerdings schon einmal versucht hat, längere Abhandlungen in einer Online-Lernumgebung zu lesen, weiß: schnell entsteht eine „Textwüste“, die weder motiviert noch Lernprozesse optimal unterstützt. Dagegen lassen sich mit Courseware in Stud.IP Inhalte strukturiert, kreativ, multimedial und didaktisch sinnvoll gestalten. Wie dies praktisch aussehen kann, demonstrieren wir im Lehr-Lernmaterial „Anwendungsbeispiele und Szenarien in Courseware“. Die gesamte Einheit oder auch jede einzelne Seite kann frei genutzt werden, da sie als OER unter CC0 lizenziert ist.
- [EMMA Flex – Skills für die Arbeitswelt 4.0](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/good-practice/emma-flex-skills-fuer-die-arbeitswelt-4-0/) - Erfahren Sie mehr darüber, wie man im Innovation Labs „Emma Flex“ Module räumlich und sprachlich flexibilisiert sowie internationalisiert hat.
- [Zeit für die nächste Stufe – Aktives Lernen planen und fördern mit dem ICAP-Modell](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/lehr-lern-methoden/zeit-fuer-die-naechste-stufe-aktives-lernen-planen-und-foerdern-mit-dem-icap-modell/) - Aktives Lernen gilt als generell wirksamer als passives Lernen. Doch was genau verstehen wir eigentlich unter „aktivem Lernen“? Wie genau können Lehrpersonen die kognitiven Verarbeitungsprozesse am besten fördern? Und kann man eigentlich „passiv lernen“?
- [Die Studier­persön­lich­keit von Studierenden mit der Spinnennetz-Technik stärken](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/vielfalt/die-studierpersoenlichkeit-von-studierenden-mit-der-spinnennetz-technik-staerken/) - Mit der „Spinnennetz“-Technik unterstützen Sie Ihre Studierenden dabei ihre „Studierpersönlichkeit“ zu erforschen und Herausforderungen im Studienalltag zu entdecken und anzugehen.
- [Modul­werkstatt – Module und Lehr­veranstal­tungen erfolgreich weiter­entwickeln](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/modulwerkstatt-module-und-lehrveranstaltungen-erfolgreich-weiterentwickeln/) - Mit diesem Angebot haben Sie die Möglichkeit, Ihre Module oder Lehrveranstaltungen mit Unterstützung von einem Team aus Hochschul- und Mediendidaktiker*innen zu überarbeiten oder weiterzuentwickeln.
- [Lehre (weiter-) entwickeln: Wie Hochschul­didaktik unterstützt](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/lehre-weiter-entwickeln-wie-hochschuldidaktik-unterstuetzt/) - Gute Lehre lebt von Austausch, von Inspiration und guter Begleitung. Sie basiert auf didaktischen Konzepten und verbindet angestrebte Lernergebnisse mit den Lernaktivitäten der Studierenden. Die Hochschuldidaktik der Universität Bremen ist für Sie da, wenn Sie sich und Ihre Lehre (weiter-)entwickeln, Neues erproben oder sich mit Kolleg*innen vernetzen möchten. Ob Workshops zu spezifischen Themen, das Zertifikatsprogramm, persönliche Beratung oder kollegiale Formate – das Angebot ist vielfältig und offen für alle Lehrenden.
- [Inspiration Lehre an der Universität Bremen – ein Informations­angebot für gute Lehre!](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/inspiration-lehre-an-der-universitaet-bremen-ein-informationsangebot-fuer-gute-lehre/) - Sind Sie ganz neu in der Lehre oder auf der Suche nach Inspiration? Hier finden Sie Ideen für alle Phasen und Herausforderungen in der Lehre.
- [Nachhaltigkeit in Studium und Lehre](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/nachhaltigkeit/nachhaltigkeit-in-studium-und-lehre/) - Für die aktive Gestaltung der Transformation zu einer nachhaltig agierenden Gesellschaft sind unkonventionelles, unvoreingenommenes und kritisches Hinterfragen genauso erforderlich wie Neugier und gesellschaftliches Engagement. Über das Studium an der Universität Bremen fördern wir Studierende darin, zukunftsfähig zu denken und zu handeln, sowie verantwortungsvolle Entscheidungen hinsichtlich einer Nachhaltigen Entwicklung zu treffen. Wir sind uns hierbei unserer Verantwortung für die Kompetenzentwicklung der nächsten Generationen bewusst.
