Lesen<\/h1><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/files\/2019\/08\/kuwilogo22_optimiert.png\" "\\"\\"")
<\/span><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/files\/2019\/09\/lesen-b\u00fccherstapel12.png\" "\\"\\"")
<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\tJe nachdem, welches Leseziel du verfolgst, liest du einen Text unterschiedlich intensiv. Hier erf\u00e4hrst du, wann und wie du verschiedene Lesetechniken am besten einsetzt.<\/b><\/p>\n
Wie in allen sozial- und kulturwissenschaftlichen F\u00e4chern, ist das Lesen ein wesentlicher Bestandteil des KuWi-Studiums. Gerade wissenschaftliche Diskurse finden weitgehend schriftlich statt. Texte geben Zugang dazu, bilden weiter und dienen als Grundlage f\u00fcr gute Seminardiskussionen. Damit du gut zurecht kommst, haben wir einige Lesetips <\/strong>gesammelt:<\/span><\/p>\n><\/strong><\/span> Nimm dir w\u00e4hrend des Semesters unbedingt Zeit f\u00fcr das Lesen und integriere es aktiv in deine Zeitplanung. Mache dir bewusst, wie viel Zeit du f\u00fcr das Lesen zur Verf\u00fcgung hast und orientiere dich daran: wenn du viel Zeit hast, lies den ganzen Text gr\u00fcndlich, wenn du wenig Zeit hast, konzentriere dich auf Einleitung, Fazit und wichtige Passagen (siehe Tabelle unten).
<\/span><\/span><\/p>\n><\/strong><\/span> Lies immer mit einem Stift in der Hand: es ist \u00e4u\u00dferst wichtig, dir beim Lesen Notizen zu machen, um dir das Gelesene besser zu merken und sp\u00e4ter den Text einfacher wieder zu erschlie\u00dfen. <\/span><\/span><\/p>\n><\/strong><\/span> Schaffe dir au\u00dferdem eine geeignete Leseumgebung. Finde f\u00fcr dich heraus, wo und zu welchen Tageszeiten du gut lesen kannst.
<\/span><\/span><\/p>\nIm Studium gibt es aber nicht nur vorgegebene Literatur in den Veranstaltungen. F\u00fcr Referate oder Pr\u00fcfungsleistungen liest du auch selbstst\u00e4ndig recherchierte Texte<\/strong>. Besonders f\u00fcr das Produzieren eigener Texte liest du dir Wissen an, denn Fakt ist: Schreiben ist ohne Lesen nicht m\u00f6glich. Beim Schreiben baust du auf Ideen, Konzepten und Fakten aus publizierten Texten auf.<\/span><\/p>\nW\u00e4hrend des Schreibens von Hausarbeiten, Essays oder Forschungsberichten passiert es aber schnell, dass der B\u00fccherstapel vor dir w\u00e4chst und w\u00e4chst \u2013 zu viel, um alles gr\u00fcndlich zu lesen. Gleichzeitig halten wir uns oft an unn\u00f6tigen Details auf. Keine Panik, im Folgenden zeigen wir dir, wie du Texte priorisierst und sortierst. Dabei geht es darum, zu bestimmen, welche Texte du wie intensiv lesen wirst. Klick dich f\u00fcr mehr Informationen dazu durch die \u00dcbersicht. Sie baut auf drei Intensit\u00e4tssufen des Lesens nach Dahinden et al.<\/em> auf:<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/files\/2019\/05\/Exzerpieren1.png\")
<\/span><\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tExzerpieren<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t\tWillst du sp\u00e4ter auf einen Text zur\u00fcckgreifen, kannst du ihn exzerpieren.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>
<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/files\/2018\/09\/kuwiplanet-anfuehrungszeichen1.png\")
<\/span><\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tZitieren<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t\tAuch zitieren will gelernt sein. Wie, erf\u00e4hrst du hier.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>
<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t![\"\"](\"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/files\/2018\/11\/kuwiliteraturverwaltung1.png\")
<\/span><\/a><\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tLiteratur-verzeichnis<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t\tHier lernst du ein Literaturverzeichnis anzulegen.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>
<\/div><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t- Kursorisches Lesen<\/a><\/li>
- Selektives Lesen<\/a><\/li>
- Studierendes Lesen<\/a><\/li>\n\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
\u00dcberblick verschaffen<\/h4>\n
Ziel des kursorischen Lesens ist die Relevanz eines Textes f\u00fcr dich zu bestimmen. In dieser Stufe entscheidest du also, ob du einen Text liest oder nicht. Daf\u00fcr schaust du dir bestimmte Textelemente an: Der Fokus liegt auf dem Autor, dem Titel, dem Inhaltsverzeichnis, dem Abstract, der Zusammenfassung und dem Klappentext.<\/p>\n
