2) In den Naurwissenschaften, besonders in Chemie wird gerne mit Gruppenpuzzlen und Stationsarbeit gearbeitet. Das kommt dem Lernkabinett bzw. dem Arbeitsunterricht am nächsten. Ich habe auch Modelle kennengelertn, in denen die SuS einen Lernplan bekommen bzw. mit der Lehrkraft erstellen. S und L vereinbaren individuelle Lernziele und die SuS arbeiten in den folgenden Stunden selbständig daran, diese Ziele zu erreichen, die Methoden sind hierbei verschieden, sie reichen von Alleine-Lesen, Alleine-Textarbeit, Alleine-Experimentieren bis zu Gruppenarbeit (wie eben), Präsentation und Selbstüberprüfung.
3) Ich finde diese selbständige Arbeit sehr interessant für SuS, da sie hierbei eine Arbeitshaltung trainieren können, die hilfreich für ihre eigene Selbstorganisation im zukünftigen Leben ist.
Die Gruppenpuzzle und Stationsarbeit eignet sich dafür gut, sofern die SuS in einem ähnlichen Rhythmus sind, so dass sie gemeinsam starten können. Sie kann auch unabhängig vom Rahmen des selbstorganisierten Lernens durchgeführt werden.
Zunächst einmal bekommen alle SuS ein eigenes Arbeitsskript (NW, Klasse 7 „Kleidung die zweite Haut“), in dem alle Stationen beschrieben sind und auch die Zettel enthalten sind, die an den Stationen ausliegen. Es sind Informationszettel, leere seiten für Protokolle und Zeichnungen, Arbeitsblätter zum Ausfüllen und Seiten für persönliche Eindrücke/Gefühle/Erfahrungen dabei. Die SuS sollen zu zweit oder zu dritt arbeiten und können die Gruppen selber bilden. Es gibt 3 Stationen, die in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden können, die Stationen sind mehrfach aufgebaut, so dass keine Wartezeit entsteht:
- Station 1) Theoriestation: Hier liegt ein Text aus mit Aufgaben dazu (z.B. ein beiliegender Zeitungsartikel zur Testung neuer Sportkleidung), der Text hat einen Bezug zu einem aktuellen Ereignis (z.B. Sportler_in probiert für Wettkampf neue Kleidung aus, sie ist leichter und enger als bisherige). Die SuS sollen hier einen kurzen Folgeartikel (ca. 5 Sätze, oder ca. 80 Wörter) verfassen, wie sich die Kleidung im Wettkampf bewährt hat.
- Station 2) Experimentierstation: Hier machen die SuS Versuche zu Eigenschaften verschiedener Stoffproben (Reißen, Trocknen, Verbrennen, Knittnern, Verbrennen auf Würstchen. Stoffe: Baumwolle, Polyester, Leder). Anhand der Beobachtung sollen sie Eigenschaften der Stoffe beschreiben, die Vor- und Nachteile für die Aktivitäten/Berufe haben könnten: Fußball (Sportkleidung), Labor (Arbeitskleidung), Einladung zum Abendessen (schickere Freizeitkleidung), Motorrad fahren (Schutzkleidung in der Freizeit).
- Station 3) Webquest: Hier finden die Sus eine ausgearbeitete Internetseite, die Text-Infos über Kleidungsstoffe mit einem Quiz enthält, einen kurzen Film über den Anbau von Baumwolle und die Herstellung von Polyester mit Fragen die sie beantworten sollen, ein Spiel zum Anklicken, in dem SuS die Orte der Kleidungsherstellung kennenlernen können.
An Station 1 muss der Artikel ein sprachliches Niveau haben, das die SuS in der 7. Klasse verstehen können, am besten bezieht er sich auf ein aktuelles Sportereignis, das die SuS auch interessiert. Er muss Infos enthaten, auf die sich die SuS in ihrem eigenen Artikel beziehen können. Für ihren eignen Artiekel müssen vorgefertigte, gelayoutete Seiten vorhanden sein, damit es hinterher wie ein echter Artikel aussieht. Sie üben hier das Zusammenfassen, Schreiben für andere und Kreativsein.
An Station 2 benötigen sie Labormaterialien und Schutzbrillen. Hier liegt der Schwerpunkt auf der Weiterentwicklung von Fertigkeiten im Umgang mit Laborutensilien, der Schulung der Beobachtung und dem Protokollieren, außerdem sollen sie ihr erworbenes Wissen auf Alltagssituationen übertragen.
An Station 3 braucht es ca. 8 Computer bei 25 Kindern, da sie ja zu zweit arbeiten sollen. Der Computer muss mit dem Internet verbunden sein und das Webquest muss ausgearbeitet sein. Dann können die SuS weitestgehend eigenständig arbeiten. Sie brauchen Zettel undStift, üben mit dem Computer umzugehen, filtern Informatioen aus einem Filmbeitrag herausüben und Internetseiten zu bearbeiten.