- [Partizipation als Weg zu studierenden­zentrierter Innovation](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/partizipation-als-weg-zu-studierendenzentrierter-innovation/) - Wie können Studiengänge mit einer heterogenen Studierendenschaft den Studierenden das Lernen erleichtern? Wie kann das Wissen und die Erfahrung von Studierenden bezüglich ihrer Lebens- und Studierrealitäten in Lehrinnovationen mit einbezogen werden? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein oder geschaffen werden, damit studentische Partizipation an Entwicklungsprozessen in der Hochschullehre gelingt?
- [Podcasts in der Hochschullehre](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/lehr-lern-methoden/podcasts-in-der-hochschullehre/) - Podcasts sind in den letzten Jahren nicht nur beliebt, sondern inzwischen im Journalismus und insgesamt in der Medienlandschaft eine feste Größe geworden, deren Inhalte einen gesellschaftlichen Impact haben können, so auch in der Hochschullehre. Ihr volles Potenzial entfalten sie, wenn es gelingt komplexe Themen in eine zugängliche und unterhaltsame Form zu bringen. Studierende können dabei Zuhörende sein, sie können aber auch selbst aktiv werden und Podcasts produzieren. 
- [Die TAP – eine Möglichkeit zur qualitativen Zwischen­evaluation in Lehr­veranstaltungen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/tap-qualitative-zwischenevaluation-in-lehrveranstaltungen/) - Die Teaching Analysis Poll (TAP) ist eine freiwillige Möglichkeit für Lehrende, durch eine kurze, fremdmoderierte Befragung der Studierenden in einer Lehrveranstaltung (LV) qualitative Rückmeldungen über das Unterstützungspotential ihrer Lehre zu erhalten. Ziel dieser Zwischenevaluation ist es, in der Zusammenarbeit mit den Studierenden diese LV didaktisch und methodisch noch während der Laufzeit besser an die Bedarfe der Studierenden anpassen zu können.
- [„Der Blick von außen, der neue Perspektiven eröffnet“ – Warum sich eine Modulwerkstatt für Professor Missong gelohnt hat](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/good-practice/der-blick-von-aussen-der-neue-perspektiven-eroeffnet-warum-sich-eine-modulwerkstatt-fuer-professor-missong-gelohnt-hat/) - „Das hätten wir ohne fremde Hilfe niemals so zielgerecht geschafft“, sagt Martin Missong über die Zusammenarbeit mit SKILL-UB im Rahmen einer sogenannten Modulwerkstatt. Ziel war eine inhaltliche Modernisierung der Statistikausbildung, der Anlass eine anstehende Umstrukturierung des Lehrprogramms im Bachelor BWL – insbesondere im Hinblick auf datenanalytische Kompetenzen. In einem intensiven Arbeitsprozess wurden drei Module zusammengefügt, Lehrinhalte enger verknüpft und an den modifizierten Kompetenzen orientiert.
- [PE-Programm für Wissenschaftler­innen und Wissenschaftler](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/pe-programm-fuer-wissenschaftlerinnen-und-wissenschaftler/) - Die Personalentwicklung der Universität Bremen initiiert, steuert und begleitet die Kompetenzentwicklung aller Mitarbeitenden. Auch für Lehrende gibt es immer wieder interessante Angebote.
- [SHIFT + ENTER für die Lehre: Wie JupyterHub an der Universität Bremen neue Spielräume eröffnet](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/shift-enter-fuer-die-lehre-wie-jupyterhub-an-der-universitaet-bremen-neue-spielraeume-eroeffnet/) - JupyterHub ermöglicht Lehrenden und Studierenden der Universität Bremen interaktiv, praxisnah und ohne technischen Aufwand neue Wege in den Bereichen Datenanalyse, Programmieren oder kollaboratives Arbeiten. Der Cloud-Service erleichtert den Einstieg, stärkt Future Skills, Data Literacy und forschendes Studieren
- [Nachhaltigkeit in der Lehre verankern: Tipps und Unterstützung von der Virtuellen Akademie Nachhaltigkeit (VAN)](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/nachhaltigkeit/nachhaltigkeit-in-der-lehre-verankern-tipps-und-unterstuetzung-von-der-virtuellen-akademie-nachhaltigkeit-van/) - Nachhaltigkeit ist ein Querschnittsthema, das in nahezu allen Disziplinen an Bedeutung gewinnt. Doch wie können Lehrende Nachhaltigkeit unkompliziert in ihre Lehre integrieren oder eigene Angebote entwickeln? Dabei unterstützt die VAN.