Arbeitschritte:<\/h4>\n
><\/strong><\/span> Frage dich zun\u00e4chst, ob Eckdaten wie der Autor, der Titel und das Thema relevant f\u00fcr deine Arbeit sind. Spielt das Erscheinungsjahr f\u00fcr dich eine Rolle? Ist es wichtig, dass der Text aktuell ist?<\/span><\/p>\n><\/span><\/strong> \u00dcberfliege f\u00fcr deine Entscheidung auch den Klappentext, das Abstract, die Einleitung, das Inhaltsverzeichnis oder den Kapitelanfang.<\/span><\/p>\n <\/p>\n
Dahinden, U.; Sturzenegger, S.; Neuroni, A. (2014): Wissenschaftliches Arbeiten in der Kommunikationswissenschaft, Auflage 2, Bern: Haupt UTB<\/em><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\tBestimmte Informationen herausfiltern<\/h4>\n
Manche Texte brauchst du nur f\u00fcr bestimmte Informationen. Dann besteht dein Leseziel darin, diese Informationen herauszufiltern. Frage dich, welche der gesamten Informationen besonders relevant f\u00fcr dein Vorhaben sind.<\/span><\/p>\nBeim Selektiven Lesen ist das Lesetempo wichtig: \u00dcberfliege die Abschnitte zun\u00e4chst und \u00fcberspringe Unwichtiges. Wenn die Informationen von Bedeutung sind, lies den Teil sorgf\u00e4ltig und wenn n\u00f6tig \u00f6fter. Schlage zentrale Begriffe nach, die du nicht kennst.<\/span><\/p>\n <\/p>\n
<\/span><\/span><\/h4>\nGut zu wissen:<\/span>
<\/strong> <\/span><\/h4>\nWissenschaftliche Texte orientieren sich meist an einer klaren Gliederung. Das zu wissen hilft bei der Entscheidung, welche Passagen du intensiv liest und welche du \u00fcberfliegst:<\/span><\/p>\nDer Text beginnt mit einer Einleitung, die in das Thema einf\u00fchrt. Sie stellt die Fragestellung vor, beschreibt den Forschungsanlass und liefert einen einen Ausblick auf den Gesamttext.<\/span><\/p>\nIm Hauptteil wird der Forschungsstand zusammengefasst und die Untersuchungsgebiete bez\u00fcglich der Fragestellung vorgestellt.<\/span><\/p>\nDer Schluss fasst den Hauptteil noch einmal zusammen und zieht daraus ein Fazit und vielleicht sogar neue Erkenntnisse. Er beschreibt au\u00dferdem sich daraus ergebende Fragestellungen und Schlussfolgerungen.<\/span><\/p>\n <\/p>\n
<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\tTexte vollst\u00e4ndig lesen<\/h4>\n
Einen Text studierend zu lesen bedeutet, ihn vollst\u00e4ndig zu verstehen. Dazu vollziehst du den Text als gesamtes Werk nach. Es geht also sowohl um die zentralen Aussagen als auch um die ganze Argumentation und Struktur des Textes. Intensives Lesen ist aufw\u00e4ndig, weil du aktiv mit dem Text arbeitest.<\/span><\/p>\nTipps:<\/h4>\n
><\/strong><\/span>\u00a0Schau dir anfangs die Gliederung des Textes genau an. F\u00fchre dir am besten auch w\u00e4hrend des Lesens vor Augen, wo du dich im Text befindest. Das hilft dabei, dich nicht im Buchstabendschungel zu verlieren.<\/span><\/p>\n><\/strong><\/span> Zum Studierenden Lesen geh\u00f6ren Randnotizen und Hervorhebungen von wichtigen Aussagen. Markiere dir auch Zusammenfassungen von Textpassagen und Definitionen von Kernbegriffen. Schreib die Notizen separat heraus, wenn es sich um ein ausgeliehenes Buch handelt.<\/span><\/p>\n <\/p>\n
----<\/p>\n
Beim Studierenden Lesen werden zwei Grundhaltungen unterschieden: die Innen- und die Au\u00dfenperspektive. Die Innenperspektive eignet sich besonders f\u00fcr den Erstkontakt mit dem Text und soll offen und vorurteilsfrei gegen\u00fcber der Argumentation des Textes sein. Man versucht sich hierbei mit dem Autor\/ der Autorin zu identifizieren und die Argumente und Gedankeng\u00e4nge nachzuvollziehen. Hierbei k\u00f6nnen jedoch auch Kritikpunkte aufkommen, die sich auf die Schl\u00fcssigkeit des Textes beziehen.\u00a0<\/span><\/p>\nDie Au\u00dfenperspektive nimmt Distanz zum Text ein und versucht ihn in einen gr\u00f6\u00dferen Diskussionszusammenhang einzuordnen. Diese Perspektive verlangt eine eigene Meinung: trifft der Autor \/ die Autorin deiner Meinung nach das Thema? Fehlen Aspekte?<\/span><\/p>\n <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":7083,"featured_media":0,"parent":7,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"page-template-blank.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-857","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7083"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=857"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3081,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857\/revisions\/3081"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=857"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/span><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>Je nachdem, welches Leseziel du verfolgst, liest du einen Text unterschiedlich intensiv. Hier erf\u00e4hrst du, wann und wie du verschiedene Lesetechniken am besten einsetzt.<\/b><\/p>\n
