{"id":290,"date":"2023-05-22T15:28:39","date_gmt":"2023-05-22T13:28:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/?page_id=290"},"modified":"2023-05-30T19:04:45","modified_gmt":"2023-05-30T17:04:45","slug":"ergaenzendes-lehr-lernmaterial-bildungstheoretische-didaktik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/ergaenzendes-lehr-lernmaterial-bildungstheoretische-didaktik\/","title":{"rendered":"Erg\u00e4nzendes Lehr-\/Lernmaterial – Bildungstheoretische Didaktik"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
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Willkommen auf der Seite des erg\u00e4nzenden Lehr-\/ Lernmaterials!<\/strong><\/span><\/p>\n

Um die didaktische Analyse zu schreiben, erkl\u00e4rt man, welcher Bildungsgehalt<\/span> (= das, was die Lernenden aus der Sitzung mitnehmen) in dem Bildungsinhalt<\/span> (= Sitzungsthema) steckt. Dazu beantwortet ihr nun nacheinander die 7 Fragen nach Klafki:<\/p>\n

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1. Exemplarische Bedeutung<\/p>\n

2. Gegenwartsbedeutung<\/p>\n

3. Zukunftsbedeutung<\/p>\n

4. Thematische Struktur<\/p>\n

5. Zug\u00e4nglichkeit<\/p>\n

6. \u00dcberpr\u00fcfbarkeit<\/p>\n

7. Methodische Strukturierung<\/p>\n

 <\/p>\n

Dies soll eure Gruppenarbeit werden. Eure Aufgabenstellung lautet:<\/p>\n

Findet euch in Gruppen zusammen. Es sollten sich sieben Gruppen bilden. Jede Gruppe behandelt je eine Frage der didaktischen Analyse. Ihr bekommt von uns verschiedene Themen und sollt als Gruppe herausfinden, inwiefern die Themen passend f\u00fcr eine Sitzung w\u00e4ren und somit erschlie\u00dfen, ob die didaktische Analyse erfolgreich war!<\/p>\n

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1. Exemplarische Bedeutung<\/h3>\n

Frage: Welche allgemeinen Zusammenh\u00e4nge k\u00f6nnen die Lernende durch das Sitzungssthema exemplarisch vermittelt werden?<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Sitzungsthema<\/td>\nThema steht exemplarisch f\u00fcr...<\/td>\n<\/tr>\n
Ein Werbespot mit Drake<\/td>\ndie Beeinflussung der Gesellschaft durch Werbung...<\/td>\n<\/tr>\n
Das Lied \"Alle meine Entchen\"<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ludwig XIV<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Klafki<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
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2. Gegenwartsbedeutung<\/h3>\n

Fragen:<\/p>\n

    \n
  • Welche Bedeutung hat das Unterrichtsthema schon f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schon?<\/li>\n
  • Welche p\u00e4dagogische Bedeutung sollte das Unterrichtsthema f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben?<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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    \n\n\n\n\n
    Sitzungethema<\/td>\n(Gew\u00fcnschte) Gegenwartsbedeutung<\/td>\n<\/tr>\n
    Ein Apple Werbespot mit Drake<\/td>\n\n

    hat:<\/p>\n

    sollte:<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Das Lied \"Alle meine Entchen\"<\/td>\n\n

    hat:<\/p>\n

    sollte:<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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    3. Zukunftsbedeutung<\/h3>\n

    Fragen: Welche Bedeutung wird das Unterrichtsthema in Zukunft f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben? Welche Bedeutung soll es in Zukunft haben?<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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    \n\n\n\n\n
    Sitzungsthema<\/td>\n(gew\u00fcnschte) Zukunftsbedeutung<\/td>\n<\/tr>\n
    Ein Apple Werbespot mit Drake<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Das Lied \"Alle meine Entchen\"<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
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    4. Thematische Struktur<\/h3>\n

    Fragen:<\/p>\n

      \n
    • Welche besondere Struktur hat mein Unterrichtsthema?<\/li>\n
    • Was sind meine Lernziele? (Rahmenlehrplan ber\u00fccksichtigen)<\/li>\n
    • Wie kann ich \u00fcberpr\u00fcfen, ob die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler das aus meinem Unterricht mitnehmen, was sie mitnehmen sollen?<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\t\t\t<\/div>
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

      Beispiel:<\/p>\n

      Ein Apple Werbespot mit Drake oder<\/span> Klafki<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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      5. Zug\u00e4nglichkeit<\/h3>\n

      Fragen:<\/p>\n

        \n
      • Welche M\u00f6glichkeiten gibt es, um den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern den Unterrichtsinhalt zug\u00e4nglich zu machen?<\/li>\n
      • Welche Schwierigkeiten gibt es?<\/li>\n<\/ul><\/div>\n\t\t\t<\/div>
        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
        \n\n\n\n
        Sitzungsthema<\/td>\nZug\u00e4nglichkeit<\/td>\n<\/tr>\n
        Ein Apple Werbespot mit Drake<\/td>\n\n

        M\u00f6glichkeiten:<\/p>\n

        Schwierigkeiten:<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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        6. \u00dcberpr\u00fcfbarkeit<\/strong><\/span><\/p>\n

        Fragen<\/strong><\/span><\/p>\n

          \n
        1. An welchen Anhaltspunkten kann man erkennen, ob der Lernprozess bei den Sch\u00fcler*innen positiv war? <\/span><\/li>\n
        2. Gibt es neue F\u00e4higkeiten oder neue Erkenntnisse bei den Sch\u00fcler*innen?\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol><\/div>\n\t\t\t<\/div>
          \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

          Beispiel: Klafki<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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          7. Methodische Strukturierung <\/strong><\/span><\/p>\n

          Fragen:<\/span><\/p>\n

            \n
          • Welchen progressiven Ablauf kann der aktuelle Lehrprozess haben? <\/span><\/li>\n
          • Welche Lernhilfen k\u00f6nnen\/m\u00fcssen bereitgestellt werden (Duden, B\u00fccher, Internet)? <\/span><\/li>\n
          • Wie soll der Unterricht stattfinden in Hinblick auf die Interaktion mit den Sch\u00fcler*innen?<\/span><\/li>\n<\/ul><\/div>\n\t\t\t<\/div>
            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

            Beispiel: Klafki<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":11778,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-290","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/290","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11778"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=290"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/290\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1403,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/290\/revisions\/1403"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lehren2023kopie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=290"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}