- [eGeneral Studies: Flexibilität und Sichtbarkeit der eigenen Arbeit in videobasierten Lehr­veranstaltungen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/egeneral-studies-flexibilitaet-und-sichtbarkeit-der-eigenen-arbeit-in-videobasierten-lehrveranstaltungen/) - Haben Sie schon mal daran gedacht, Ihre Einführungsveranstaltung oder Teile Ihres grundständigen Lehrangebots einem größeren Publikum digital zugänglich zu machen? Oder haben Sie eine interdisziplinäre Idee für ein fachbereichsübergreifendes digitales Lehrangebot? Dann ist das Format der eGeneral Studies vielleicht eine gute Option für Sie.
- [OER-Begleitendes Lehr- und Lernmaterial für Lehrende und Studierende](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/oer-begleitendes-lehr-und-lernmaterial-fuer-lehrende-und-studierende/) - Freie Bildungsressourcen oder Open Educational Resources (OER) sind mittlerweile selbstverständlicher Bestandteil der Lehr- und Lernszenarien von Lehrenden und Studierenden in Universitäten. Unter OER werden alle Lehr- und Lernmaterialien verstanden, die unter einer offenen Lizenz stehen, damit frei zugänglich sind und neben der reinen Verwendung und Weiterverbreitung auch deren Veränderung/Anpassung gestatten. Zugriff und Verteilung sowie Modifikation der Materialien erfolgen digital.
- [Services und Lernräume der SuUB – Ihre zentrale Anlaufstelle für wissenschaft­liches Arbeiten](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/services-und-lernraeume-der-suub-ihre-zentrale-anlaufstelle-fuer-wissenschaftliches-arbeiten/) - Entdecken Sie die vielfältigen Services und Lernräume der SuUB – Ihre zentrale Anlaufstelle für alle Phasen des wissenschaftlichen Arbeitens. Ob Recherche, Literaturverwaltung, KI-gestützte Tools oder individuell ausgestattete Arbeitsplätze: Wir unterstützen Sie mit praxisnahen Schulungen, persönlicher Beratung und modernen Räumen für konzentriertes oder kooperatives Lernen.
- [Zweistufige Prüfungen – Two‑stage exams](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/lehr-lern-methoden/zweistufige-pruefungen-two-stage-exams/) - Zweistufige Prüfungen sind ein alternatives Prüfungskonzept zur klassischen Klausur mit dem Sie kollaborativ prüfen und trotzdem eine Einzelleistung benoten können. Studierende bekommen bei dieser schriftlichen Prüfung so schnell verständliches Feedback auf ihre Leistung wie bei mündlichen Prüfungen und Prüfungsangst wird auch noch reduziert. Klingt gut? Erfahren Sie hier mehr über das Konzept und die Umsetzung von zweistufigen Prüfungen.
- [Forschungs­daten recherchieren und managen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/forschungsdaten-recherchieren-und-managen/) - Ob Wirtschaftswissenschaften oder Digital Humanities – die SuUB Bremen bietet Unterstützung für den souveränen Umgang mit Forschungsdaten. Wir beraten bei Recherche, Analyse und Management; zu Tools, Methoden und Datenqualität und begleiten Sie von der Datensuche bis zur Präsentation Ihrer Ergebnisse.
- [Lehrveranstaltungen mit dem ABC Learning Design kollaborativ und systematisch weiterentwickeln ](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/wandel-gestalten/lehrveranstaltungen-mit-dem-abc-learning-design-kollaborativ-und-systematisch-weiterentwickeln/) - Das ABC Learning Design ist ein systematischer Ansatz zur kollaborativen Weiterentwicklung von Lehrveranstaltungen und anderen Lehr- und Lerneinheiten. Das Ziel des Ansatzes ist es Lernaktivitäten sowie Lern- und Prüfungsformate systematisch und passgenau aufeinander abzustimmen.