Wie in allen sozial- und kulturwissenschaftlichen F\u00e4chern, ist das Lesen ein wesentlicher Bestandteil des KuWi-Studiums. Gerade wissenschaftliche Diskurse finden weitgehend schriftlich statt. Texte geben Zugang dazu, bilden weiter und dienen als Grundlage f\u00fcr gute Seminardiskussionen. Damit du gut zurecht kommst, haben wir einige Lesetips <\/strong>gesammelt:<\/span><\/p>\n ><\/strong><\/span> Nimm dir w\u00e4hrend des Semesters unbedingt Zeit f\u00fcr das Lesen und integriere es aktiv in deine Zeitplanung. Mache dir bewusst, wie viel Zeit du f\u00fcr das Lesen zur Verf\u00fcgung hast und orientiere dich daran: wenn du viel Zeit hast, lies den ganzen Text gr\u00fcndlich, wenn du wenig Zeit hast, konzentriere dich auf Einleitung, Fazit und wichtige Passagen (siehe Tabelle unten). ><\/strong><\/span> Lies immer mit einem Stift in der Hand: es ist \u00e4u\u00dferst wichtig, dir beim Lesen Notizen zu machen, um dir das Gelesene besser zu merken und sp\u00e4ter den Text einfacher wieder zu erschlie\u00dfen. <\/span><\/span><\/p>\n ><\/strong><\/span> Schaffe dir au\u00dferdem eine geeignete Leseumgebung. Finde f\u00fcr dich heraus, wo und zu welchen Tageszeiten du gut lesen kannst. Im Studium gibt es aber nicht nur vorgegebene Literatur in den Veranstaltungen. F\u00fcr Referate oder Pr\u00fcfungsleistungen liest du auch selbstst\u00e4ndig recherchierte Texte<\/strong>. Besonders f\u00fcr das Produzieren eigener Texte liest du dir Wissen an, denn Fakt ist: Schreiben ist ohne Lesen nicht m\u00f6glich. Beim Schreiben baust du auf Ideen, Konzepten und Fakten aus publizierten Texten auf.<\/span><\/p>\n W\u00e4hrend des Schreibens von Hausarbeiten, Essays oder Forschungsberichten passiert es aber schnell, dass der B\u00fccherstapel vor dir w\u00e4chst und w\u00e4chst \u2013 zu viel, um alles gr\u00fcndlich zu lesen. Gleichzeitig halten wir uns oft an unn\u00f6tigen Details auf. Keine Panik, im Folgenden zeigen wir dir, wie du Texte priorisierst und sortierst. Dabei geht es darum, zu bestimmen, welche Texte du wie intensiv lesen wirst. Klick dich f\u00fcr mehr Informationen dazu durch die \u00dcbersicht. Sie baut auf drei Intensit\u00e4tssufen des Lesens nach Dahinden et al.<\/em> auf:<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div> Willst du sp\u00e4ter auf einen Text zur\u00fcckgreifen, kannst du ihn exzerpieren.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div> Auch zitieren will gelernt sein. Wie, erf\u00e4hrst du hier.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div> Hier lernst du ein Literaturverzeichnis anzulegen.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div> Ziel des kursorischen Lesens ist die Relevanz eines Textes f\u00fcr dich zu bestimmen. In dieser Stufe entscheidest du also, ob du einen Text liest oder nicht. Daf\u00fcr schaust du dir bestimmte Textelemente an: Der Fokus liegt auf dem Autor, dem Titel, dem Inhaltsverzeichnis, dem Abstract, der Zusammenfassung und dem Klappentext.<\/p>\n ><\/strong><\/span> Frage dich zun\u00e4chst, ob Eckdaten wie der Autor, der Titel und das Thema relevant f\u00fcr deine Arbeit sind. Spielt das Erscheinungsjahr f\u00fcr dich eine Rolle? Ist es wichtig, dass der Text aktuell ist?<\/span><\/p>\n ><\/span><\/strong> \u00dcberfliege f\u00fcr deine Entscheidung auch den Klappentext, das Abstract, die Einleitung, das Inhaltsverzeichnis oder den Kapitelanfang.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Dahinden, U.; Sturzenegger, S.; Neuroni, A. (2014): Wissenschaftliches Arbeiten in der Kommunikationswissenschaft, Auflage 2, Bern: Haupt UTB<\/em><\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div> Manche Texte brauchst du nur f\u00fcr bestimmte Informationen. Dann besteht dein Leseziel darin, diese Informationen herauszufiltern. Frage dich, welche der gesamten Informationen besonders relevant f\u00fcr dein Vorhaben sind.