{"id":1119,"date":"2023-11-15T12:22:49","date_gmt":"2023-11-15T11:22:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/?page_id=1119"},"modified":"2024-01-18T12:30:29","modified_gmt":"2024-01-18T11:30:29","slug":"lea-schule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/leaonline\/lea-schule\/","title":{"rendered":"lea.schule"},"content":{"rendered":"
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lea.Schule: F\u00f6rderdiagnostik gering literalisierter Sch\u00fcler:innen<\/h1>\n

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Das Projekt addressiert massive Probleme in der Grundbildung von Sekundarsch\u00fcler:innen an Oberschulen im Land Bremen. Auch wenn offizielle Daten aus der VERA-8 Vergleichsstudie nicht vorliegen, kann man sich an den Daten aus Baden-W\u00fcrttemberg (2022, https:\/\/bit.ly\/vera8<\/a>) orientieren. In Werkreal-\/Hauptschulen befinden sich 46% der Sch\u00fcler:innen im Unterrichtsfach Mathematik auf der untersten Kompetenzstufe Ia, in den Gemeinschaftsschulen 32%. \u00c4hnliche Ergebnisse gibt es f\u00fcr Deutsch Lesen, Orthographie und Schreiben. In Bremen verlassen 10% der Sch\u00fcler:innen die Schule ohne Abschluss \u2013\u00a0dies ist in Deutschland der traurige Spitzenplatz. Ein Problem dabei sind mangelnde Lese-, Schreib- und Rechenf\u00e4higkeiten, welche im Kontext der Sekundarstufe eigentlich als vorhanden vorausgesetzt werden.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>

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Um Sch\u00fcler:innen auch noch in der Sekundarstufe entsprechend f\u00f6rdern zu k\u00f6nnen, fehlen altersgerechte Diagnostik- und \u00dcbungsangebote, welche von den Lehrer:innen flexibel und im Schulalltag praktikabel eingesetzt werden k\u00f6nnen. Die Lehrer:innen haben im Rahmen ihrer eigenen Ausbildung keine vertieften Kenntnisse einer grundbildungsorientierten F\u00f6rderdiagnostik erworben. In dem Projekt lea.Schule soll deshalb ein existierendes Diagnostikinstrument sowie eine \u00dcbungs-App aus der Erwachsenenbildung (lea.online & https:\/\/www.lealernen.de<\/a>) f\u00fcr Lehrer:innen und p\u00e4dagogische Mitarbeiter:innen in allgemeinbildenden Schulen zug\u00e4nglich gemacht werden.<\/p>\n

Dazu sollen zielgruppenorientierte Materialien (Handreichung, Video-Tutorials, Online-Selbstlernkurs Solo & Learning Circle auf itslearning) entwickelt und als OER zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Diese Materialien sollen eine kompakte Einf\u00fchrung in die p\u00e4dagogische F\u00f6rderdiagnostik im Bereich Mathematik und Deutsch geben, zielgruppenspezifisch in die Nutzung der digitalen Angebote einf\u00fchren sowie weitergehende digitale \u00dcbungsm\u00f6glichkeiten und F\u00f6rderprogramme vorstellen.<\/p>\n

Im Rahmen des Projektes werden Zielgruppeninterviews sowie User Experience Beobachtungen durchgef\u00fchrt, um die Materialien an die Bed\u00fcrfnisse der Zielgruppe anzupassen. Die fertigen Materialien werden im Rahmen des Bremer Bildungsbarcamps am 08. M\u00e4rz 2024 an der Universit\u00e4t Bremen vorgestellt sowie in Form eines parallelen Fortbildungstages f\u00fcr interessierte Lehrende im Detail vorgestellt. Das Fortbildungskonzept kann dann von weiteren Schulen f\u00fcr interne Fortbildungen entweder selbst durchgef\u00fchrt werden (Multiplikatoren) oder \u00fcber die Arbeitsgruppe Prof. Wolf gebucht werden.<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>

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vrsl. Erscheinungsdatum der Handreichung: Februar 2024<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>

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