{"id":1130,"date":"2024-03-26T12:42:08","date_gmt":"2024-03-26T11:42:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/?p=1130"},"modified":"2024-07-29T10:44:47","modified_gmt":"2024-07-29T08:44:47","slug":"automatisch-gespeicherter-entwurf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/2024\/03\/26\/automatisch-gespeicherter-entwurf\/","title":{"rendered":"Story-Circle"},"content":{"rendered":"
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By Sedanur Cenik is licensed under Creative Commons Zero (CC0)<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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Beschreibung der Methode<\/strong><\/h1>\n
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Die Methode des Story Circle, die wir in unserer Erforschung der \u00e4sthetischen Dimensionen von R\u00e4umen angewendet haben, bietet eine kreative und interaktive M\u00f6glichkeit, sich in Objekte hineinzuversetzen und \u00e4sthetische Erfahrungen zu teilen.<\/p>\n

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  1. Kreisbildung<\/strong>: Die Teilnehmer*innen bilden im Raum mehrere Kreise, bestehend aus etwa drei Personen pro Gruppe. Jede Gruppe stellt sich zusammen.<\/li>\n
  2. Start der Austauschrunde<\/strong>: Die Austauschrunde beginnt mit einem Gespr\u00e4ch \u00fcber die Objekte, in die sich die Teilnehmer*innen hineinversetzt haben. Dabei teilen sie ihre \u00e4sthetischen Erfahrungen w\u00e4hrend des Prozesses. Diese Diskussion kann verschiedene Emotionen hervorrufen, je nachdem, wie die Teilnehmer*innen sich mit den Objekten verbunden f\u00fchlen oder von ihnen beeindruckt sind.<\/li>\n
  3. Rotationsphase<\/strong>: Nach etwa 2-3 Minuten findet eine Rotation statt, bei der die Teilnehmer*innen ihre Gruppen wechseln und den Austausch mit neuen Gruppenmitgliedern fortsetzen. Dies erm\u00f6glicht es den Teilnehmer*innen, verschiedene Perspektiven kennenzulernen und ihre Erfahrungen weiter zu vertiefen.<\/li>\n
  4. Diskussion und Austausch<\/strong>: Abschlie\u00dfend haben die Teilnehmer*innen die Gelegenheit, \u00fcber ihre unterschiedlichen Perspektiven und Erfahrungen zu sprechen. Sie reflektieren \u00fcber die Emotionen, die w\u00e4hrend des Hineinversetzens in die Objekte ausgel\u00f6st wurden, sowie \u00fcber die Sinneswahrnehmungen, die dabei aktiviert wurden. Dies kann visuelle, taktile, olfaktorische oder sogar akustische Eindr\u00fccke umfassen, je nach Art der Objekte und der pers\u00f6nlichen Empfindungen der Teilnehmer*innen.<\/li>\n<\/ol>\n

    In der Diskussion hatten wir die Gelegenheit, \u00fcber die unterschiedlichen Perspektiven und Emotionen zu sprechen, die w\u00e4hrend des Story Circles aufgetaucht sind. Durch diesen Prozess konnten wir ein tieferes Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr entwickeln, wie wir R\u00e4ume wahrnehmen und wie \u00e4sthetische Erfahrungen uns beeinflussen k\u00f6nnen. Insgesamt erm\u00f6glicht die Methode des Story Circle eine tiefgreifende Erforschung \u00e4sthetischer Erfahrungen und f\u00f6rdert den Austausch von Perspektiven in einer kreativen und unterst\u00fctzenden Umgebung.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    Ablauf der Methode<\/strong><\/h1>\n
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    So funktioniert die Story-Circle Methode:<\/p>\n

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    1. Kreisbildung<\/strong>: Teilnehmer*innen bilden kleine Gruppen von etwa drei Personen.<\/li>\n
    2. Start der Austauschrunde<\/strong>: Austausch \u00fcber die Objekte, in die sich die Teilnehmer*innen hineinversetzt haben und ihre \u00e4sthetischen Erfahrungen.<\/li>\n
    3. Rotationsphase<\/strong>: Nach 2-3 Minuten wechseln die Teilnehmer*innen die Gruppen.<\/li>\n
    4. Fortsetzung des Austauschs<\/strong>: Der Austausch wird in den neuen Gruppen fortgesetzt.<\/li>\n
    5. Abschlussdiskussion und Reflexion<\/strong>: Alle Teilnehmer*innen kommen zusammen, um ihre Erfahrungen zu reflektieren und zu diskutieren.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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      Ben\u00f6tigte Medien und Materialien<\/strong><\/h1>\n

