{"id":329,"date":"2023-10-30T15:25:19","date_gmt":"2023-10-30T14:25:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/?p=329"},"modified":"2024-02-14T14:39:03","modified_gmt":"2024-02-14T13:39:03","slug":"kofferpacken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/2023\/10\/30\/kofferpacken\/","title":{"rendered":"Kofferpacken"},"content":{"rendered":"<div class=\"et_d4_element et_pb_section et_pb_section_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_section_regular et_block_section\" >\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_row et_pb_row_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_block_row\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_d4_element et_pb_column_4_4 et_pb_column et_pb_column_0  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child et_block_column\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_0  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><p>Foto von <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/de\/@amyshamblen?utm_content=creditCopyText&amp;utm_medium=referral&amp;utm_source=unsplash\">Amy Shamblen<\/a> auf <a href=\"https:\/\/unsplash.com\/de\/fotos\/brauner-und-schwarzer-koffer-mit-rotem-und-gelbem-plastikspielzeug-E2qx9Ed2qIQ?utm_content=creditCopyText&amp;utm_medium=referral&amp;utm_source=unsplash\">Unsplash<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_1  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1><strong>Beschreibung der Methode<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify\">Wenn wir in den Urlaub fahren, dann packen wir einen Koffer. Wir denken lange dar\u00fcber nach, was wir an unserem Zielort brauchen werden, wie das Wetter sein wird und ob der Badeanzug eingepackt werden sollte - oder doch lieber die Winterjacke. Ist auch tats\u00e4chlich der Personalausweis eingepackt, wird die Verpflegung f\u00fcr die achtst\u00fcndige Autofahrt gen\u00fcgen? Obwohl wir mit der H\u00e4lfte unserer Gedanken \"im Koffer\" sind, ist die andere H\u00e4lfe noch au\u00dferhalb: Liegen die Handt\u00fccher noch im Bad, der Schlafanzug im Nachtschrank und spielen die Kinder im Hof, anstatt fertig im Auto zu sitzen?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Wie bei dem Erinnerungs- und Kinderspiel \"Ich packe meinen Koffer und nehme mit...\" werden bei der Methode \"Koffer packen\" gewisse Dinge eingepackt. Dar\u00fcber hinaus wird, wie auch in dem vorangehenden Urlaubs-Beispiel, dar\u00fcber nachgedacht, was sich au\u00dferhalb des Koffers befindet.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Bei der Methode \"Koffer packen\", die sich in der Phase \"Auswertung\" des AVIVA-Modells verorten l\u00e4sst, wird - selbsterkl\u00e4rend - gemeinsam ein Koffer gepackt. Die Teilnehmenden denken dar\u00fcber nach, was ihnen an der erlebten Unterrichtsstunde gefallen hat und was nicht. Die guten Dinge kommen in den Koffer und werden somit in die n\u00e4chsten Stunden mitgenommen, die schlechten Dinge bleiben au\u00dferhalb, aber nicht vergessen! Sowohl von erfolgreichen als auch von erfolglosen Aspekten kann bei dieser Form der Reflexion profitiert werden.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_2  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1><strong>Ablauf der Methode<\/strong><\/h1>\n<p>Die Methode l\u00e4sst sich in sechs Schritte gliedern:<\/p>\n<p>1. Die Teilnehmenden bilden einen Kreis um einen Koffer herum.<\/p>\n<p>2. Die Teilnehmenden erhalten z.B. Kartei-Karten, auf die sie mit Stiften ihre Anmerkungen schreiben k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>3. Der Arbeitsauftrag wird vorgestellt: \"Schreibt auf, was ihr zu der heutigen Sitzung anmerken wollt. Auf jede Karte darf nur ein Stichwort geschrieben werden.\"<\/p>\n<p>4. Die Teilnehmenden haben 5 bis 10 Minuten Zeit, sich Gedanken zu der Sitzung zu machen und die Karten auszuf\u00fcllen.<\/p>\n<p>5. Die Karten mit den Anmerkungen werden innerhalb oder au\u00dferhalb des Koffers platziert:<\/p>\n<p>a. Das, was positiv an der Sitzung aufgefallen ist und beibehalten werden sollte, wird in den Koffer hinein gelegt.<\/p>\n<p>b. Das, was negativ an der Sitzung aufgefallen ist und woran noch gearbeitet werden sollte, wird neben den Koffer gelegt.