{"id":380,"date":"2024-01-29T18:16:04","date_gmt":"2024-01-29T17:16:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/?p=380"},"modified":"2024-02-05T12:31:57","modified_gmt":"2024-02-05T11:31:57","slug":"zines","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/2024\/01\/29\/zines\/","title":{"rendered":"Zines"},"content":{"rendered":"
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Foto von Giulia Bertelli<\/a> auf Unsplash<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Beschreibung der Methode<\/strong><\/h1>\n

Das Wort Zine kommt aus dem Englischen von \"magazine\" und beschreibt ein kleines, meist aus einer A4-Seite gefaltetes Heft. Es wird und wurde besonders als aktivistisches Mittel genutzt und in kleinen Auflagen wie eine Art Flugblatt verbreitet (einen R\u00fcckblick auf Zines bietet z.B. O\u2019Brien (2012), mehr Infos auch unter https:\/\/ebildungslabor.de\/blog\/zines\/<\/a> und <\/span>http:\/\/openpedagogy.org\/assignment\/zines-as-open-pedagogy\/<\/a>).
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Im Unterricht l\u00e4sst sich das Zine vielf\u00e4ltig einsetzen: als kleines Merk- oder Vokabelheft, als Ort f\u00fcr eigene Gedichte oder Geschichten, als Lerntagebuch, als selbstgestaltete Zeitung... Dabei k\u00f6nnen je nach Bedarf verschiedene Schwerpunkte gesetzt werden: Geht es dabei um eine selbstst\u00e4ndige Recherche und die Aufarbeitung von Wissen, um die eigene Kreativit\u00e4t und Gestaltung oder eher um das kurze und pr\u00e4zise Sammeln von Wissen?<\/p>\n

Die Sch\u00fcler*innen werden dabei zu Prosument*innen, ein Begriff der aus den Wirtschaftswissenschaften stammt (vgl. Meller-Hannich (2019), S.116ff). Sie konsumieren also nicht nur das Medium, sondern gestalten und produzieren selbst mit und lernen dabei, nicht nur die Inhalte, sondern auch \u00fcber Strukturierung und Aufarbeitung derselben.<\/p>\n

Die Faltanleitung der Zines ist dabei relativ simpel und nach ein bis zwei Anl\u00e4ufen sicherlich unproblematisch, egal f\u00fcr welche Altersklasse. Das Zine kann nach dem Erstellen immer wieder auseinandergefaltet, kopiert und so vervielf\u00e4ltigt werden, wenn n\u00f6tig. Zur Aufbewahrung eignet sich ein kleiner Karton im Klassenraum, eine Klarsichth\u00fclle im Hefter oder man faltet das Zine einfach wieder auseinander und heftet es mit in den Fachhefter.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Ablauf der Methode<\/strong><\/h1>\n

Es lohnt sich zu Beginn eine erste Einf\u00fchrung der Technik bzw. des Faltens des Zines zu zeigen, sowie ein paar Beispiel-Zines mitzubringen. Der Rest ist stark abh\u00e4ngig von Aufgabenstellung und dem Ziel des Unterrichts, da teilweise direkt in die Gestaltung gestartet werden kann, teilweise noch Recherche oder Erarbeitung der Inhalte erfolgen muss.<\/p>\n

Gleichzeitig l\u00e4sst sich sowohl mit dem Zine im Hinterkopf eine Geschichte oder ein Thema erarbeiten, als auch erst nach Besch\u00e4ftigung mit dem sp\u00e4teren Inhalt, der Wechsel ins Format des Zines realisieren ohne dass die Sch\u00fcler*innen von vornherein wissen, dass es darauf hinausl\u00e4uft.<\/p>\n

Zines k\u00f6nnen als Einzel- oder Gruppenarbeit entstehen.<\/p>\n

Die Faltanleitung unten findest du als PDF unter dem folgenden Link: https:\/\/www.minibooks.ch\/faltanleitung.cfm<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Bildquelle: P\u00e4dagogische Hochschule FHNW, Institut Weiterbildung und Beratung
Beratungsstelle f\u00fcr digitale Medien in Schule und Unterricht \u2013 imedias: Faltanleitung. Drucken. Falten. Fertig.<\/em> https:\/\/www.minibooks.ch\/faltanleitung.cfm<\/a>. Abgerufen am 29.01.2024.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Ben\u00f6tigte Medien und Materialien<\/strong><\/h1>\n

Im Allgemeinen gibt es zwei Varianten zur Erstellung:
Erstens die analoge Variante, bei der das Heft erst aus einer A4-Seite gefaltet und dann gestaltet wird. Dabei ben\u00f6tigt man entsprechend viele Seiten wei\u00dfes Druckerpapier, Scheren und verschiedene Stifte. Es bietet sich auch an, mit Collagen aus Zeitungen oder buntem Papier zur Gestaltung zu arbeiten, das ist aber nicht zwingend n\u00f6tig. Auch Lineale und Zirkel k\u00f6nnen je nach Thema n\u00fctzlich sein.<\/p>\n

Bei der zweiten digitalen Variante erstellt man das Zine am Computer, um es dann in gew\u00fcnschter Anzahl auszudrucken. Hierbei bietet es sich an, eine Webseite zu nutzen, die das Formatieren \u00fcbernimmt, da die Anordnung der Seiten es schwierig macht, ein Zine einfach im Textprogramm zu konstruieren.
Hilfreich ist z.B. : https:\/\/www.minibooks.ch\/minibook_a4.cfm<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Foto von Giulia Bertelli<\/a><\/span> auf <\/span>Unsplash<\/span><\/span><\/a><\/h1>\n