      Die Methode des Story Circle erfordert nur wenige Materialien und Medien:<\/p>\n

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      1. Raum<\/strong>: Ein ausreichend gro\u00dfer Raum, der gen\u00fcgend Platz f\u00fcr die Bildung mehrerer kleiner Kreise bietet ist erforderlich.<\/li>\n
      2. Moderator\/in<\/strong>: Eine Person, die den Ablauf der Methode leitet, den Austausch startet und die Zeit f\u00fcr die Rotationsphasen im Auge beh\u00e4lt.<\/li>\n
      3. Uhr oder Timer<\/strong>: Ein Zeitmesser ist hilfreich, um die Rotationsphasen im festgelegten Zeitrahmen zu halten.<\/li>\n
      4. Optional: Notizmaterialien<\/strong>: Teilnehmer*innen k\u00f6nnen Stift und Papier verwenden, um w\u00e4hrend des Austauschs Notizen zu machen oder ihre Gedanken festzuhalten.\n
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        In Bezug auf Medien sind keine speziellen technischen Ger\u00e4te erforderlich. Die Methode des Story Circle konzentriert sich auf den pers\u00f6nlichen Austausch und die Diskussion zwischen den Teilnehmer*innen, ohne dass technische Medien notwendig sind.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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        Variation der Methode<\/strong><\/h1>\n

        Die Methode des Story Circle ist grunds\u00e4tzlich anpassungsf\u00e4hig und kann f\u00fcr verschiedene Themen und Austauschziele genutzt werden. Unabh\u00e4ngig davon, wor\u00fcber der Austausch stattfindet, sei es \u00fcber Objekte, R\u00e4ume, pers\u00f6nliche Erlebnisse oder sogar abstraktere Konzepte, der Story Circle bietet eine strukturierte M\u00f6glichkeit einen tiefgr\u00fcndigen und bereichernden Dialog zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n

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        Durch die Anpassung der Diskussionsinhalte an das jeweilige Thema bleiben die Kernprinzipien des Story Circle erhalten. Dazu geh\u00f6ren die Bildung kleiner Austauschkreise, das Teilen pers\u00f6nlicher Erfahrungen und Perspektiven sowie die Schaffung eines offenen und unterst\u00fctzenden Diskussionsumfelds. Diese Flexibilit\u00e4t macht den Story Circle zu einer vielseitigen Methode, die sich f\u00fcr eine Vielzahl von Diskussionsthemen und Gruppensituationen eignet.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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        Praxisbei<\/strong>spiel und R\u00fcckmeldung zur Methode<\/strong><\/h1>\n

        Die Feedback-Runde wurde mithilfe der \"Anonymer Hut\"-Methode durchgef\u00fchrt, bei der den Teilnehmer*innen erm\u00f6glicht wird, konstruktive R\u00fcckmeldungen zu geben, ohne dabei pers\u00f6nlich identifiziert zu werden.<\/p>\n

        Einige Teilnehmer*innen empfanden es als schwierig, sich in das betrachtete Objekt hineinzuversetzen oder die Empfindungen des Objekts nachzuvollziehen. Sie h\u00e4tten sich zudem gew\u00fcnscht, mehr Hintergrundwissen zu haben, um eine fundiertere R\u00fcckmeldung geben zu k\u00f6nnen. Trotz dieser Herausforderungen wurde die Methode insgesamt als interessant und bereichernd wahrgenommen.<\/p>\n

        Es w\u00e4re jedoch hilfreich gewesen zus\u00e4tzliche Informationen oder Anleitungen bereitzustellen, um den Teilnehmer*innen dabei zu helfen, sich besser in das Objekt einzuf\u00fchlen und fundiertere R\u00fcckmeldungen zu geben. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnte eine Reflexionsphase nach der Feedback-Runde helfen, die Erfahrungen zu verarbeiten und m\u00f6gliche Verbesserungen f\u00fcr zuk\u00fcnftige Durchf\u00fchrungen der Methode zu identifizieren.<\/div>\n\t\t\t<\/div>