<\/span><\/p>\n Beim Selektiven Lesen ist das Lesetempo wichtig: \u00dcberfliege die Abschnitte zun\u00e4chst und \u00fcberspringe Unwichtiges. Wenn die Informationen von Bedeutung sind, lies den Teil sorgf\u00e4ltig und wenn n\u00f6tig \u00f6fter. Schlage zentrale Begriffe nach, die du nicht kennst.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Wissenschaftliche Texte orientieren sich meist an einer klaren Gliederung. Das zu wissen hilft bei der Entscheidung, welche Passagen du intensiv liest und welche du \u00fcberfliegst:<\/span><\/p>\n Der Text beginnt mit einer Einleitung, die in das Thema einf\u00fchrt. Sie stellt die Fragestellung vor, beschreibt den Forschungsanlass und liefert einen einen Ausblick auf den Gesamttext.<\/span><\/p>\n Im Hauptteil wird der Forschungsstand zusammengefasst und die Untersuchungsgebiete bez\u00fcglich der Fragestellung vorgestellt.<\/span><\/p>\n Der Schluss fasst den Hauptteil noch einmal zusammen und zieht daraus ein Fazit und vielleicht sogar neue Erkenntnisse. Er beschreibt au\u00dferdem sich daraus ergebende Fragestellungen und Schlussfolgerungen.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div> Einen Text studierend zu lesen bedeutet, ihn vollst\u00e4ndig zu verstehen. Dazu vollziehst du den Text als gesamtes Werk nach. Es geht also sowohl um die zentralen Aussagen als auch um die ganze Argumentation und Struktur des Textes. Intensives Lesen ist aufw\u00e4ndig, weil du aktiv mit dem Text arbeitest.<\/span><\/p>\n ><\/strong><\/span>\u00a0Schau dir anfangs die Gliederung des Textes genau an. F\u00fchre dir am besten auch w\u00e4hrend des Lesens vor Augen, wo du dich im Text befindest. Das hilft dabei, dich nicht im Buchstabendschungel zu verlieren.<\/span><\/p>\n ><\/strong><\/span> Zum Studierenden Lesen geh\u00f6ren Randnotizen und Hervorhebungen von wichtigen Aussagen. Markiere dir auch Zusammenfassungen von Textpassagen und Definitionen von Kernbegriffen. Schreib die Notizen separat heraus, wenn es sich um ein ausgeliehenes Buch handelt.<\/span><\/p>\n <\/p>\n ----<\/p>\n Beim Studierenden Lesen werden zwei Grundhaltungen unterschieden: die Innen- und die Au\u00dfenperspektive. Die Innenperspektive eignet sich besonders f\u00fcr den Erstkontakt mit dem Text und soll offen und vorurteilsfrei gegen\u00fcber der Argumentation des Textes sein. Man versucht sich hierbei mit dem Autor\/ der Autorin zu identifizieren und die Argumente und Gedankeng\u00e4nge nachzuvollziehen. Hierbei k\u00f6nnen jedoch auch Kritikpunkte aufkommen, die sich auf die Schl\u00fcssigkeit des Textes beziehen.\u00a0<\/span><\/p>\n Die Au\u00dfenperspektive nimmt Distanz zum Text ein und versucht ihn in einen gr\u00f6\u00dferen Diskussionszusammenhang einzuordnen. Diese Perspektive verlangt eine eigene Meinung: trifft der Autor \/ die Autorin deiner Meinung nach das Thema? Fehlen Aspekte?<\/span><\/p>\n <\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":7083,"featured_media":0,"parent":7,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"page-template-blank.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-857","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7083"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=857"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3081,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/857\/revisions\/3081"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kuwicapacities\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=857"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/span><\/p>\n<\/span><\/a><\/div>\n\t\t\t\t\tExzerpieren<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
<\/span><\/a><\/div>\n\t\t\t\t\tZitieren<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
<\/span><\/a><\/div>\n\t\t\t\t\tLiteratur-verzeichnis<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\u00dcberblick verschaffen<\/h4>\n
Arbeitschritte:<\/h4>\n
Bestimmte Informationen herausfiltern<\/h4>\n
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Gut zu wissen:<\/span>
<\/strong> <\/span><\/h4>\nTexte vollst\u00e4ndig lesen<\/h4>\n
Tipps:<\/h4>\n