- [Barrierearme Lehr‑Lern­materialien erstellen – Informations­sammlung für Angehörige der Uni Bremen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/barrierearme-lehr-lernmaterialen-erstellen/) - Barrierearme Lehr-Lernmaterialen sind essentiell für eine diversitätsgerechte Lehre. Diese zu erstellen, erfordert das Wissen, wann ein Dokument oder eine Datei barrierearm ist und wie dies technische umgesetzt werden kann. In der Courseware „Barrierearmes Lehren und Lernen“ sind diese Informationen übersichtlich für das Lehr- und Verwaltungspersonal der Universität Bremen zusammengefasst. So können Hochschulmitarbeitende dazu beitragen, dass alle Studierenden gleichberechtigt am Lehr-Lern-Prozess teilnehmen können.
- [Micro­credentials an der Uni Bremen: Weiterbildung modular, flexibel und praxisnah gestalten](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/wandel-gestalten/microcredentials-an-der-unibremen-weiterbildung-modular-flexibel-und-praxisnah-gestalten/) - Von der Universität ins Berufsleben – und zurück: Das Angebot „Modulstudium mit Zertifikat (Microcredential)“ macht wissenschaftliche Weiterbildung für Berufstätige einfacher und gezielter denn je. Hier erfahren Sie, was der Nutzen für Ihre Veranstaltung und Ihre Studierenden sein kann und wie Sie Berufstätigen eine Teilnahme ermöglichen können.
- [Ent­scheidungs­hilfe Urheber­recht](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/ki-und-urheberrecht-fuer-die-lehre-neu-im-leitfaden-zu-urheberrecht/) - Als Lehrende jonglieren Sie ständig mit Materialien: ein PDF-Artikel für das Seminar, ein Bild für die Präsentation, ein kurzer Videoausschnitt zur Diskussion oder neuerdings auch Inhalte, die Sie mit KI-Tools erstellt haben. Dabei stellt sich schnell die Frage: Darf ich das überhaupt so nutzen?
- [„Wie geht Wissenschaft?“ – Das Innovation Lab im BA Public Health](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/wandel-gestalten/wie-geht-wissenschaft-das-innovation-lab-im-ba-public-health/) - Erfahren Sie, welche neuen Wege im Innovation Lab "Wie geht Wissenschaft?" für den Studiengang Public Health in statusübergreifenden Teams entwickelt wurden und wie digitale Tools genutzt werden, um Studierende zu unterstützen.
- [Hochschul­didaktisch kompakt weiter­qualifizieren bei der Werkstatt Lehre](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/hochschuldidaktisch-kompakt-weiterqualifizieren-auf-der-werkstatt-lehre/) - Erleben Sie Inspiration und Unterstützung für Ihre Lehrpraxis! Die Werkstatt Lehre bietet einmal jährlich Workshops, Diskussionen und Austauschmöglichkeiten für Lehrende der Universität Bremen.
- [Unterstützung der Lehre durch die Staats- und Universitäts­bibliothek Bremen ](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/unterstuetzung-der-lehre-durch-die-staats-und-universitaetsbibliothek-bremen/) - Bereichern Sie Ihre Lehrveranstaltungen mit praxisnahen Angeboten der SuUB Bremen. Von Recherche- und Zitierkompetenz über den Einsatz von KI-Tools bis hin zu Bibliothekseinführungen – wir vermitteln wissenschaftliche Informationskompetenz passgenau für Ihren Bedarf und bieten eine Begleitung für Lehrende wie Studierende an.
- [Wie bild­generierende KI die uni­ver­si­täre Lehre bereichern kann ](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/wie-bildgenerierende-ki-die-universitaere-lehre-bereichern-kann/) - In diesem Beitrag möchte ich Ihnen zeigen, wie KI-Bildgeneratoren in der universitären Lehre eingesetzt werden können, um visuelle Elemente für Lernmaterialien zu erstellen. Hierbei beschreibe ich, in welchem Rahmen ich den KI-Bildgenerator Midjourney eingesetzt habe, welche Herausforderungen damit verbunden waren und welche Tipps ich für einen erfolgreichen Einsatz habe.
- [‚Kick-off‘ für die studentische Gruppenarbeit](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/lehr-lern-methoden/kick-off-fuer-die-studentische-gruppenarbeit/) - Semesterbegleitende Gruppenprojekte sind ein häufig gewähltes Lehr-/Lernformat in vielen Studiengängen. Es vermittelt nicht nur soziale Kompetenzen, wie z.B. Kommunikation und Arbeitsteilung, sondern bedeutet auch weniger Korrekturaufwand für die Lehrperson. Gleichzeitig ist die Zusammenarbeit mit anderen Studierenden für viele eine Herausforderung.
