{"id":1384,"date":"2024-03-16T11:23:45","date_gmt":"2024-03-16T10:23:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/?page_id=1384"},"modified":"2024-03-28T14:12:20","modified_gmt":"2024-03-28T13:12:20","slug":"w3-05","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/w3-05\/","title":{"rendered":"W3.05 – Kann entgegen der Aussprache stimmhafte Konsonanten im Silbenendrand eines Substantivs korrekt verschriftlichen (Auslautverh\u00e4rtung) I"},"content":{"rendered":"
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W3.05 \u2013 Kann entgegen der Aussprache stimmhafte Konsonanten
im Silbenendrand eines Substantivs korrekt verschriftlichen (Auslautverh\u00e4rtung) I<\/h1><\/div>\n\t\t\t<\/div>
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Bei den folgenden Inhalten handelt es sich um F\u00f6rdermaterial, welches nicht<\/strong> ausschlie\u00dflich f\u00fcr die Erwachsenenbildung konzipiert wurde. Grunds\u00e4tzlich dienen vorhandene Materialien nur als Inspiration f\u00fcr eigene F\u00f6rdermittel, die auf Ihre Zielgruppe zugeschnitten werden m\u00fcssen. Diese Sammlung ist work in progress<\/em> und wird daher stetig erg\u00e4nzt. Helfen Sie mit, indem Sie weiterf\u00fchrendes Material zu dieser Kann-Beschreibung unter support@lealernen.de<\/a> einsenden.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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3.05<\/td>\n\n

Kann entgegen der Aussprache stimmhafte Konsonanten im Silbenendrand eines Substantivs korrekt verschriftlichen (Auslautverh\u00e4rtung) I<\/strong><\/p>\n

Bei der Auslautverh\u00e4rtung verliert der stimmhafte Konsonant (wie b, d, g) am Ende einer Silbe seine Stimmhaftigkeit und wird stimmlos (wie p, t, k) ausgesprochen.<\/p>\n

Verschriftlicht werden bei der Auslautverh\u00e4rtung allerdings die stimmhaften Konsonanten im Silbenendrand eines Substantivs.<\/p>\n

Beispiel: das Rad \u2013 das \/d\/ wird in der Aussprache zu einem stimmlosen \/t\/, aber <d> geschrieben<\/p>\n

Die Schreibweise kann durch die Erweiterungsprobe identifiziert werden: Rad \u2013 R\u00e4der (bei der Mehrzahl h\u00f6rt man \/d\/ und kann <d> verschriftlichen].<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

F\u00f6rderung 3.05:<\/strong><\/p>\n

Um den passenden Konsonanten im Silbenendrand auszuw\u00e4hlen, sollen die Lernenden die W\u00f6rter verl\u00e4ngern. Je nach Wortart gibt es verschiedene M\u00f6glichkeiten: Bei Verben wird die Grundform gebildet, Adjektive werden gesteigert und bei Substantiven wird die Mehrzahl gebildet [1].<\/p>\n

Der Klett-Verlag bietet \u00dcbungsbl\u00e4tter zur Auslautverh\u00e4rtung. Bei diesen Arbeitsbl\u00e4ttern m\u00fcssen die Lernenden W\u00f6rter verl\u00e4ngern und Fehler in Texten finden. Die \u00dcbungen konzentrieren sich darauf, das Verl\u00e4ngern von Substantiven, Verben und Adjektiven zu trainieren [2] [3].<\/p>\n

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Beispiel<\/strong>:<\/p>\n

Lie__ - Lieder<\/u><\/p>\n

klu__ - kl\u00fcger<\/u><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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Zuk\u00fcnftig werden weitere F\u00f6rdermaterialien auch in der lea.App umgesetzt. Derzeit kann hier ein breites Spektrum an \u00dcbungsaufgaben auf verschiedenen Alpha-Levels bearbeitet werden.<\/strong><\/p>\n

Die lea.App finden Sie im Google Play Store<\/a>. Eine iOS App ist in Entwicklung.<\/strong><\/p>\n

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[1] [Online]. Available: https:\/\/\u200bwww.grundschulkoenig.de\u200b\/\u200bdeutsch\/\u200brechtschreibung\/\u200bauslaute\/\u200b<\/a> (accessed: 22.01.24).<\/h6>\n
[2] [Online]. Available: https:\/\/\u200basset.klett.de\u200b\/\u200bassets\/\u200b3d9926c7\/\u200bprobeseite_\u200b3_\u200b210008.pdf<\/a> (accessed: 22.01.24).<\/h6>\n
[3] [Online]. Available: https:\/\/\u200bstatic.klett-lerntraining.de\u200b\/\u200bgrundschule\/\u200bdocs\/\u200b926092_\u200bAB_\u200b08_\u200bWoerter_\u200bmit_\u200bAuslautverhaertung_\u200b3_\u200b4.pdf<\/a> (accessed: 22.02.24).<\/h6><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
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3.05<\/td>\r\nKann entgegen der Aussprache stimmhafte Konsonanten im Silbenendrand eines Substantivs korrekt verschriftlichen (Auslautverh\u00e4rtung) I<\/strong>\r\n\r\nBei der Auslautverh\u00e4rtung verliert der stimmhafte Konsonant (wie b, d, g) am Ende einer Silbe seine Stimmhaftigkeit und wird stimmlos (wie p, t, k) ausgesprochen.\r\n\r\nVerschriftlicht werden bei der Auslautverh\u00e4rtung allerdings die stimmhaften Konsonanten im Silbenendrand eines Substantivs.\r\n\r\nBeispiel: das Rad \u2013 das \/d\/ wird in der Aussprache zu einem stimmlosen \/t\/, aber geschrieben\r\n\r\nDie Schreibweise kann durch die Erweiterungsprobe identifiziert werden: Rad \u2013 R\u00e4der (bei der Mehrzahl h\u00f6rt man \/d\/ und kann verschriftlichen].<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nF\u00f6rderung 3.05:<\/strong>\r\n\r\nUm den passenden Konsonanten im Silbenendrand auszuw\u00e4hlen, sollen die Sch\u00fcler*innen die W\u00f6rter verl\u00e4ngern. Je nach Wortart gibt es verschiedene M\u00f6glichkeiten: Bei Verben wird die Grundform gebildet, Adjektive werden gesteigert und bei Substantiven wird die Mehrzahl gebildet [22].\r\n\r\nDer Klett-Verlag bietet \u00dcbungsbl\u00e4tter zur Auslautverh\u00e4rtung. Bei diesen Arbeitsbl\u00e4ttern m\u00fcssen die Sch\u00fcler*innen W\u00f6rter verl\u00e4ngern und Fehler in Texten finden. Die \u00dcbungen konzentrieren sich darauf, das Verl\u00e4ngern von Substantiven, Verben und Adjektiven zu trainieren [23, 24].\r\n\r\nLink Klett I: https:\/\/asset.klett.de\/assets\/3d9926c7\/probeseite_3_210008.pdf<\/a>\r\n\r\nLink Klett II:https:\/\/static.klett-lerntraining.de\/grundschule\/docs\/926092_AB_08_Woerter_mit_Auslautverhaertung_3_4.pdf<\/a>\r\n\r\nBeispiel<\/strong>:\r\n\r\nLie__ - Lieder<\/u>\r\n\r\nklu__ - kl\u00fcger<\/u>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-1384","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1384","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11939"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1384"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1384\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1622,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1384\/revisions\/1622"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1384"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}