{"id":23,"date":"2017-05-11T18:24:13","date_gmt":"2017-05-11T16:24:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/?p=23"},"modified":"2017-05-11T18:24:13","modified_gmt":"2017-05-11T16:24:13","slug":"beitrag-zum-sechsten-vorlesungstermin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/2017\/05\/11\/beitrag-zum-sechsten-vorlesungstermin\/","title":{"rendered":"Beitrag zum sechsten Vorlesungstermin"},"content":{"rendered":"

1.) Fokussierung des Vorlesungsthemas: Benennen Sie ausgew\u00e4hlte, f\u00fcr Sie zentrale Aspekte des in der Vorlesung aufgemachten Spannungsfeldes von Literatur im Deutschunterricht, empirisch nachgewiesenen Gendervorlieben und \u201eLeistungen\u201c im Deutschunterricht. Beziehen Sie sich dabei auf die theoretischen Kernaussagen der Vorlesung und begr\u00fcnden Sie deren Auswahl.<\/em><\/p>\n

Anhand von Pisastudien ab Beginn der 2000er Jahre wurde herausgefunden, dass es gro\u00dfe Unterschiede in Bezug auf Lern- und Leistungsbereitschaft bei
\nM\u00e4dchen und Jungen und auch zwischen einigen L\u00e4ndern gibt. Au\u00dferdem vertieften andere Studien die unterschiedlichen Pr\u00e4ferenzen von M\u00e4dchen und Jungen in Bezug auf wieviel und was sie gerne lesen. Hierbei fand man heraus, dass M\u00e4dchen mehr als Jungen lesen und auch sonst in ihrer Freizeit anderen Interessen nachgingen, als Jungen. Markant war au\u00dferdem, dass Computerspiele in der Freizeitgestaltung von Jungen sehr viel Raum einnehmen, bei M\u00e4dchen \u00fcberhaupt nicht. In Bezug auf die Literatur im Deutschunterricht ist die allgemein vermehrte Lesebereitschaft bei M\u00e4dchen nat\u00fcrlich von Vorteil, um sich motivierter und engagierter im Unterricht zu pr\u00e4sentieren. Au\u00dferdem wurden auch vermehrt Literatur behandelt, die M\u00e4dchen eher als Jungs beliebt. Beispielsweise Comics, die bei jugendlichen M\u00e4nnern \u00e4u\u00dferst beliebt sind, werden im Deutschunterricht gar nicht behandelt. Demgegen\u00fcber stehen z.B. Jugendromane oder M\u00e4rchengeschichten, die h\u00e4ufiger im Deutschunterricht zur Lekt\u00fcre geh\u00f6ren.<\/p>\n

2.) Anwendung und theoriegeleitete Reflexion bisheriger Praxiserfahrungen: Benennen und diskutieren Sie Beispiele f\u00fcr die von Ihnen unter 1 benannten Aspekte und nehmen sie dabei explizit Bezug zu Ihren bisherigen Praktika oder Ihrer eigenen Schulzeit.<\/em><\/p>\n

W\u00e4hrend meiner eigenen Schulzeit lernte ich ein breites Feld verschiedener Autoren und Gattungen kennen. Ich kann schlecht f\u00fcr andere m\u00e4nnliche Mitsch\u00fcler sprechen, da ich mich mit eigener Lesebegeisterung h\u00e4ufig allein da stand. Hierbei kann ich die PISA Ergebnisse in Bezug auf Lesepraxis definitiv nachvollziehen, da es nicht besonders angesagt schien, zu lesen und dazu zu stehen. Viele meiner m\u00e4nnlichen Mitsch\u00fcler definierten sich vorzugsweise \u00fcber gute Leistungen durch Sport. Unabh\u00e4ngig davon, welche Literatur gew\u00e4hlt wurde, abh\u00e4ngig davon, wie engagiert und motiviert meine Klassengemeinschaft und ich mitarbeiteten, hing immer davon ab, wie motiviert die Lehrkraft war. W\u00e4hrend meiner Schulzeit wurde ich ausschlie\u00dflich von Lehrerinnen im Fach Deutsch unterrichtet worden, die aufgrund ihrer Erfahrungen vermutlich auch gro\u00dfes Literaturportfolio pr\u00e4sentierten.<\/p>\n

3.) Anwendung und theoriegeleitete Reflexion zuk\u00fcnftiger Praxiserfahrungen: Formulieren Sie eine Beobachtungsaufgabe f\u00fcr kommende Praktika zur \u201elanguage awareness\u201c, bei der Sprachenvielfalt als Normalfall angesehen wird, oder optional zum Thema \u201egendersensible Didaktik\u201c.<\/em><\/p>\n

\u201eLanguage awareness\u201c, so die Erkenntnis aus der Vorlesung, muss vielmehr als Vorteil innerhalb der Klassengemeinschaft, als ein Problem betrachtet werden. F\u00fcr das kommende Praktikum w\u00fcrde ich gerne beoabachten, wie mit Sprachenvielfalt in der Klassengemeinschaft \u00fcberhaupt umgegangen wird: Ob und inwieweit sie das Unterrichtsgeschehen beinflusst und ob Lehrer*innen \u00fcberhaupt auf sie eingehen k\u00f6nnen. Interessant zu beobachten w\u00e4re au\u00dferdem, ob die Schule im Allgemeinen Projekte oder Initiativen anbietet, die Sprachenvielfalt unterst\u00fctzen und ausbauen wollen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1.) Fokussierung des Vorlesungsthemas: Benennen Sie ausgew\u00e4hlte, f\u00fcr Sie zentrale Aspekte des in der Vorlesung aufgemachten Spannungsfeldes von Literatur im Deutschunterricht, empirisch nachgewiesenen Gendervorlieben und \u201eLeistungen\u201c im Deutschunterricht. Beziehen Sie sich dabei auf die theoretischen Kernaussagen der Vorlesung und begr\u00fcnden Sie deren Auswahl. Anhand von Pisastudien ab Beginn der 2000er Jahre wurde herausgefunden, dass es … Beitrag zum sechsten Vorlesungstermin<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7339,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23846],"class_list":["post-23","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv06"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7339"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/23\/revisions\/25"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=23"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/lasssieeinfach\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}