- [Nachhaltigkeit und Openness an der SuUB Bremen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/nachhaltigkeit/nachhaltigkeit-und-openness-an-der-suub-bremen/) - Erfahren Sie, wie die SuUB Bremen Openness unterstützt und welche Angebote es zur Nachhaltigkeit gibt. Von der Förderung von Open-Access-Publikationen über den Media-Server bis hin zu ressourcenschonenden Services – wir unterstützen dabei, Studium und Forschung sichtbar, nachhaltig und frei zugänglich zu gestalten.

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- [Startseite](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/) - WissensWert / WWUB bietet Lehrenden der Universität Bremen auf einen Blick alles Wichtige rund um das Thema Lehre. Hier finden Sie Hilfestellung, Infomaterial und Erfahrungswerte anderer Lehrender zu den Aspekten, die gute Lehre ausmachen. Die Struktur von WWUB orientiert sich am Leitbild für Lehre und Studium an der Universität Bremen. Über WissensWert … Im neuen WissensWert-Newsletter
- [Alle Beiträge](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/alle-beitraege-wissenswert-lehren-lernen-uni-bremen/) - Hier finden Sie alle Artikel von WissensWert im Überblick, sortiert nach Erscheinungsdatum.
- [Dokumentation von Technik und Gestaltung](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/dokumentation-technik-gestaltung-h53nd856gw/) - Viele Anpassungen der Seite wurden von Fadri Bischoff (fadri@uni-bremen.de) per CSS-Code unter Design > Customizer > Zusätzliches CSS vorgenommen. Einige Dokumente zu Einstellungen und weitere Arbeits-Dokumente finden sich unter: \Nextcloud\Wissensbasis\Technik\. Startseite, Kategorie- und Unterkategorie-Seiten Kategorien im Kategorien-Filter im Post-Grid-Block (‚Kacheln‘ mit Übersicht aktueller Beiträge) können erst ausgewählt werden, wenn die Kategorie mindestens einmal einem Beitrag
- [Newsletter](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/newsletter/)
- [Startseite - English](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/en/)
- [Fachspezifisches Infomaterial](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/fachspezifisches-infomaterial/) - Sie suchen Informationsmaterial ganz speziell für Ihr Fachgebiet? Vielleicht werden Sie hier fündig. Eventuell haben Sie auch eigenes Material, das Sie anderen Lehrenden zur Verfügung stellen möchten? Dann kontaktieren Sie uns gerne hier: wwub@vw.uni-bremen.de.
- [Impressum](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/impressum/) - Anschrift Universität BremenBibliothekstraße 128359 Bremen Telefon: +49 421 218-1 Rechtsform Die Universität Bremen ist eine Körperschaft des Öffentlichen Rechts. Sie wird durch die Rektorin Prof. Dr. Jutta Günther gesetzlich vertreten.Zuständige Aufsichtsbehörde ist die Senatorin für Umwelt, Klima und Wissenschaft, An der Reeperbahn 2, 28217 Bremen. Umsatzsteuer-Identifikationsnummer DE 811 245 070 (gemäß § 27 a UStG) Online-Redaktion
- [Über WissensWert](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/ueber-wissenswert/) - WissensWert (WWUB) bietet Lehrenden der Universität Bremen auf einen Blick alles Wichtige rund um das Thema Lehre. Hier finden Sie Hilfe­stellung, Infomaterial und Erfahrungswerte anderer Lehrender zu den Aspekten, die gute Lehre ausmachen. Die Struktur von WWUB orientiert sich am Leitbild für Lehre und Studium an der Universität Bremen. WWUB bündelt einerseits bestehende Info­materialien und Unterstützungs­angebote
- [Autor*innen-Hinweise](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/autorinnen-hinweise-9n5v6234v6/) - Anmerkung Dies ist eine interne Seite. Der Redaktion ist es wichtig, das Einreichen von Beiträgen einfach zu gestalten und eine Vielfalt von Inhalten und Formaten zu ermöglichen. Um jedoch eine vergleichbare Form und Mindeststandard der Beiträge für WissensWert zu sichern, freuen wir uns, wenn Sie folgende Hinweise beachten und dieses Beitragsformular (Download) nutzen. Für Kommentare
