{"id":1376,"date":"2024-03-16T11:21:13","date_gmt":"2024-03-16T10:21:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/?page_id=1376"},"modified":"2024-03-28T14:08:12","modified_gmt":"2024-03-28T13:08:12","slug":"w2-06","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/w2-06\/","title":{"rendered":"W2.06 – Kann Anfangsbuchstaben von Konkreta gro\u00dfschreiben"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

W2.06 -\u00a0Kann Anfangsbuchstaben von Konkreta gro\u00dfschreiben<\/h1><\/div>\n\t\t\t<\/div>
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

Bei den folgenden Inhalten handelt es sich um F\u00f6rdermaterial, welches nicht<\/strong> ausschlie\u00dflich f\u00fcr die Erwachsenenbildung konzipiert wurde. Grunds\u00e4tzlich dienen vorhandene Materialien nur als Inspiration f\u00fcr eigene F\u00f6rdermittel, die auf Ihre Zielgruppe zugeschnitten werden m\u00fcssen. Diese Sammlung ist work in progress<\/em> und wird daher stetig erg\u00e4nzt. Helfen Sie mit, indem Sie weiterf\u00fchrendes Material zu dieser Kann-Beschreibung unter support@lealernen.de<\/a> einsenden.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\n\n
2.06<\/td>\n\n

Kann Anfangsbuchstaben von Konkreta gro\u00dfschreiben<\/strong><\/p>\n

Ein Konkretum ist ein Substantiv und bezeichnet etwas Gegenst\u00e4ndliches (z.B. Blume, Kind).<\/p>\n

Dem gegen\u00fcber steht das Abstraktum, mit dem etwas Nichtgegenst\u00e4ndliches (nicht anfassbar), beispielsweise etwas Gedachtes bezeichnet wird (z.B. Geist, Leben) [1].<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

F\u00f6rderung 2.06:<\/strong><\/p>\n

Substantive werden grunds\u00e4tzlich gro\u00dfgeschrieben und werden von einem bestimmten oder unbestimmten Artikel begleitet. Hierzu z\u00e4hlen Namen von Personen, Orte, Tiere, Dinge und abstrakte Begriffe. F\u00fcr eine vertiefte \u00dcbung bietet sich das kostenlose Material von Frau Locke an, bei dem verschiedene W\u00f6rter in Gro\u00dfbuchstaben auf einem Arbeitsblatt stehen. Die Lernenden sollen die Substantive identifizieren und sie anschlie\u00dfend mit dem passenden Begleiter abschreiben [2]. Eine \u00e4hnliche \u00dcbungsform findet sich auch in \u201eSprache und Lesen 4 Differenzierung\u201c. Dabei werden die ausgew\u00e4hlten Substantive in verschiedene Kategorien (Menschen, Sachen, Tiere, Pflanzen, Abstrakta) eingeordnet (S. 5-6) [3]. Es wird stehts darauf geachtet, die Substantive mit ihren passenden Artikeln zu verwenden.<\/p>\n

Beispiel<\/strong>:<\/p>\n

Finde die Nomen und schreibe sie in dein Arbeitsheft.<\/p>\n

 <\/p>\n

BAUM\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 LIEB\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 GIRAFFE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 VIEL\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 SCHLAFEN\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

LAMPE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 MENSCH\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 AUGE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00d6GLICH\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PROBLEM<\/strong><\/p>\n

 <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t

Zuk\u00fcnftig werden weitere F\u00f6rdermaterialien auch in der lea.App umgesetzt. Derzeit kann hier ein breites Spektrum an \u00dcbungsaufgaben auf verschiedenen Alpha-Levels bearbeitet werden.<\/strong><\/p>\n

Die lea.App finden Sie im Google Play Store<\/a>. Eine iOS App ist in Entwicklung.<\/strong><\/p>\n

 <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>

\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\"\"<\/span><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
[1] Der Duden in zw\u00f6lf B\u00e4nden: Unentbehrlich f\u00fcr richtiges Deutsch,<\/em> 2006th ed., 2006.<\/h6>\n
[2] [Online]. Available: https:\/\/\u200bfraulocke-grundschultante.de\u200b\/\u200b2018\/\u200b01\/\u200bkleine-\u200buebungskartei-\u200bzu-\u200bwortarten-\u200bund-\u200bverben\/<\/a>\u200b (accessed: 19.01.24).<\/h6>\n
[3] H. Foster, L. Kunz, and K. St\u00e4peler, Der die das, <\/em>1st ed. Berlin: Cornelsen, 2013.<\/h6>\n

 <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":11939,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"\r\n\r\n\r\n
2.06<\/td>\r\nKann Anfangsbuchstaben von Konkreta gro\u00dfschreiben<\/strong>\r\n\r\nEin Konkretum ist ein Substantiv und bezeichnet etwas Gegenst\u00e4ndliches (z.B. Blume, Kind).\r\n\r\nDem gegen\u00fcber steht das Abstraktum, mit dem etwas Nichtgegenst\u00e4ndliches (nicht anfassbar), beispielsweise etwas Gedachtes bezeichnet wird (z.B. Geist, Leben) [1].<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nF\u00f6rderung 2.06:<\/strong>\r\n\r\nSubstantive werden grunds\u00e4tzlich gro\u00dfgeschrieben und werden von einem bestimmten oder unbestimmten Artikel begleitet. Hierzu z\u00e4hlen Namen von Personen, Orte, Tiere, Dinge und abstrakte Begriffe. F\u00fcr eine vertiefte \u00dcbung bietet sich das kostenlose Material von Frau Locke an, bei dem verschiedene W\u00f6rter in Gro\u00dfbuchstaben auf einem Arbeitsblatt stehen. Die Sch\u00fcler*innen sollen die Substantive identifizieren und sie anschlie\u00dfend mit dem passenden Begleiter abschreiben [17]. Eine \u00e4hnliche \u00dcbungsform findet sich auch in \u201eSprache und Lesen 4 Differenzierung\u201c. Dabei werden die ausgew\u00e4hlten Substantive in verschiedene Kategorien (Menschen, Sachen, Tiere, Pflanzen, Abstrakta) eingeordnet (S. 5-6) [18]. Es wird stehts darauf geachtet, die Substantive mit ihren passenden Artikeln zu verwenden.\r\n\r\nBeispiel<\/strong>:\r\n\r\nFinde die Nomen und schreibe sie in den Arbeitsheft.\r\n\r\n \r\n\r\nBAUM\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 LIEB\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 GIRAFFE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 VIEL\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 SCHLAFEN\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>\r\n\r\nLAMPE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 MENSCH\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 AUGE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00d6GLICH\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PROBLEM<\/strong>\r\n\r\n \r\n\r\nLink Frau Locke: https:\/\/fraulocke-grundschultante.de\/2018\/01\/kleine-uebungskartei-zu-wortarten-und-verben\/<\/a>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-1376","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1376","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11939"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1376"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1376\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1618,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1376\/revisions\/1618"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1376"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}