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        Zuordnung zur AVIVA-Phase<\/strong><\/h1>\n

        Die Methode des Story Circle kann in verschiedenen Phasen des AVIVA-Prozesses angewendet werden, abh\u00e4ngig von den Zielen und dem Kontext der Forschung oder des Austauschs. Eine m\u00f6gliche Zuordnung zur AVIVA-Phase k\u00f6nnte wie folgt aussehen:<\/p>\n

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        1. Erkunden (Vorwissen)<\/strong>: In dieser Phase wird der Story Circle genutzt, um verschiedene Perspektiven, Erfahrungen und Meinungen zu einem bestimmten Thema zu sammeln und zu erkunden. Durch das Teilen pers\u00f6nlicher Geschichten oder Erfahrungen k\u00f6nnen die Teilnehmer*innen Einblicke in die Vielfalt der Sichtweisen gewinnen und gemeinsame Themen oder Muster identifizieren. Diese Phase unterst\u00fctzt den Einstieg in ein neues Thema und hilft den Lernenden, erste Verbindungen zu ihrem eigenen Wissen und ihren Erfahrungen herzustellen.<\/li>\n
        2. Verstehen (Verarbeiten)<\/strong>: Der Story Circle kann auch dazu beitragen, ein tieferes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die untersuchten Themen zu entwickeln. Indem die Teilnehmer*innen ihre pers\u00f6nlichen Erfahrungen und Perspektiven teilen, k\u00f6nnen sie dazu beitragen, komplexe Zusammenh\u00e4nge zu verstehen und neue Einsichten zu gewinnen. Diese Phase f\u00f6rdert kritisches Denken und die F\u00e4higkeit, neue Informationen in einen gr\u00f6\u00dferen Kontext einzuordnen.<\/li>\n
        3. Interpretieren<\/strong>: In dieser Phase kann der Austausch im Story Circle dazu dienen, verschiedene Interpretationen und Bedeutungen der gesammelten Daten oder Erfahrungen zu diskutieren. Die Teilnehmer*innen k\u00f6nnen gemeinsam dar\u00fcber reflektieren, wie ihre Geschichten oder Erfahrungen interpretiert werden k\u00f6nnen und welche Schlussfolgerungen daraus gezogen werden k\u00f6nnen.<\/li>\n
        4. Validieren (Auswerten)<\/strong>: Der Story Circle kann auch genutzt werden, um die Relevanz der gesammelten Daten oder Erfahrungen zu \u00fcberpr\u00fcfen. Indem die Teilnehmer*innen ihre Erlebnisse teilen und miteinander vergleichen, k\u00f6nnen sie dazu beitragen, die Glaubw\u00fcrdigkeit der Ergebnisse zu st\u00e4rken.<\/li>\n<\/ol>\n

          Insgesamt kann der Story Circle in verschiedenen Phasen des AVIVA-Prozesses eingesetzt werden: Die Story Circle kann besonders effektiv in den Phasen Erkundung (Vorwissen)<\/strong>, Verstehen (Verarbeiten)<\/strong> und Aktualisierung (Auswerten)\u00a0<\/strong>des AVIVA-Modells eingesetzt werden, um die Teilnehmer*innen aktiv in den Lernprozess einzubeziehen und ein tieferes Verst\u00e4ndnis sowie die F\u00e4higkeit zur Anwendung des Gelernten zu f\u00f6rdern.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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          Literatur<\/h1>\n

          St\u00e4deli, C., Grassi, A., Rhiner, K., & Obrist, W. (2013). Kompetenzorientiert unterrichten \u2013 Das AVIVA-Modell: F\u00fcnf Phasen guten Unterrichts. hep Verlag.<\/p>\n

          Story Circle - Junge mit Ideen<\/a><\/p>\n

          Storytelling mit der Story Circle-Methode (museum4punkt0.de)<\/a><\/p>\n

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          Lizensierung<\/h1>\n

          \"Story Circle\" by Sedanur Cenik is licensed under Creative Commons Zero (CC0).<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":8335,"featured_media":1143,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[12,3,10,9],"tags":[],"coauthors":[46],"class_list":["post-1130","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auswertung","category-methoden","category-verarbeiten","category-vorwissen-aktivieren"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1130","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8335"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1130"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1130\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1234,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1130\/revisions\/1234"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1143"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1130"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1130"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1130"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lernen\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=1130"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}