{"id":23,"date":"2019-05-26T18:31:23","date_gmt":"2019-05-26T16:31:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/?p=23"},"modified":"2019-05-26T18:31:23","modified_gmt":"2019-05-26T16:31:23","slug":"rv07-beitrag-inclusive-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/2019\/05\/26\/rv07-beitrag-inclusive-education\/","title":{"rendered":"RV07 Beitrag (Inclusive Education)"},"content":{"rendered":"
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  1. Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Sch\u00fcler\/-innen mit F\u00f6rderbedarf? <\/b><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Einerseits kann die <\/span><\/span>Unterbringung <\/span><\/span>der Kinder mit extra F\u00f6rderbedarf in spezialisierten Schulen positive Folgen haben, da sie in diesen Schulen professionell betreut werden k\u00f6nnen. Dort gibt es soziale P\u00e4dagogen und Lehrer, die speziell f\u00fcr solche Kinder ausgebildet sind um somit notwendige Herangehensweisen finden zu k\u00f6nnen, die sich sicherlich positiv auf die Entwicklung der Kinder auswirken. Andererseits m\u00fcssen wir alle in derselben Gesellschaft zusammenleben und die Kinder mit Behinderung oder F\u00f6rderbedarf sind dann keine Ausnahme. Deshalb m\u00fcssen sie lernen, so fr\u00fch wie m\u00f6glich damit umzugehen. <\/span><\/span>Es ist die Aussonderung von Kindern mit besonderen Bed\u00fcrfnissen aus „normalen“ Schulen, die dies verhindert und somit negative Konsequenzen f\u00fcr die Zukunft solcher Sch\u00fcler haben kann. <\/span><\/span>Es ist sehr wichtig m\u00f6glichst fr\u00fchzeitig Kinder mit eingeschr\u00e4nkten Lernm\u00f6glichkeiten und F\u00f6rderbedarf in den gesamten Lernprozess miteinzubeziehen, da sie sich st\u00e4rkere Sch\u00fcler als positives Vorbild nehmen k\u00f6nnen. Dieses Vorbild kann zu einer Verbesserung der motorischen, sprachlichen und anderen F\u00e4higkeiten von SuS mit F\u00f6rderbedarf f\u00fchren.<\/span><\/span><\/p>\n

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    1. Welche Informationen sind in der Diagnose \u201eF\u00f6rderschwerpunkt Wahrnehmung&Entwicklung\u201c bzw. \u201eF\u00f6rderschwerpunkt Lernen\u201c enthalten? Welche Informationen ben\u00f6tigen Sie von einer Sch\u00fcler\/-in um Ihren Unterricht ggf. anzupassen?<\/b><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Die Diagnose „F\u00f6rderschwerpunkt Wahrnehmung&Entwicklung“ impliziert die Einschr\u00e4nkungen eines Kindes in den Bereichen des Lernens (z. B. Probleme mit Konzentration, Arbeitstempo, Selbstkontrolle usw.) und zeigt, dass es eine geistige Behinderung hat. Die Diagnose „F\u00f6rderschwerpunkt Lernen“ bedeutet, dass ein Kind eingeschr\u00e4nkte F\u00e4higkeiten beim Lernen hat, keine gute Leistungen zeigt und auch bestimmte Schwierigkeiten mit Motorik, Aufmerksamkeit, Sprache oder Motivation haben k\u00f6nnte. Damit der Unterricht gut<\/span><\/span> durchgef\u00fchrt werden kann, sollte die Lehrkraft versuchen zu erfahren, wo genau die Schw\u00e4che des individuellen Kindes liegen. Daf\u00fcr k\u00f6nnen die Gespr\u00e4che mit den Eltern, mit den Klassenkameraden oder mit ehemaligen Lehrer des Sch\u00fclers behilflich sein.<\/span><\/span><\/p>\n

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      1. Wie k\u00f6nnen Sie der Vielfalt der Sch\u00fcler\/-innen gerecht werden und welche Verb\u00fcndeten k\u00f6nnen sie dazu gewinnen? <\/b><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        Um der Vielfalt der Sch\u00fcler gerecht zu werden, sollte ich als Lehrerin versuchen, eine freundliche Atmosph\u00e4re im Klassenzimmer zu schaffen, um gegenseitige Hilfe und Unterst\u00fctzung von den Sch\u00fclern zu erhalten.<\/span> Au\u00dferdem, w\u00fcrde ich auch die Methode von Gruppentischen benutzen, so dass die Kinder mit sonderp\u00e4dagogischen Bedarf von den anderen Sch\u00fclern unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnten. Als Verb\u00fcndeten h\u00e4tte ich gerne einige erfahrenere Lehrer zur Unterst\u00fctzung gehabt, die mit mir ihre Erfahrungen teilen k\u00f6nnten. Es w\u00e4re auch nicht schlecht eine sonderp\u00e4dagogische Lehrkraft in der Schule zur Verf\u00fcgung zu haben.<\/span><\/span><\/p>\n

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        1. Warum stellte die Entwicklung der Sonderschulen historisch betrachtet einen Fortschritt dar? (vgl. Feuser in M\u00fcller 2019) <\/b><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          Nach Feuser stellte die Entwicklung der Sonderschulen historisch betrachtet einen Fortschritt da, weil bis zum Ende des 19. Jahrhundert die Kinder mit begrenzten F\u00e4higkeiten aus der Bildung komplett ausgeschlossen wurden. Mit dem Aufkommen solcher Schulen haben diese Kinder erst ein Recht auf Bildung bekommen.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Reflektieren Sie die Konsequenzen der Aussonderung von Sch\u00fcler\/-innen mit F\u00f6rderbedarf? Einerseits kann die Unterbringung der Kinder mit extra F\u00f6rderbedarf in spezialisierten Schulen positive Folgen haben, da sie in diesen Schulen professionell betreut werden k\u00f6nnen. Dort gibt es soziale P\u00e4dagogen und Lehrer, die speziell f\u00fcr solche Kinder ausgebildet sind um somit notwendige Herangehensweisen finden zu k\u00f6nnen, […]<\/p>\n","protected":false},"author":10593,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23847],"class_list":["post-23","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv07"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10593"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions\/24"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leonsma1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}