In der letzten BAUMHET Vorlesung wurde \u00fcber das Thema Deutsch als Fremdsprache gesprochen. Der Schwerpunkt wurde hierbei auf SuS gelegt, die als \u201eSeiteneinsteiger\u201c in die Regelklassen \u00fcberf\u00fchrt werden sollen.
\nAls Seiteneinsteiger bezeichnet man Kinder, die neuzugewandert sind, und nur \u00fcber geringe oder auch keine Deutschkenntnisse verf\u00fcgen. Zu diesen Kindern geh\u00f6ren nicht nur ausschlie\u00dflich gefl\u00fcchtete Kinder sondern auch Kinder, die neu nach Deutschland zugezogen sind.
\nDie nicht ausreichenden Sprachkenntnisse stellen f\u00fcr die Kinder eine gro\u00dfe H\u00fcrde innerhalb der Schule dar. Denn sie m\u00fcssen nicht nur ein neues Land kennenlernen, sondern sich auch im Alltag mit einer neuen Sprache oder sogar einer komplett neuen Alphabetisierung auseinandersetzten. Diese Kenntnisse m\u00fcssen Seiteneinsteiger erlernen, um am Regelunterricht teilnehmen zu k\u00f6nnen, denn jedes Kind unterliegt unabh\u00e4ngig vom Aufenthaltsstatus in Deutschland der Schulpflicht. Um einen schonenden und vor allem einen erfolgreichen \u00dcbergang in die Regelklassen zu gew\u00e4hrleisten, gibt es in Bremen das Konzept der Vorkurse. In diesen Kursen stehen die Sprachf\u00f6rderung und die Integration ins Bildungssystem von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern im Mittelpunkt. Langfristig sollen die SuS schnellst m\u00f6glich in die Regelklasse \u00fcberf\u00fchrt werden, um gleichberechtigt am Schulunterricht teilzunehmen. Die Vorkurse sind auf ein Jahr ausgelegt und sollen die Seiteneinsteiger auf ein produktives (A2) und rezeptives (B2) Sprachniveau bringen.<\/p>\n
Ich besuchte ein Gymnasium in L\u00fcbeck und kann somit nicht von meinen Erfahrungen innerhalb des Bremerschulsystems sprechen. Auch kam ich innerhalb meiner Schullaufbahn nur einmal mit einer Seiteneinsteigerin in Ber\u00fchrung und kann somit kaum etwas \u00fcber Praxiserfahrungen sagen. Die Mitsch\u00fclerin stammte urspr\u00fcngliche aus dem Irak und verf\u00fcgte \u00fcber nur geringe Sprachkenntnisse. Ich habe nicht mitbekommen, ob sie einen speziellen Vorkurs besuchte, denn an meiner Schule gab es keine speziellen Klassen oder Vorkurse. Ihre Sprachkenntnisse waren so gering, dass sie eigentlich nicht am Regelunterricht ernsthaft teilnehmen konnte. Nur in den Unterrichtsf\u00e4chern Sport oder Kunst konnte sie aktiv teilnehmen. Meine Lehrer haben mehr oder weniger versucht mit Binnendifferenzierung ihren Nachteil innerhalb der Klasse auszugleichen, dazu haben sie ihr leichtere oder auf sie zugeschnittene Aufgaben gegeben. Allerdings schienen auch meine Lehrer nur wenig Erfahrung mit dem Umgang von Seiteneinsteigern zu haben.
\nIhre Sprachkenntnisse wurden zwar mit der Zeit ein wenig besser, aber insbesondere das Lesen viel ihr ausgesprochen schwer. Die bevorstehende Versetzung in die Oberstufe ist schlussendlich nicht gelungen. Sie war genau ein Jahr in meiner Regelklasse, doch dieser Zeitraum war zu gering, um ihre Sprachkenntnisse auf Abiturniveau zu verbessern und sie musste ihre Schullaufbahn auf einer anderen Schule fortsetzen. Ich h\u00e4tte mir f\u00fcr sie einen Vorkurs gew\u00fcnscht, da sie durch die mangelnden Sprachkenntnissen kaum mit uns gesprochen hat.<\/p>\n
Eines meiner sp\u00e4teren Unterrichtsf\u00e4cher wird Kunst sein. Wie oben schon erw\u00e4hnt, fiel es der Seiteneinsteigerin in meiner Schullaufbahn leichter am Kunstunterricht teilzunehmen als zum Beispiel am Deutschunterricht. Hier sehe ich eine Chance Unsicherheit abzubauen und eine bessere Integration in die Regelklasse zu schaffen. Da die Lese-, Schreib- und Sprachkompetenz hier nicht im Vordergrund steht, sondern sich auf einer anderen Ebene, einer kreativen Ebene, auszudr\u00fccken. Hierzu k\u00f6nnte ich mir vorstellen, dass innerhalb von dreier Gruppen ein Standbild mit dem Thema \u201eZusammenhalt\u201c entwickelt wird. Dieses Standbild wird fotografiert und jeder soll danach sich selber als Draht und Gipsfigur gestalten. Nach der Gestaltungsphase k\u00f6nnen die Figuren wieder zusammengestellt werden und sollen zum Schuss die Stellung des fotografierten Standbildes ergeben. Ich finde an dieser Aufgabe gut, dass auch ohne spezielle extra Aufgaben alle SuS in der Klasse gleicherma\u00dfen zusammenarbeiten k\u00f6nnen.
\nUm ein Verst\u00e4ndigungsproblem der Aufgabe vorzubeugen, k\u00f6nnte man einen leichteren Aufgabentext f\u00fcr die Seiteneinsteiger austeilen. Jedoch geht es mir darum das Regelsch\u00fcler sich Seiteneinsteigern annehmen und ihnen gegebenenfalls die Aufgabenstellung versuchen auch m\u00fcndlich zu erkl\u00e4ren. Mir geht es darum, dass die SuS miteinander sprechen, sich Gedanken zu dem Thema \u201eZusammenhalt\u201c machen und sich als Team innerhalb der Klasse f\u00fchlen. Seiteneinsteiger sollen gezielt zum Sprechen kommen, um ihre Sprachkenntnisse zu verbessern.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
In der letzten BAUMHET Vorlesung wurde \u00fcber das Thema Deutsch als Fremdsprache gesprochen. Der Schwerpunkt wurde hierbei auf SuS gelegt, die als \u201eSeiteneinsteiger\u201c in die Regelklassen \u00fcberf\u00fchrt werden sollen. Als Seiteneinsteiger bezeichnet man Kinder, die neuzugewandert sind, und nur \u00fcber geringe oder auch keine Deutschkenntnisse verf\u00fcgen. Zu diesen Kindern geh\u00f6ren nicht nur ausschlie\u00dflich gefl\u00fcchtete Kinder […]<\/p>\n","protected":false},"author":9575,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_total_topic_count_hidden":0,"_bbp_total_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[207],"tags":[23845],"class_list":["post-36","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-rv05","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9575"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36\/revisions\/37"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-bremen.de\/katharinasblog3\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}