{"id":1392,"date":"2024-03-16T11:25:20","date_gmt":"2024-03-16T10:25:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/?page_id=1392"},"modified":"2024-03-28T14:14:38","modified_gmt":"2024-03-28T13:14:38","slug":"w4-03","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/w4-03\/","title":{"rendered":"W4.03 – Kann L\u00e4ngenzeichen verwenden I (\u201eie\u201c)"},"content":{"rendered":"
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W4.03 - Kann L\u00e4ngenzeichen verwenden I (\u201eie<\/em>\u201c)<\/h1><\/div>\n\t\t\t<\/div>
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Bei den folgenden Inhalten handelt es sich um F\u00f6rdermaterial, welches nicht<\/strong> ausschlie\u00dflich f\u00fcr die Erwachsenenbildung konzipiert wurde. Grunds\u00e4tzlich dienen vorhandene Materialien nur als Inspiration f\u00fcr eigene F\u00f6rdermittel, die auf Ihre Zielgruppe zugeschnitten werden m\u00fcssen. Diese Sammlung ist work in progress<\/em> und wird daher stetig erg\u00e4nzt. Helfen Sie mit, indem Sie weiterf\u00fchrendes Material zu dieser Kann-Beschreibung unter support@lealernen.de<\/a> einsenden.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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4.03<\/td>\n\n

Kann L\u00e4ngenzeichen verwenden I (\u201eie<\/em>\u201c) <\/strong><\/p>\n

Es gibt verschiedene L\u00e4ngenzeichen, um lang gesprochene Vokale zu markieren.<\/p>\n

Der lang ausgesprochenen i-Laut wird h\u00e4ufig als <ie> geschrieben [1].<\/p>\n

Beispiel: die Bie<\/strong>ne<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

F\u00f6rderung 4.03:<\/strong><\/p>\n

Diese Kann-Beschreibung befasst sich mit der Unterscheidung zwischen einem lang oder kurz gesprochenem \u201ei\u201c. Es soll ein Merksatz formuliert werden, der erkl\u00e4rt, dass einige W\u00f6rter mit \u201eie\u201c geschrieben werden und somit das \u201ei\u201c lang gesprochen wird. Beispielw\u00f6rter k\u00f6nnen verwendet werden, um diesen Aspekt zu veranschaulichen [2].<\/p>\n

Auf einem Arbeitsblatt mit Bildern k\u00f6nnen W\u00f6rter mit \u201eie\u201c zun\u00e4chst in Silben zerlegt und dann geschrieben werden. Bei angemessenen Kompetenzen kann die Schreibtabelle dabei weggelassen werden. In einer zweiten Aufgabe wird das Mehrgraphem \u201eie\u201c identifiziert und gleichzeitig das sinnverstehende Lesen gef\u00f6rdert [3].<\/p>\n

Vertiefende Aufgaben konzentrieren sich darauf, die Unterscheidung von \u201ei\u201c und \u201eie\u201c zu trainieren. Dabei werden W\u00f6rter mit einer L\u00fccke vorgegeben, in die \u201ei\u201c oder \u201eie\u201c eingetragen werden muss. Durch das Markieren des \u201eie\u201c wird das gelernte Mehrgraphem hervorgehoben [2].<\/p>\n

Beispiel<\/strong>:<\/p>\n

die B__ne<\/p>\n

die W__se<\/p>\n

die St__mme<\/p>\n

der St__fel<\/p>\n

die M__lch<\/a><\/p>\n

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Die Unterscheidung zwischen lang und kurz gesprochenem \u201ei\" kann auf zwei anschaulich gestalteten Arbeitsbl\u00e4ttern wiederholt werden<\/p>\n

Auf diesen Bl\u00e4ttern sind S\u00e4tze mit l\u00fcckenhaften W\u00f6rtern vorgegeben, in die \u201ei\u201c oder \u201eie\u201c eingetragen werden [4].<\/p>\n

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Zuk\u00fcnftig werden weitere F\u00f6rdermaterialien auch in der lea.App umgesetzt. Derzeit kann hier ein breites Spektrum an \u00dcbungsaufgaben auf verschiedenen Alpha-Levels bearbeitet werden.<\/strong><\/p>\n

Die lea.App finden Sie im Google Play Store<\/a>. Eine iOS App ist in Entwicklung.<\/strong><\/p>\n