<\/p>\n<p>6. Die gemeinsame Reflexion wird mithilfe der ausgef\u00fcllten Karten innerhalb und au\u00dferhalb des Koffers durchgef\u00fchrt.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_3  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1><strong>Ben\u00f6tigte Medien und Materialien<\/strong><\/h1>\n<p>Je nachdem, in welchem Rahmen die Methode durchgef\u00fchrt und f\u00fcr welche Variante sich entschieden wird, werden andere Materialien ben\u00f6tigt.<\/p>\n<ul>\n<li>ein (echter) Koffer \/ ein aufgemalter Koffer (gro\u00dfes Blatt)<\/li>\n<li>(Kartei-)Karten \/ Zettel<\/li>\n<li>Stifte<\/li>\n<li>evtl. Klebepunkte<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_4  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1><strong>Variation der Methode<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify\">Die Methode auf unterschiedliche Weise variiert werden:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Anstatt einen echten, physischen Koffer zu nutzen, kann stattdessen ein Koffer-Symbol oder ein bildlicher Koffer aufgezeichnet werden. Auch eine Box aus Pappe kann genutzt werden, wenn die Illusion eines dreidimensionalen Koffers angestrebt wird. Dies erleichtert gleichzeitig den Transport der Karten.<\/p>\n<p>Wenn es um die konkreten und voneinander isolierten Eindr\u00fccke der einzelnen Teilnehmenden gehen soll, dann ist es denkbar, dass von jeder Person einzeln, oder in Kleingruppen, Koffer gepackt werden. Diese verschieden Koffer k\u00f6nnen dann - ganz im Sinne des regul\u00e4ren Ablaufes - in dem sechsten Schritt im Plenum reflektiert werden.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Wenn mehr Anonymit\u00e4t zwischen Teilnehmenden erreicht werden soll, k\u00f6nnen die Karten beispielsweise gemischt werden und durch die Lehrperson vorgelesen werden, anstatt dass sie offen im Raum liegen. Wenn gegen\u00fcber der Lehrperson mehr Anonymit\u00e4t gewahrt werden soll, k\u00f6nnten Schreiber:innen bestimmt werden, welche die Aufgabe \u00fcbernehmen, im Auftrag und nach Anleitung der anderen Teilnehmenden die Zettel zu beschriften.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Je nach Zeitaufwand und Ziel der Lehrperson, kann der sechste Schritt - die gemeinsame Reflexion im Plenum - gesteuert werden. Beispielsweise ist es m\u00f6glich, dass jede:r der Teilnehmenden zu einer \u00c4u\u00dferung im Plenum aufgefordert wird. Nach dem Prinzip der Freiwilligkeit, beispielsweise durch Meldungen markiert, kann ebenfalls vorgegangen werden. Indem einzelne Karten vorgelesen werden, kann auf spezifische, durch die Lehrperson gew\u00e4hlte Themen zielgerichtet eingegangen werden. Wenn die Zeit knapp wird, ist es au\u00dferdem m\u00f6glich, die Reflexionsphase zu verk\u00fcrzen und die Karten als individuelle Lekt\u00fcre mitzunehmen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">In einer Variation k\u00f6nnen die Teilnehmenden nach dem sechsten Schritt Klebepunkte erhalten, die sie auf die ausliegenden Karten kleben. Mit diesem Akt dr\u00fccken sie die Zustimmung gegen\u00fcber dem entsprechenden Stichpunkt aus.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_5  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1><strong>Zuordnung zur AVIVA-Phase<\/strong><\/h1>\n<p>Die Methode \"Koffer packen\" wird vor allem in der abschlie\u00dfenden Phase der Auswertung im Rahmen des AVIVA-Modells eingesetzt. Denkbar ist jedoch, dass durch weitere Variationen und Abwandlungen eine Nutzung in anderen Phasen erm\u00f6glicht wird.<\/p>\n<p>Wenn es nicht um das Reflektieren auf einer Metaebene gehen soll, sondern um das Erlernen konkreter Inhalte, dann k\u00f6nnte auf diese Weise der Koffer umfunktioniert werden: Was ist schon im Koffer - also im Kopf - drin und was liegt gerade noch am Rand und sollte im weiteren Verlauf mitgenommen werden? So kann diese Variante als Einstieg - also im Bereich des Ankommens bzw. Vorwissen aktivieren - genutzt werden.<\/p>\n<p>Auch m\u00f6glich w\u00e4re, diese Methode als Einstieg - in der Phase der Aktivierung von Vorwissen - zu nutzen, wenn anhand einer Kategorie die Symbolik des Koffers genutzt wird: Gegeben ist eine Kategorie, beispielsweise Neuerungen innerhalb des 19. Jahrhunderts; Schreibmaschine, Konserven, Fahrrad und Fotokamera werden innerhalb des Koffers platziert, Smartphone, Buchdruck und Streichh\u00f6lzer au\u00dferhalb.