{"id":13,"date":"2024-05-17T13:55:55","date_gmt":"2024-05-17T11:55:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kimk\/?p=13"},"modified":"2024-05-17T13:57:41","modified_gmt":"2024-05-17T11:57:41","slug":"inklusion-in-bremen-an-bremer-schulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kimk\/2024\/05\/17\/inklusion-in-bremen-an-bremer-schulen\/","title":{"rendered":"Inklusion in Bremen, an Bremer Schulen"},"content":{"rendered":"

Inklusion in Bremen, an Bremer Schulen<\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/span>
<\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>1. Looking at <\/span>the<\/span> Inclusive Education <\/span>system<\/span> in \u201eBremen\u201c, in <\/span>your<\/span> opinion<\/span>, <\/span>what<\/span> is<\/span> done<\/span> well<\/span>, an <\/span>what<\/span> still <\/span>needs<\/span> to<\/span> be<\/span> improved<\/span>?<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Bremen hat ein gutes Programm hinsichtlich Inklusion. Hier im Land Bremen wird auf alle Menschen bzw. Kinder geschaut. An allen m\u00f6glichen Stellen sollen die unterschiedlichsten Charaktere gef\u00f6rdert werden. Es besteht ein miteinander, egal wie verschieden, die Vielfalt z\u00e4hlt zur Inklusion. Besonders Menschen mit Behinderungen, Lernschw\u00e4chen oder einem Migrationshintergrund sollen gleiche Anspr\u00fcche haben und werden hier im Land Bremen nicht systematisch aussortiert. <\/span>Jede:r<\/span> einzelne soll die Chance auf den gleichen Bildungsstandart haben, so wird in der Theorie auf individuelle F\u00f6rderung und Bed\u00fcrfnisse geachtet. Verschiedenste M\u00f6glichkeiten der Bildung werden angeboten, so eine Berufsbildende Schule oder das System der Oberschule. Programme wie das \u201eRucksackprojekt\u201c erm\u00f6glicht Kindern und Eltern mit <\/span>Migrationshintergrund die<\/span> bestm\u00f6gliche Schullaufbahn des Kindes zu schaffen, dieses Programm ist eine zus\u00e4tzliche F\u00f6rderung zu Gunsten der Integration. So ist nicht nur der Unterricht auf Inklusion ausgelegt, denn zus\u00e4tzlich vertreten LehrerInnen verbindliche p\u00e4dagogische Absprachen und Schulen haben den Auftrag sich zu inklusiven Schulen zu entwickeln, dies ist im Bremer Schulgesetz verankert.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Hierbei liegt das Problem in der Umsetzung, denn Theorie und Praxis sind nicht immer kompatibel. Die Obergrenze f\u00fcr Sch\u00fclerInnen im Schulverband liegt bei 20 im Land Bremen, in der Realit\u00e4t sind es um die 24 Sch\u00fclerInnen. Um all diese Menschen gerecht nach individuellen Bed\u00fcrfnissen zu f\u00f6rdern, wie es im Schulgesetz vorgesehen ist, m\u00fcssten entweder weniger Kinder im Schulverband sein oder es m\u00fcsste eine weitere p\u00e4dagogische Arbeitskraft zur Verf\u00fcgung stehen. Kinder sind dadurch unterfordert oder \u00fcberfordert, da die Balance zwischen der F\u00f6rderung fehlt. Hinzu kommt die Frage, ob <\/span>LeherInnen<\/span> auch wirklich hinsichtlich der Vielfalt ausreichend ausgebildet sind oder sammeln die Lehrkr\u00e4fte Ihre eigenen Erfahrungen und setzten diese eigenst\u00e4ndig in ihren Handlungen um. <\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>2. <\/span>From<\/span> your<\/span> view<\/span>, <\/span>how<\/span> can<\/span> the<\/span> improvements<\/span> you<\/span> mentioned<\/span> above<\/span> be<\/span> made<\/span>?<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Die Ausbildung zur Lehrkraft sollte nicht zu sehr erschwert werden. Denn hier liegt das Problem <\/span>im langj\u00e4hrigem Weg<\/span> bis <\/span>zur offizielle Lehrkraft<\/span>. Au\u00dferdem ist das Studium nicht praxisnah, es m\u00fcsste <\/span>mehr<\/span> wie eine Ausbildung <\/span>strukturiert<\/span> sein. Das Fachwissen zu haben ist <\/span>nat\u00fcrlich eine<\/span> Voraussetzung aber der p\u00e4dagogische Anteil m\u00fcsste mehr in der Praxis liegen. Der Zugang zum Lehramtsstudium ist ausschlie\u00dflich mit einem Abitur m\u00f6glich, dies k\u00f6nnte meiner Meinung nach reformiert werden. Es sollten neue Wege und M\u00f6glichkeiten in den Beruf Lehrkraft geschaffen werden, dies w\u00fcrde den Mangel an Lehrkr\u00e4ften <\/span>entgegen wirken<\/span>. Mehr Lehrkr\u00e4fte bedeutet gleichzeitig mehr F\u00f6rderung f\u00fcr die Kinder. <\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>Es k\u00f6nnten mehr Schulen errichtet <\/span>werden<\/span> die mit ausreichend Lehrkr\u00e4ften besetzt sind, da es keinen Mangel mehr gibt. <\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>Eine weitere Verbesserung w\u00e4re eine F\u00f6rderung unter den Kindern. \u201eSt\u00e4rkere\u201c Kinder helfen den \u201enicht so starken\u201c Kindern, so lernen sie ein Miteinander und k\u00f6nnen ihre eigenen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen \u00fcberpr\u00fcfen. <\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>Es ist gut, dass es bereits SeiteneinsteigerInnen gibt, denn hierbei wird eine weitere M\u00f6glichkeit zur Beseitigung des Lehrkr\u00e4ftemangels geschaffen. <\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Quellen<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>Bremische B\u00fcrgerschaft, 2017: https:\/\/www.bremische-buergerschaft.de\/drs_abo\/2017-06-<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>21_Drs-19-531%20S_7da8c.pdf (16.05.2024)<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>>Expertise Inklusion, 2022: https:\/\/www.bildung.bremen.de\/sixcms\/media.php\/13\/Expertise_Inklusion_v8.pdf (16.05.2024)<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>Inklusion Bremen: https:\/\/www.bildung.bremen.de\/inklusion-in-bremen-373699 (16.05.2024)<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>Migrationsf\u00f6rderung: https:\/\/www.bildung.bremen.de\/migrantenf-rderung-4554 (16.05.2024)<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
<\/span>Sekretariat der St\u00e4ndigen Konferenz der Kulturminister der L\u00e4nder in der Bundesrepublik Deutschland, 2019: https:\/\/www.kmk.org\/fileadmin\/Dateien\/pdf\/Statistik\/Dokumentationen\/2019-09-16_Klassenbildung_2019.pdff (16.05.2024)<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

rv07<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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