{"id":43,"date":"2016-06-16T20:47:50","date_gmt":"2016-06-16T18:47:50","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kblog\/?p=43"},"modified":"2016-06-16T20:47:50","modified_gmt":"2016-06-16T18:47:50","slug":"mehrsprachigkeitsdidaktik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/kblog\/2016\/06\/16\/mehrsprachigkeitsdidaktik\/","title":{"rendered":"Mehrsprachigkeitsdidaktik"},"content":{"rendered":"<p><em>AUFGABE: Untersuchen Sie ein Lehrwerk f\u00fcr Ihre studierte\u00a0Schulform (ein Deutschlehrwerk ist am besten; Sie k\u00f6nnen aber jedes\u00a0Werk nehmen, solange es NICHT f\u00fcr ein Fremdsprachenfach ist!).\u00a0Finden Sie eine \u00dcbung oder Aufgabe, die eine andere Sprache als\u00a0Deutsch einbezieht. Analysieren Sie die \u00dcbung anhand der Punkte, die\u00a0in der Vorlesung diskutiert wurden. Geben Sie dann die genaueQuellenangabe an, beschreiben Sie kurz die \u00dcbung oder Einheit, undreflektieren Sie diese kritisch.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Meine F\u00e4cher sind Deutsch und Biologie. Ich habe leider keine \u00dcbung f\u00fcr den Deutschunterricht gefunden, die eine andere Sprache als Deutsch einbeziehen. Bei der Biologie werden viele Fachausdr\u00fccke und Fremdw\u00f6rter vorausgesetzt. Fremdw\u00f6rter Kenntnis ist f\u00fcr die naturwissenschaftlichen F\u00e4cher notwendig.<br \/>\nIch versuche jedoch eine \u00dcbung f\u00fcr den Deutschunterricht selber zu entwickeln. Ein m\u00f6glicher Aufgabenansatz w\u00e4re, dass die SuS selber als Experten der deutschen Sprache agieren m\u00fcssten. Sie m\u00fcssten z.B. einem\/einer Fremdsprachler\/in die Struktur eines Deutschen Aussagesatzes n\u00e4herbringen.<\/p>\n<p>\u00dcber viele Regularit\u00e4ten der deutschen Sprache, die wir instinktiv richtig anwenden, fehlt uns oft die M\u00f6glichkeit bewusst zu beschreiben, was denn genau gemacht wird. Man k\u00f6nnte so die\u00a0F\u00e4higkeit sprachliche Ph\u00e4nomene zu beschreiben f\u00f6rdern. Ich habe die Schule in der Schweiz besucht und da war ein multilingualer Umgang in der Schule allgegenw\u00e4rtig. Meine Franz\u00f6sischlehrerin im Gymnasium hat sich, aus unerkl\u00e4rlichen Gr\u00fcnden, geweigert Deutsch zu sprechen. Ihr Deutsch war auch etwas grenzwertig. Wir waren gezwungen uns auf Franz\u00f6sisch, mit H\u00e4nden und F\u00fc\u00dfen und teilweise sogar auf Englisch mit ihr zu unterhalten, wenn unsere Franz\u00f6sischkenntnisse nicht ausreichend waren.<\/p>\n<p>Oder eine R\u00fcck-R\u00fcck-\u00dcbersetzung zur F\u00f6rderung von Sprachbewu\u00dftheit, Ein naturwissenschaftlicher Sachverhalt z.B. die Fotosynthese einem\/einer Fremdsprachler\/in erkl\u00e4ren. Der Sachverhalt w\u00fcrde dann von dem\/der DaZ-Fremdsprachler\/in zur\u00fcck ins Deutsch \u00fcbersetzt. Anschlie\u00dfend w\u00fcrde untersucht wie sich die jeweiligen Arbeitsschritte von einander unterscheiden.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>AUFGABE: Untersuchen Sie ein Lehrwerk f\u00fcr Ihre studierte\u00a0Schulform (ein Deutschlehrwerk ist am besten; Sie k\u00f6nnen aber jedes\u00a0Werk nehmen, solange es NICHT f\u00fcr ein Fremdsprachenfach ist!).\u00a0Finden Sie eine \u00dcbung oder Aufgabe, die eine andere Sprache als\u00a0Deutsch einbezieht. Analysieren Sie die \u00dcbung anhand der Punkte, die\u00a0in der Vorlesung diskutiert wurden. 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