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_6  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1><strong>Praxisbei<\/strong><strong>spiel und R\u00fcckmeldung zur Methode<\/strong><\/h1>\n<p>Im Rahmen der vorgestellten Unterrichtsstunde ist die Methode \u00e4u\u00dferst positiv von den Studierenden aufgenommen worden. Die Methode wird im allgemeinen als unkritisch sowie unkompliziert aufgefasst, die \u00e4u\u00dferst zielf\u00fchrend ist. Es ergab sich jedoch die Schwierigkeit, die Anmerkungen im Bereich von einem oder wenigen Stichw\u00f6rtern zu belassen, sodass h\u00e4ufig l\u00e4ngere Texte ihren Weg zum Koffer fanden. Da die Methode nur wenig Material bedarf, ist sie leicht zu handhaben und erfordert wenig zus\u00e4tzlicher Vorbereitung. In einem Schulklassen-Setting kann \u00fcberlegt werden, dar\u00fcber hinaus den Stuhl- oder Sitzkreis auszulassen, um zus\u00e4tzlich an Zeit zu sparen.<\/p>\n<p>In der praktischen Umsetzung wurde deutlich, dass die Studierenden sich nur marginal auf die von ihnen geschriebenen Karten und darauf befindlichen Anmerkungen Bezug nahmen. Dennoch konnte in dieser Situation ein Mehrwert durch die Karten erreicht werden: Zum einen haben sich die Studierenden kritisch mit der Sitzung auseinandergesetzt und ihre Gedanken vorl\u00e4ufig sortiert und schriftlich fixiert und zum anderen konnten die Karten von der pr\u00e4sentierenden Gruppe mitgenommen und damit nachtr\u00e4glich eingesehen werden. Bei einer Durchf\u00fchrung der Variation, bei der Klebepunkte als Marker f\u00fcr Zustimmung genutzt werden, h\u00e4tte noch ein st\u00e4rkerer Bezug auf die Karten hergestellt werden k\u00f6nnen.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_7  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1>Literatur<\/h1>\n<p>Hugenschmidt, Bettina; Technau, Anne: Methoden schnell zur Hand. 66 sch\u00fcler- und handlungsorientierte Unterrichtsmethoden. Stuttgart 2006.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Macke, Gerd; Hanke, Ulrike; Viehmann, Pauline: Hochschuldidaktik. Lehren, vortragen, pr\u00fcfen. Weinheim\/Basel 2008.<\/span><\/p>\n<p>Methodenkartei. Ein Kooperationsprojekt der Universit\u00e4ten Oldenburg und<br \/>Vechta: Kofferpacken. Online unter: https:\/\/www.methodenkartei.uni-oldenburg.de\/methode\/koffer-packen\/ (zuletzt aufgerufen: 13.02.2024).<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div><div class=\"et_pb_module et_d4_element et_pb_text et_pb_text_8  et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text_inner\"><h1>Lizensierung<\/h1>\n<h1><span style=\"font-size: 12pt\"><span style=\"font-size: 10pt\"><span class=\"icon\" data-v-a0d4e8a8=\"\" data-v-02ee162d=\"\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/chooser-beta.creativecommons.org\/img\/cc-zero.f5450231.svg\" width=\"30\" height=\"30\" data-v-a0d4e8a8=\"\" \/><\/span><span data-v-02ee162d=\"\"><b data-v-02ee162d=\"\">CC0:<\/b>\u00a0This work has been marked as dedicated to the <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/publicdomain\/zero\/1.0\/?ref=chooser-v1\">public domain<\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/h1><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":8045,"featured_media":796,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1,12,3],"tags":[],"coauthors":[27],"class_list":["post-329","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-auswertung","category-methoden"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/329","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8045"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=329"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/329\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":861,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/329\/revisions\/861"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/796"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=329"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=329"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=329"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=329"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}