{"id":99,"date":"2022-06-25T17:32:07","date_gmt":"2022-06-25T15:32:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/laeman\/?page_id=99"},"modified":"2022-06-26T21:44:23","modified_gmt":"2022-06-26T19:44:23","slug":"studie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/laeman\/studie\/","title":{"rendered":"Studie"},"content":{"rendered":"

Es gibt eine Studie zu der Praktikabilit\u00e4t des allgemeindidaktischen Modells<\/span>. Dies geschah im Rahmen des Oldenburger Projekts EEPAD<\/span> (Entwicklung und Evaluation von Planungsmodellen der Allgemeinen Didaktik). Die Modelle wurden auf einer 5-stufigen Skala<\/span> bewertet, Werte \u00fcber 3 wurden als positive Bewertung interpretiert.<\/p>\n

Zu der Durchf\u00fchrung zuerst gab es eine Vorstudie<\/span>, wobei Lehramtsstudierende zu verschiedenen didaktische Modellen<\/span> befragt wurden. Sie sollen bewerten, welche positiven und negativen Aspekte<\/span> in den verschiedenen Modellen<\/span> zu sehen sind, wenn sie diese zur Unterrichtsplanung<\/span> heranziehen. Bei dieser Studie haben sich vier wesentliche Bereiche<\/span> herausgestellt, auf welche sich die Studierende beziehen. Die Darstellung, den Inhalt, die Verst\u00e4ndlichkeit und die Praxisn\u00e4he<\/span> diese Bereiche bestimmen, zusammengenommen die Praktikabilit\u00e4t<\/span> eines Modelles.<\/p>\n

Die Folgestudie<\/span> wurde mithilfe eines Fragebogeninstruments<\/span> durchgef\u00fchrt, befragt wurden Studierende des Lehramts, Referendarinnen und Referendare, Lehrer und Lehrerinnen<\/span>. Es wurden das Berliner Modell, das Hamburger Modell, das (vorl\u00e4ufige) Perspektivenschema und das Eklektische Modell<\/span> beurteilt mit Blick auf die Praktikabilit\u00e4t bei der Unterrichtsplanung<\/span>.<\/p>\n

Das Ergebnis<\/span> zeigt eher unauff\u00e4llige Bewertungen des Berliner Modells<\/span>, die Mittelwerte<\/span> sind weder besonders hoch oder besonders tief<\/span> ausgefallen. Die Werte<\/span> liegen durchweg im positiven Bereich<\/span>, \u00fcber drei. Das Hamburger Modell<\/span> hat die geringsten Mittelwerte<\/span> und ist in drei der vier Bereiche eher negativ<\/span> bewertet, unter drei. Nur im Bereich Inhalt<\/span> erreicht es zufriedenstellende Werte<\/span>.
\nDie Ergebnisse<\/span> zeigen, dass die untersuchten Modelle im Gegensatz zur bisher vorherrschenden Meinung als insgesamt praktikabel bewertet<\/span> werden. Es l\u00e4sst sich festhalten, dass eine Unpraktikabilit\u00e4t der didaktischen Modelle empirisch nicht best\u00e4tigt<\/span> wurde.<\/p>\n

Die Studie liefert Informationen dar\u00fcber, welche Bereiche als besonders positiv oder verbesserbar empfunden werden.<\/p>\n

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(Abbildung 3\/4)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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