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[1] I. Balcik and K. R\u00f6he, PONS Deutsche Grammatik und Rechtschreibung: Alle wichtigen Regeln - einfach und verst\u00e4ndlich, <\/em>1st ed. Barcelona, Stuttgart:
Klett Sprachen, 2009.<\/h6>\n
[2] [Online]. Available: https:\/\/\u200bkerstinskrabbelwiese.blogspot.com\u200b\/\u200b2012\/\u200b08\/\u200bie-\u200bkartei.html<\/a> (accessed: 02.02.24).<\/h6>\n
[3] [Online]. Available: https:\/\/\u200bzebrafanclub.de\u200b\/\u200bder-\u200bbuchstabe-\u200bder-\u200bwoche-\u200bie\/<\/a>\u200b (accessed: 02.02.24).<\/h6>\n
[4] [Online]. Available: https:\/\/\u200breif-fuer-die-ferien.blogspot.com\u200b\/\u200b2014\/\u200b09\/\u200barbeitsblatter-\u200bi-\u200boder-\u200bie.html<\/a> (accessed: 09.02.24).<\/h6><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
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4.03<\/td>\r\nKann L\u00e4ngenzeichen verwenden I (\u201eie<\/em>\u201c) <\/strong>\r\n\r\nEs gibt verschiedene L\u00e4ngenzeichen, um lang gesprochene Vokale zu markieren.\r\n\r\nDer lang ausgesprochenen i-Laut wird h\u00e4ufig als <ie> geschrieben [12].\r\n\r\nBeispiel: die Bie<\/strong>ne<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nF\u00f6rderung 4.03:<\/strong>\r\n\r\nDiese Kann-Beschreibung befasst sich mit der Unterscheidung zwischen einem lang oder kurz gesprochenem \u201ei\u201c. Es soll ein Merksatz formuliert werden, der erkl\u00e4rt, dass einige W\u00f6rter mit \u201eie\u201c geschrieben werden und somit das \u201ei\u201c lang gesprochen wird. Beispielw\u00f6rter k\u00f6nnen verwendet werden, um diesen Aspekt zu veranschaulichen [26].\r\n\r\nAuf einem Arbeitsblatt mit Bildern k\u00f6nnen W\u00f6rter mit \u201eie\u201c zun\u00e4chst in Silben zerlegt und dann geschrieben werden. Bei angemessenen Kompetenzen kann die Schreibtabelle dabei weggelassen werden. In einer zweiten Aufgabe wird das Mehrgraphem \u201eie\u201c identifiziert und gleichzeitig das sinnverstehende Lesen gef\u00f6rdert [27].\r\n\r\nVertiefende Aufgaben konzentrieren sich darauf, die Unterscheidung von \u201ei\u201c und \u201eie\u201c zu trainieren. Dabei werden W\u00f6rter mit einer L\u00fccke vorgegeben, in die \u201ei\u201c oder \u201eie\u201c eingetragen werden muss. Durch das Markieren des \u201eie\u201c wird das gelernte Mehrgraphem hervorgehoben [26].\r\n\r\nBeispiel<\/strong>:\r\n\r\ndie B__ne\r\n\r\ndie W__se\r\n\r\ndie St__mme\r\n\r\nder St__fel\r\n\r\ndie M__lch\r\n\r\n \r\n\r\nLink ie-Kartei: https:\/\/kerstinskrabbelwiese.blogspot.com\/2012\/08\/ie-kartei.html<\/a>\r\n\r\nLink Zebrafanclub: https:\/\/zebrafanclub.de\/der-buchstabe-der-woche-ie\/<\/a>\r\n\r\n \r\n\r\nDie Unterscheidung zwischen lang und kurz gesprochenem \u201ei\" kann auf zwei anschaulich gestalteten Arbeitsbl\u00e4ttern wiederholt werden\r\n\r\nAuf diesen Bl\u00e4ttern sind S\u00e4tze mit l\u00fcckenhaften W\u00f6rtern vorgegeben, in die \u201ei\u201c oder \u201eie\u201c eingetragen werden [28].\r\n\r\nLink \u201ei\u201c oder \u201eie\u201c: https:\/\/reif-fuer-die-ferien.blogspot.com\/2014\/09\/arbeitsblatter-i-oder-ie.html<\/a>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-1392","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1392","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11939"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1392"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1392\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1625,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1392\/revisions\/1625"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1392"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}