Variation der Methode<\/strong><\/h1>\n

Wie schon mehrfach genannt, gibt es verschiedenste Anwendungs- und Variationsm\u00f6glichkeiten, den gr\u00f6\u00dften Unterschied macht wohl die Entscheidung, ob die Gestaltung des Zines analog oder digital stattfinden soll.<\/p>\n

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Praxisbei<\/strong>spiel und R\u00fcckmeldung zur Methode<\/strong><\/h1>\n

In unserem Beispiel haben wir uns mit dem Erstellen von Zines als Merkhefte zu den Geometrischen K\u00f6rpern in Mathematik besch\u00e4ftigt. Angesetzt etwa in der 9.Klasse als Wiederholung der bereits aus fr\u00fcheren Schuljahren bekannten K\u00f6rper (Pyramide, Zylinder, Quader, Prisma, Kegel) und ihrer Eigenschaften, um dann im weiteren Kontext die etwas komplexere Berechnung dieser K\u00f6rper zu thematisieren. Dabei wurden die Inhalte sehr klar strukturiert und vorgegeben, welche Eigenschaften auf welche Seite des Zines sollte. Jede Person hat ein Zine erstellt, aber es gab pro K\u00f6rper mehrere Ausgaben, so dass der Austausch untereinander w\u00e4hrend der Erstellung m\u00f6glich war. Zudem gab es pro Gruppe eine Art Spickzettel auf dem die wichtigsten Inhalte vorgegeben waren, sollte sie jemand nicht wissen. Diese enge Aufgabenstellung war definitiv der Zeit geschuldet (30 min), die f\u00fcr die Erstellung der Zines zur Verf\u00fcgung stand. Bei einer l\u00e4ngeren Bearbeitung l\u00e4sst sich zum Beispiel mit Tippkarten arbeiten, die nur einen Teil der Informationen zur Verf\u00fcgung stellen oder eine eigene Recherche der wichtigsten Inhalte einbauen.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Zuordnung zur AVIVA-Phase<\/strong><\/h1>\n

Das AVIVA-Modell strukturiert Unterrichtsvorbereitung und -ablauf in verschiedene Phasen. Die Zuordnung soll zu einem stringenten, sinnigen Ablauf beitragen. Die Methode der Zines kann zu verschiedenen Phasen zugeordnet werden, je nach Einbindung in Aufgaben. Am h\u00e4ufigsten l\u00e4sst sich das Arbeiten mit Zines jedoch dem I - Informieren und V - Verarbeiten zuordnen. Denn einerseits lassen sich die Zines als Lernmaterial verwenden und die damit verbundene Recherche f\u00f6rdert auch das Erwerben von neuem Wissen, andererseits nutzen die Sch\u00fcler*innen dieses und ihnen bekanntes Wissen, um es neu zu verkn\u00fcpfen und zu veranschaulichen (vgl. St\u00e4deli u. a. (2021))<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Literatur<\/h1>\n
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Meller-Hannich, Caroline. \"Wandel der Verbraucherrollen<\/em>.\"<\/i> DUNCKER UND HUMBLOT, 2019.\u00a0<\/div>\n

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O\u2019Brien, Elizabeth. \u201eZines: A Personal History<\/em>\u201c. New England Review (1990-) 33, Nr. 2 (2012): 89\u201399.<\/div>\n
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St\u00e4deli, Christoph; Maurer, Markus; Caduff, Claudio; Pfiffner, Manfred. \u201eDas AVIVA-Modell im Blended Learning: F\u00fcnf S\u00e4ulen einer guten Unterrichtsvorbereitung.<\/em>\u201c Transfer\u202f: Berufsbildung in Forschung und Praxis (3\/2021)<\/i>, 2021.<\/div>\n<\/div>\n
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P\u00e4dagogische Hochschule FHNW, Institut Weiterbildung und Beratung. Beratungsstelle f\u00fcr digitale Medien in Schule und Unterricht \u2013 imedias: Faltanleitung. Drucken. Falten. Fertig.<\/em>https:\/\/www.minibooks.ch\/faltanleitung.cfm<\/a>. Abgerufen am 29.01.2024.
<\/span><\/p>\n

Nele Hirsch (eBildungslabor): Zines zum Lehren und Lernen. <\/em>https:\/\/ebildungslabor.de\/blog\/zines\/ . Abgerufen am 29.01.2024.<\/a><\/span><\/p>\n

Methodenkartei. Ein Kooperationsprojekt an den Universit\u00e4ten Oldenburg und Vechta: Buddy-Book (Lapbook).<\/em> https:\/\/www.methodenkartei.uni-oldenburg.de\/methode\/buddy-book\/ . Abgerufen am 29.01.2024. <\/a>
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Elvis Bakaitis<\/span><\/a><\/a>: Zines as Open Pedagogy.<\/em><\/span> <\/span><\/em>http:\/\/openpedagogy.org\/assignment\/zines-as-open-pedagogy\/<\/a>.<\/span> Abgerufen am 29.01.2024.<\/span><\/p>\n

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<\/header>\n
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Lizensierung<\/h1>\n

\"Zines\"<\/span> by Johanna Koch<\/span> is licensed under CC BY-NC 4.0<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":11805,"featured_media":543,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[20,3,10],"tags":[],"coauthors":[21],"class_list":["post-380","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informieren","category-methoden","category-verarbeiten"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/380","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11805"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=380"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/380\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":688,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/380\/revisions\/688"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/543"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=380"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=380"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=380"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=380"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}