- [Vielfalt](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/vielfalt-2/) - Diversität ist Potential. Aber wie kann man dieses Potential heben? Es gibt viele Möglichkeiten in der Lehre, neue Wege zu beschreiten, um den vielfältigen Interessen von Lehrenden und Studierenden flexibel zu begegnen und dabei auf die individuellen Bedürfnisse einzugehen. Wie Sie Barrierearmut herstellen können und wie die Uni Bremen Sie dabei unterstützen kann, finden Sie
- [Nachhaltigkeit](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/nachhaltigkeit-2/) - Um die Studierenden an der Universität Bremen zu befähigen, zukunftsfähig zu denken und zu handeln, sowie verantwortungsvolle Entscheidungen hinsichtlich einer nachhaltigen Entwicklung zu treffen, setzen wir auf unkonventionelle, unvoreingenommene und kritische Ansätze. Wir fördern Neugier und gesellschaftliches Engagement, um unsere Studierenden zu befähigen, nachhaltige Lösungen zu entwickeln. Wie kann das in der Lehre gelingen? Anregungen
- [Wandel](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/wandel-2/) - Die Universität richtet ihre Studiengänge zukunftsorientiert aus. Studierende, Lehrende und Mitarbeitende gestalten diesen Wandel gemeinsam und entwickeln eine Studienkultur, die Offenheit, Verantwortung und Kooperation stärkt. Wie kann das gelingen? Lassen Sie sich durch diese Beiträge inspirieren, wie Sie Studiengänge weiterentwickeln, digitale Transformation didaktisch fundiert umsetzen und eine lebendige Studienkultur fördern.
- [Partizipation](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/partizipation/) - Die Studierenden übernehmen Verantwortung für ihr Studium. Lehrende und Studierende gestalten die Lehre gemeinsam und bringen sich in die Weiterentwicklung der Studienqualität ein. Wie kann das gelingen? Lassen Sie sich durch diese Beiträge inspirieren, wie Sie in Ihrer Lehre echte Partizipation ermöglichen und erfolgreich machen.
- [Unterstützungsangebote](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/unterstuetzungsangebote/) - Egal, ob Sie zum ersten Mal vor Studierenden stehen oder bereits viele Jahre Lehrerfahrung haben, es ist immer gut, die eigene Lehre zu reflektieren, zu verändern und weiterzuentwickeln. Dafür bietet die Universität Bremen Ihnen eine breite Palette von Unterstützungsangeboten. Sicher finden auch Sie hier passende Angebote für sich.
- [Tools](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/tools/) - Sie sind auf der Suche nach Tools, die Sie in Ihrer Lehre einsetzen können? Hier werden Sie bestimmt fündig.
- [Good Practice](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/good-practice/) - Anleitungen und Tipps sind ja schön und gut. Aber wie funktioniert die praktische Umsetzung von Lehrkonzepten, die Verwendung von neuen Tools und Methoden in der Realität? Hier finden Sie Erfahrungen und Erkenntnisse von anderen Lehrenden, die Ihnen bei der Weiterentwicklung Ihrer Lehre helfen können.
- [Lehr-Lern-Methoden](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/lehr-lern-methoden/) - Von Flipped Classroom bis Gamification. In der Methodenentwicklung zur Hochschullehre hat sich in den letzten Jahren viel getan. Aber was bedeuten diese Begriffe und wie können die Ideen dahinter für die eigene Lehre nutzbar gemacht werden? Durch die Informationen in diesem Bereich lernen Sie vielleicht neue Methoden kennen und erhalten Impulse für Ihre Lehre.
- [Lehren und Lernen](https://blogs.uni-bremen.de/wissenswert/lehren-und-lernen/) - Lehren und Lernen gehen Hand in Hand – hierbei möchten wir Sie unterstützen. Gelungene Lehre kann sehr vielfältig sein. Hohe wissenschaftliche Qualität und Nähe zur Forschung sind Zutaten, die besonders im Forschenden Lernen wichtig sind. Die Studierenden werden dadurch für ihr künftiges Berufsleben (auch außerhalb der Wissenschaft!) qualifiziert. Gute Lehre ist studierendenzentriert, sucht den persönlichen
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